第1篇：鹬蚌相争作文
鹬蚌相争作文
在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的鹬蚌相争作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鹬蚌相争作文1
很久很久以前，在一个偏僻的地方有一片树林，这里青山环抱，树木葱茏，四周的花朵数不胜数，引来了许许多多的蝴蝶在花丛中穿梭。
一天中午，阳光明媚，是个好天气。蚌想：我整天呆在河里，都闷死了，不如我上岸晒晒太阳，呼吸呼吸新鲜空气吧！于是，蚌慢慢爬上了岸，张开硬绑绑的壳儿，懒洋洋地躺在岸上，感觉舒服极了。
就在这里，我从远处飞了过来，我长着长长的嘴，细细的脚。见远处河岸上躺着一只又肥又鲜的河蚌，心想：呵呵，真是天助我也啊！我饿了一天了，终于可以饱餐一顿了。说着，我便朝着蚌飞去。我用又细又长的嘴去啄蚌，蚌大发雷霆，生气地说：是哪个人咬了，快报上名来。“我见蚌生气的样子，得意洋洋地说：“哈哈，是我，鹬。怎么了，吃你一块肉有什么了不起的。真小气。”
蚌也不甘示弱，它用那硬绑绑的壳儿地迅速夹住，我疼了实在是受不了了，威胁它说：“今天不雨，明天不下雨，你就会晒死在这河岸上的。赶紧放开我，到时候我还能饶你一命。”
蚌听了也有点害怕，它也威胁我说：“我今天不放你，你今天吃不到东西，明天吃不到东西，你就会饿死在这河岸上的。”
我们俩互不相让，就在我们筋疲力尽的时候，一个渔夫朝我们扑来，我想飞走，可蚌太重了，只能飞一点点高，最后我们都被捉住了。
我们在鱼篓里争吵着，我生气地说：“都怪你，都怪你，要不是你把 的嘴紧紧夹住不放，我们的下场就不会是这样了。”蚌不服气地说：“你说这话也不害燥啊！”明明是你先来啄我的，我当然要反击了，不然，我不就死在你的嘴下了吗？我们俩你一句，我一句，好像都十分有道理一样。
这时，渔夫听见我们俩在不断地争吵着，就喜笑颜开地说：“你们俩都有责任，不要把责任都推在另外一个人身上。”
这个故事告诉我们：双方争吵不休，互不相让，很有可能让第三者从中得到利益。
鹬蚌相争作文2
竹蒌里，鹬鸟和蚌还是喋喋不休地争吵。
鹬鸟对蚌说：“你要是当時不用你的破壳夹住我的嘴，我可能被抓吗？”蚌也怒气冲冲地说：“你还好意思说我，你要是不打你的念头想吃我的肉，你的嘴至于被我的壳夹吗？”鹬鸟和蚌累了，不想再这样没有意义的争吵下去，于是，它们谁也说话，都坐在竹篓的两侧。黄昏時，鹬鸟终于忍不住了，因为它想起了家里还有自己的孩子和老母亲，它们都等着它的食物，于是，他对蚌说：“蚌兄弟，其实我是出来寻食的，我家里的孩子和老母亲已经很长時间没有吃饭了，所以我看见你正在晒太阳，就打起了想吃你肉的念头，对不起啊。”蚌听后，泪眼汪汪地对鹬鸟说：“现在咱们争论这些，已经没有用了，我们要想想怎么逃跑。”蚌帮鹬鸟把拴在它脚上的绳子夹断，蚌继续用壳夹住了鹬鸟的尖嘴，鹬鸟活动了翅膀，就当它们做足一切准备，想飞的時候，被渔夫发现了，渔夫伸手一把把蚌从鹬鸟的嘴上拽下来，当渔夫想伸手去捉鹬鸟時，蚌含着泪对鹬鸟说：“你一定要活下去，照顾好你的孩子和你的老母亲。”然后蚌一口咬住了渔夫的手，渔夫疼得趴在地上，起不来了。鹬鸟这時有点不知所措，因为它不知道它应该如何选择，如果它去救蚌的话，它和蚌就会一起被渔夫吃掉；但是，现在的局势它足可以逃跑，但是蚌就会牺牲。在它犹豫不决的時候，渔夫狠心地从蚌身上浇了一盆开水，蚌用它的最后一口气咬了鹬鸟的脚，鹬鸟疼得飞了很高，渔夫把蚌扔到锅里，鹬鸟实在忍不住了，含着泪飞走了，因为它不想看到蚌为它牺牲。
以后的每个黄昏，鹬鸟都在海边教它的孩子飞翔，并把它的故事告诉孩子。从那件事后，鹬鸟更加珍惜自己的生命了，因为它很清楚，它现在是为了鹬蚌活着。
鹬蚌相争作文3
鹬和蚌被渔翁捉住了以后，它们还在争吵着不停。“谁让你把我的肉夹住的，否则我就不会被渔翁捉住！”蚌生气地对鹬说。鹬也不服气，说：“还不是你先夹住我的嘴！”……
渔翁把它们拎回了家，朝厨房大声喊道：“老婆，你看我捉了什么回来啦！”老婆从厨房里走了出来，没有发现什么呀？便好奇地问：“在哪呀？你到底捉了什么呀，这么的高兴？”渔翁拿起鹬和蚌回答道：“你瞧，在这儿呢！我刚走到海边，便看到它们，并且很快地把它们捉住了，这两个家伙实在是太笨啦！“说着，便将它们拎到了大缸上，扔了进去。渔翁对老婆说：“你去拿把刀来，今晚我们好好吃一顿！”老婆高兴地将刀递了过去，转身便去烧开水。渔翁接过刀，见刀生锈了，便找来石头，在厨房里磨了起来。“嚯，嚯，嚯……”声音越来越大，缸中的鹬听见了，咦，不会是磨刀的声音吧？鹬颤抖着问蚌：“那不会是要了我们俩的小命吧？”蚌迟疑了一会，紧张起来，说：“应该是吧。但我们应先相互放开，商量个对策，我就不信三个臭皮匠顶不过诸葛亮？”于是，它们很快地放开对方，“我可以飞走吧，可是你不会飞呀！”鹬对蚌说：“要不，你到我的背上来吧！”蚌非常感动，握着鹬的手说：“谢谢，刚刚我错怪你啦！”话音刚落，蚌便滚到了鹬的背上，鹬拍着翅膀，一声不响地飞走了。
渔翁磨好了刀，哼着小曲，走到大缸边，一看不禁呆了：“那两个笨家伙到哪儿去了？”妻了听到了叫声，也闻讯赶过来，自言自语地说：“咱们今晚吃什么呢？”唉，真是空欢喜一场呀！
鹬蚌和好，渔翁失利，这也告诉了我们，在危难到来的时候，只要我们临危不惧地面对困难，团结在一起，一定会战胜困难，取得胜利！
鹬蚌相争作文4
“哎呀呀！”太难吃啦，老爸，你总给我吃这些破鱼烂虾，去给我找点新鲜的东西去！”小鹬抱怨道。“对呀，老公，这鱼虾呀我也吃腻了，还是找点新鲜的东西吧！”就这样，老鹬出去找食去喽！
这时，蚌也懒洋洋地爬到岸上来晒太阳，蚌惬意地张开他的所向披靡的战甲，露出了它那胖乎乎的身体，阳光真好，生活真美。正当蚌很香地边睡边打呼噜的时候，被老鹬看见了，老鹬心想：真是踏破铁蹄无觅处，得来全不费功夫。美味，我来了！说着鹬像离弦的箭一样冲向蚌那胖乎乎的肉。“啊——这是什么玩意啊，疼死我了！”说着，蚌立刻用它那坚强的大壳夹住了鹬的嘴。
“小子，你的寿命已经到头了，还不快快来束手就擒。”鹬有着大将的风范，向来瞧不起小小的蚌。“哼，怎么着，我告诉你：天老大，地老二，我就是老三，你还是哪凉快去哪呆着去吧。”蚌也得意洋洋地说着。鹬还不服输：“今天不下雨，明天不下雨，你就被晒死啦，哈哈……”蚌也不怕：“今天不放你，明天不放你，你一家三口就都得被饿死，我让你断子绝孙。”
他们相持了二十四个小时，第二天，渔翁来到了河边，看见了这一对宁死不屈的冤家，一下就把它们捉住扔进了鱼篓里。“今天运气真是太好了，GO!GO!GO!”于是，老渔翁兴致勃勃地回家了。
在鱼篓里，鹬和蚌还不服输，一个说：“你看你，这都是你的错。”另一个说：“你还真想让我断子绝孙啊？不过，有你陪着，我死也值了。”听到这里，老渔翁忍不住开口说话了：“进一步山穷水尽，退一步海阔天空。为什么都要那么斤斤计较呢？到头来，谁也没得到好处，反而害了自己。”
过了一天，河岸上一切又那么正常了，可是，再也看不到蚌来岸上晒太阳了，再也看不到老鹬来抓鱼虾了，它们在哪呢？怕是早就成了老渔翁的盘中餐了……
鹬蚌相争作文5
鹬和蚌被渔翁抓走之后，便关进了一个鱼篓里，他俩开始后悔了，蚌放开了鹬，鹬也伸出了自己长长的嘴，他俩不约而同的说：“对不起，都是我的错，都是我害了你！”可现在后悔又有什么用呢，还是先想想计策逃生吧！沉默一阵后，鹬想出了一条计策，他对着蚌说：“我们只要这样……如此如此……”蚌听了，无奈的说：“也只有这样了。”
他俩找来渔翁，鹬先奉承道：“渔翁大哥，您一手的捕鱼本领，将来肯定能发财！”渔翁不客气地摆摆手说：“少来这一套。”蚌开口了：“渔翁大哥，咱们有话好说，何不来个交易？你享福我享生？如何？”渔翁摸摸胡子，说：“交易什么？”鹬又说：“你把我放了，我每天给您抓鱼，连续抓5天！”蚌也说：“我把我自己的珍珠给您！”
渔翁心里一盘算，总觉得自己亏了，划不来。他便说：“不成，鹬要连续抓10天鱼给我，蚌把自己兄弟姐妹的珍珠也要给我。这样我才肯放。”可这样，蚌不服气了，说：“我这珍珠虽小，可价值上千，您要这么多，小心遭报应！”渔夫恶狠狠地说：“交易不交易？”蚌无奈，只能答应了。
渔翁很担心，他怕鹬蚌会出尔反尔，不守信用，便跟他们定下了协议：“现在有协议为证，谁敢不遵守协议上的办，等我看到了他，他就死定了。”鹬蚌也信誓旦旦地下了承诺：“绝对不违反协议！”
渔翁这才放了心，对着鹬蚌说：“希望你们说到做到！”他把鹬放生了，也把蚌小心地放到了水里，心里盼着鹬蚌给自己带鱼和珍珠来。
10天后，蚌把珍珠全给了渔翁，鹬把自己抓到的鱼全给了渔翁。渔翁满意地一笑遵守了承诺的鹬蚌也各自生活去了。
渔翁尝到了甜头，想到了致富的办法，他承包了一大片池塘，养了一群蚌，把蚌生产出的珍珠卖掉，成为了百万富翁。
鹬蚌相争作文6
今天，我看了一本《成语故事》，里面有一个叫《鹬蚌相争，渔翁得利》的故事。
这个故事说的是战国时期，赵国和燕国发生了矛盾，赵国准备去攻打燕国。恰在这时，强大的秦国正企图吞并各国而独霸于天下。战国时期著名的说客苏秦主张让六国联合，共同抵抗秦国。于是，燕国就派他前往赵国，劝说赵惠王不要攻打燕国，以免秦国得利。一路上，苏秦左思右想，终于想出了一个说服赵惠王的办法。
于是，他来到了赵国的都城，见了赵惠王，就对他讲了一个故事：
一天，一只河蚌从水里爬上河滩，张开蚌壳晒太阳。这时，一只鹬鸟飞了过来，去啄蚌肉。河蚌急忙把坚硬的蚌壳闭合了起来。鹬鸟的嘴被紧紧地夹在蚌壳里，怎么拔也拔不出来，鹬鸟飞步走，河蚌也无法脱身。就这样，它们相持不下，双方都累得筋疲力尽的时候，走过来了一位渔夫，他见此情景，毫不费力地将鹬与蚌一起带了回家。
苏秦讲完了这个故事，进一步说服赵惠王：“现在赵国要攻打燕国，正像鹬蚌相争一样，两国都不会得到好处，而实力强大地秦国就会像渔夫一样，乘机灭掉赵燕两国啊！”赵惠王听了觉得有道理，于是，就取消了攻打燕国的计划。
看了这个故事之后，我觉得做人应该遇到了什么冲突都要退一步，而不应该为了一点小事就争执不休，这样反而会两败俱伤，让第三者得利，导致双方得不偿失。在我们的日常生活中，有一些人为了一两件芝麻绿豆小事而恶言相向，甚至大打出手，这是不应该的。我们应该学会多忍让，不做“鹬蚌相争渔翁得利”的蠢事。
鹬蚌相争作文7
烈日炎炎的夏天，难得迎来一个风和日丽的好日子。凉风习习，给人在夏日里增添了一份清凉。
一个小湖边的沙滩上，一只河蚌正在悠闲地、贪婪地享受着下午骄阳的日光浴，心里蛮得意地嘀咕着：“你这个夏天啊，终于让风妹妹来了！”虽然河蚌的`背上都要被太阳染红了，可它还是尽情享受着。这时，蔚蓝的天空划过一道白影，是一只三天三夜滴水未进，筋疲力尽的鹬。眼睛尖的鹬什么都不管了，调整和高度和角度，“呼”地一声俯冲下来，尖嘴大大地张开，一滴口水贪婪地流出来。“哈！今天我终于可以开荤了，你这只倒霉的蚌，等着去见阎王爷吧！”鹬心里想着，加快了速度。
河蚌当然也不会甘心情愿被鹬吃掉，但它明白，逃跑已经来不及了。表面上河蚌好象浑然不知，其实，它早就准备就绪了。当鹬用尖嘴叼住蚌的同时，蚌也用力夹住了鹬。蚌这时虽然怕的心里打鼓，可还是装出镇定自若的样子：“哼哼，你也想吃我？你不知我活了多久了吧。几十年了，你这雕虫小技，没门！姜还是老的辣！”鹬也不甘示弱，用爪子踩住蚌，强词夺理“辣椒还是小的辣！”蚌不再跟它争论了，只是紧紧交住鹬。鹬也不再着急，耐着性子等着蚌投降。
时间一分一秒过去了，鹬等不急了：“最好你投降，否则，看我渴死你！”蚌也怒气冲冲地嚷到：“你最好放了我，看我饿死你！”于是，它们俩就这样僵持着，互不相让！争吵的声音一个比一个高……
太阳西斜例如，它们俩又渴又饿，但仍然这样对峙着、争吵着，不愿放过好时机。这时，一个渔翁背着空空的篓子，肩上搭着一条毛巾，叹着气，走向湖边。突然，他发现了正在争吵的鹬蚌，脸上的愁云顿时烟消云散：“哈哈，我今天真幸运，居然让我撞到你们两个愚蠢的家伙。”手一抓，把它们丢进了鱼篓，当作晚饭。
通过这个故事，我们知道了“鹬蚌相争，渔翁得利”的道理。
鹬蚌相争作文8
爸爸妈妈给我买了本名校作文，里面有一篇是写鹬蚌相争故事的文章《鹬蚌相争续集》， 我觉得挺有意思，就多看了几遍。现在允许我把它的概要说听听。鹬蚌相争、渔翁得利，这个故事相信大家都知道，并且也唔懂了其中的道理。但《鹬蚌相争续集》它这故事讲得却有点令人意外：那个渔翁抓到相争鹬和蚌两家伙后之后，就把盖子盖上，用绳子绑上后就美滋滋地去喝酒了，鹬和蚌肠子都悔青了，但是它俩想的都不一样，鹬呢是觉得它已经是网里的鱼，笼里的鸟——跑不了了，蚌呢是觉得它还有机会。蚌不管鹬的死活，一张一合地将盖子顶掉后逃了，突然砰一声把鹬和蚌吓了一跳，原来是老渔翁他的酒瓶掉到地上了，这可使老渔翁酒劲醒醒了一半，他想起了鹬和蚌，就急急忙忙的跑过去看鹬还在，蚌没了老渔翁急了，老渔翁四处寻找。啊！蚌还在慢吞吞地着，老渔翁拿起蚌，将它放在箩筐里，重新系好绳子，盖上盖子。蚌并不气妥，继续夹着绳子，这时鹬说起了风凉话，蚌说要将以前的恩恩怨怨一笔勾销一起来想办发逃生，鹬觉得蚌说的有道理，和蚌想尽了一切办法终于逃生了。
如果鹬蚌双方还是死死地咬住对方结果肯定是渔翁的美餐或者被渔翁拿去集市换成钱。还是难逃死亡的厄运。但是鹬蚌两者最终还是和解，相互帮助并成功逃生。在这里，我想在我们人类世界中由于激烈竞争，不懂得团结而时时发生这样或那样的鹬蚌相争的现象，斗个你死我活。这是我么可悲的事情啊。如果大家在竞争的同时，通力协作而取长补短共谋发展，为提升人类和各种生活需求多做贡献 ，那该多好啊！
鹬蚌相争作文9
鹬和蚌被抓后，鹬在铁笼里想尽千方百计要逃出去，可次次都被渔夫抓个正着。
蚌经过仔细观察，它发现渔夫家里有一个摄像机，它便悄悄地对鹬说：“你不要白费力气了，那个摄像机白天晚上都在拍你！”鹬绝望地说：“那该怎么办？”说着，它都快流出了眼泪。
蚌在鹬耳边开心地说：“我有一个计划……”
第二天，渔夫正在看电视，他突然从电视里发现鹬要逃走了，他起身准备曲抓鹬。蚌立刻喊它在渔夫家新结交的朋友龙虾帮忙，龙虾用大钳使劲钳住了渔夫。渔夫疼得“啊啊”直叫，鲜血直流。龙虾兵分两路回了家，鹬和蚌也乘机逃了出来。
经过这次遭遇，鹬和蚌心想：要是没有朋友帮忙，该怎么办。龙虾呢，他们也明白了团结可以战胜一切。渔夫吓得不敢当渔夫，去当农夫了。
《鹬蚌相争》续写作文（2）
鹬和蚌都被渔夫给抓住了，他俩都觉得很愧疚。
鹬对蚌说：“都怪我，我不应该和你斗来斗去的，如果我不那么自私，也不会酿成这样的苦果……”
“不，都是因为我，如果我张开嘴巴跳进河里，不与你周旋的话就不会被抓住了。”蚌伤心地说。“唉——”这两只动物都发出了沉重的叹息。
“啊！有了！”蚌大叫道，“我先咬住渔夫的脚，让他放开装我们的袋子，然后你趁机逃走，我来拖住他！”“好！”
快到渔夫家了，计划开始实施。蚌借助鹬的身子跳出了袋子，一口咬住了渔夫的脚，渔夫大叫着扔开了袋子，捂住了脚。鹬跑出了袋子，望着渔夫残忍地扒开蚌的嘴，十分气愤，用力地啄了一下渔夫的头！“啊——”渔夫惨叫了一声，倒在地上昏了过去。“快，过来，我带你离开这里！”鹬大叫。“来了！”
说着，鹬抓住蚌，把他送回了水里。
从此以后，鹬与蚌成了最好的朋友。
鹬蚌相争作文10
“鹬蚌相争，渔翁得利”这句话人人都听过，但往往遇到冲突，双方正吵得不可开交时，是否注意到身旁有个第三者，正虎视眈眈的注视你们，最后从中获得利益?而“争吵”这两个字已在无形中变成损失的终极杀手。
初中，正是大家血气方刚的时候，一点小事就吵得面红耳赤。有天在操场，见到班上的男生，只因为不小心撞到对方，就在操场上你一言、我一语的大吵起来，老师还没到，其他同学便纷纷躲到树荫下避暑，而他们两个，在艳阳高照下仍僵持不下，汗水浸湿了衣服，却似乎没感觉到似的，面子让两人互不相让，战火也越烧越烈，待老师处理后，才暂时告一个段落，这时老师却对大家说：“等会儿分成五组比赛一百米传接跑，输的那组要在跑两圈操场。”体力已耗尽的两人，在组员的怨言声中，缓缓等待比赛的开始。
赛后，可想而知，那组输了，本来体力很好的两位男生，却成为整组的拖油瓶，不但气喘如牛，连再跑两圈的力气都没了，得利的是其他四组，如果不是因为纷争，就不会有疲惫的两人，以他们的体能，取得胜利易如反掌，而争吵，让友情褪色，也让祖原失望，“两虎相斗，必两败俱伤”这句话，也证明了它的真实。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，如果能以行动证明，不是只有口头说说，那争吵少了，和谐也多了，人们总因“冲动”，而有了“争吵”，或许哪天，彼此心中都装上了一个煞车，把嘴中的刀子吞回去，把伸出的手停止，并转变成一个和对方和好的友谊之手，那激烈的争吵，将变成理性的沟通，人人心中没有恶的念头，那第三者也没有机会能乘机而入。
一个想法，一个转念，就在那一瞬间，永远想争赢的人，只会尝到苦的果实，时时想到后果的人，便不会成为鹬和蚌，而争吵的结果，不会“争”到东西，只会“输”掉什么，而且你没有资格去责骂他人，去批评他人。
第2篇：鹬蚌相争
《鹬蚌相争》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地读会课文。
2、能借助译文理解关键词语的意思和故事的大意。
3、能联系实际感悟语言的寓意。教学重点：
1、理解文言文的意思。
2、感悟语言的寓意。教学难点：
能联系实际感悟语言的寓意。教学准备：PPT课件 教学过程：
一、故事导入：
听说咱们四班的同学特别喜欢听故事，老师今天就给大家带来了一个历史故事：
在两千多年前的战国时期，秦国最强，它对其他六国虎视眈眈，随时准备一统天下。有一次，赵国与燕国闹了一点小矛盾，赵王十分生气，调兵遣将准备攻打燕国。燕王听说了，急忙派遣当时著名的说客苏代，去出使赵国。到了赵国，苏代心平气和地给赵王讲了一个小故事，赵王听完，恍然大悟，立刻决定罢兵，并与燕国和好如初。
同学们，一个小小的故事竟然能阻止一场即将要爆发的战争，这到底是一个什么样的故事呢？
西汉著名学者刘向在他的著作《战国策》中记录了这个故事，同时它也被编进我们的语文教材。今天让我们一起来学习《寓言二则之鹬蚌相争》。
请大家看看题目，注意“鹬”字的写法。（板书课题）
二、解题。
1、请大家齐读课题，注意读准字音。
2、鹬和蚌分别为何物呢？谁来给大家介绍一下？（请一两名同学介绍自己的资料）
3、在了解了鹬和蚌之后，我们再来读一遍课题吧！（生齐读）
4、古人云：“为学患无疑。”围绕题目中的关键词“争”你又有哪些疑问呢？（生质疑，师评价。）
5、就让我们带着自己的疑问走进这则寓言故事吧！（出示大屏幕全文）
三、初读，读通：
1请大家先自由地读一读课文，难读的地方多读几遍。
2、请一两名学生是读课文，引导正音。
4、看来我们都会读了，就让我们一起来读一遍吧！（生齐读）
四、再读，读懂内容：
1、俗话说得好：书读百遍，其义自见。请同学们在小组内再读一读，用自己的办法理解生词，读懂句子。
2、哪个小组先来和大家分享自己的收获？
3、文言文的词语的含义很多都是跟现代汉语不一样的，你们还有不理解的字和词吗？
4、在扫清了字词的障碍后，相信我们已经初步读懂了这个故事。那谁来用自己的话试着讲讲这个故事呢？
5、基本情节讲清楚了，已经很难得了！为了帮助我们理解故事内容，编者想得很周到，为我们准备了译文。让我们对照译文再来理解一下文言文吧！同桌之间互相考一考。
6、读懂了吗？那老师来考考大家？我读原文，你们读相应的译文，好吗？
7、看来你们是真的读懂了！相信在译文的帮助下，你们能把这个故事讲得更精彩！谁来试一下？
8、故事内容读懂了，那么刚才我们自己提出的问题都解决了吗？
五、精读感悟寓意：
1、那谁来说说故事的起因呢？
2、一个用嘴啄，一个用壳夹，为了生存他们就争斗起来，那他们又是怎样争的呢？
3、生回答，相机出示相关句子。
4、鹬和蚌在相互钳制的同时还不忘斗嘴，当然我们也可以理解为心里的暗战。听了它们的争论你有什么感受？ 出示大屏幕：想一想括号里可以填上那些语气词，然后带着这种语气跟同桌读一读。
5、师：鹬紧紧地咬住蚌肉，而蚌呢也死死地箝住鹬嘴，它们谁也不肯放躲过对方，都一门心思要致对方于死地，这是一场生死之争，鹬曰（引读），蚌亦谓鹬曰（引读）；时间就这样一分一秒地过去了，它们俩都不放开对方，相持着，相持着，此时鹬气急败坏地说（学生接读）蚌亦针锋相对地说（学生接读）。
6、鹬和蚌争得不可开交，谁也不肯放过对方，文中是用哪个词语来描述的？（乘机板书“不肯相舍”）那么鹬蚌相争的结果又如何呢？
7、生回答后说：鹬和蚌争了半天让谁获利了？这就叫鹬蚌相争——渔翁得利！（板书渔翁得利）这个渔翁，不费吹灰之力就捡到了一只鹬和一只蚌，如果你是他，你会说些什么呢？
8、渔翁乐了，我们的鹬和蚌却悲剧了——他们可能很快就会成为渔翁一家餐桌上的美味佳肴。在被渔翁带回家的路上，他们的心情肯定不会平静，它们又会有一番什么样的对话呢？请同学们拿起笔来试着写一写，最好能写出人物的心理活动和语气来！
9、人之将死其言也善，鹬和蚌又何尝不是这样呢？让我们一起来倾听一下他们的肺腑之言吧！（请2、3名学生读一读）
10、这场悲剧能避免吗？作为悲剧的目睹者，你又会对鹬和蚌说些什么呢？(根据学生的回答相机完成板书)
11、对蚌和鹬来说这个故事绝对是个悲剧，但对燕赵两国来说却是个天大的福音。回到我们开头的故事，赵王在听完这个故事之后，恍然大悟，那么他到底听出了什么言外之意呢？（燕赵相争——秦国得利）如果只顾眼前的得失，那可就要吃大亏了！
六、拓展
1、其实，生活中也经常会发生“鹬蚌相争渔翁得利”的事情。你能说出一两个吗？
2、师介绍：1934年，当国共两党争得不可开交时，日本帝国主义乘机侵占了我国的东三省。这就是“鹬鹬蚌相争，渔翁得利”。
七、总结升华：
同学们，在领会了这个故事的寓意之后，相信我们能把课文读得更加有味道了！（齐读）
同学们，区区几十个字就避免了一场战争的爆发；短短一则寓言则让我们明白了为人处事的道理。这正是：“字字珠玑化干戈，句句精炼蕴真知。”这就是语言的魅力，这也是寓言的魅力，这更是我们中华民族优秀传统文化的无穷魅力！这节课就上到这里，请同学们课外阅读《战国策》的其他篇目。板书设计：
不肯相舍 鹬蚌相争—————渔翁得利
权衡得失 懂得谦让
第3篇：鹬蚌相争
《鹬蚌相争》教学设计
一、初读课文，了解故事
1、今天，老师要隆重地为大家介绍两个小动物（出示图片）瞧，这是翱翔在蓝天的鹬（板书：鹬），一种长嘴水鸟，以吃小鱼、小虫、贝类为食，这是生活在水中的蚌（板书：蚌），一种软体动物，外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉。有一天，这两个小动物之间发生了一个有趣的故事，想读一读吗？
2、故事的题目叫——板书：相争
3、快打开课本，自己去读一读吧！希望你们字字读准，句句读通。能把课文读通读顺吗？（能）开火车读。
4、这两个小动物之间发生了怎样的故事呢？你能用一句话来告诉大家吗？（点击媒体）
出示：蚌张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。短短一句话，就把鹬蚌相争的起因、经过、结果说清楚了，真简单！
二、精读课文，感悟明理
（一）知起因，入情境
1、故事中的主人公可没这么简
第4篇：鹬蚌相争
鹬蚌相争 教学设计
教学目标：
1．学会本课生字词。
2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。
3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。
教学重点：
1．有感情地诵读课文，积累语言。
2．整体感知内容。
教学难点：
1．读准字音：曝、雨、夹、即。会写本课出现的生字。
2．正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
教学方式：激趣——自学——交流——诵读——拓展——实践。
教学流程：
一、创设情境，点燃兴趣。（讲述赵王欲伐燕的历史故事。）
在人类历史的长河中，有一段时期，各个诸侯纷争形成了许多国家，其中有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦实力较为强大，称之为战国七雄。在战国七雄中，秦国最强了。它总想一统天下，可一举吞并六国又不太可能，所以秦国只能等待机会。有
第5篇：鹬蚌相争
《鹬蚌相争》教学设计
教学目标：
1．学会本课生字词。
2．整体感知内容，理解寓意。培养学生学习古文的兴趣。
3．诵读古文，培养热爱祖国语言文字的情感，培养语文学习的自信心和良好习惯。
教学重点：
1．有感情地诵读课文，积累语言。
2．整体感知内容。
教学难点：
1．读准字音：曝、雨、夹、即。会写本课出现的生字。
2．正确理解“方、曝、箝、雨、得、禽”的意思，为正确理解古文意思奠定基础。
一、初读课文，了解故事
1、这节课老师将和大家来学习寓言两则中的另外一个故事，谁愿意站起来大声的把故事的题目读给大家听。（指名读，齐读）
2、下面老师就隆重地为大家请出今天故事的主人公（分别出示图片）认识鹬和蚌吗？看图说说鹬、蚌各有什么特点？
4、鹬和蚌干什么呢？（相争）“争”字在这应该是什么意思呢？
5、同学们，鹬蚌相争，读了课题，你们
第6篇：鹬蚌相争
鹬蚌相争》教学设计一
教学目标：
1、认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文。
3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。
4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。教学重难点：
1、认识11个生字，一个多音字，会写8个字。
2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。
教学准备：
1、生字词语卡片。
2、鹬蚌的图片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文
第7篇：鹬蚌相争
鹬蚌相争
一导入新课激发兴趣 1 讲故事背景：
同学们，战国时候，我国分为七个小国：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。（课件出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。
一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？ 2回顾上节内容，导入课文
对，就是鹬蚌相争
第8篇：鹬蚌相争
《鹬蚌相争》课本剧
人物：
老婆子： 老翁：梦中老翁：大树： 兔子：鹬： 蚌： 场景
（一）：
旁白：日复一日，年复一年，那个守株待兔的老翁又在做起了梦。大树、兔子、梦中老翁、老翁上场
老翁在晒着太阳做梦:去下地干活，看见一只兔子碰到了大树上，走进看了看，兔子撞死了，老翁便把兔子带回了家。
老婆子上场
老婆子：老头子，啥时候了还在着打呼噜，咱中午吃啥啊？（老婆子拍打老翁，老翁被惊醒）
老翁：死老婆子，嚷嚷啥，把我梦都给吓跑了。老婆子：赶紧吧，马上就晌午了。老翁：知道了，知道了。
（旁白：老婆子转身喂鸡，老翁转身出门了）场景
（二）旁白：在海边有只蚌正张开双壳，在河边晒太阳
蚌高兴的说：今儿天真不错，我也来晒晒太阳，暖和暖和，补充点维生素D（旁白：鹬猛然间飞过去，一下子捉住了蚌的肉）鹬愤怒的说：“臭河蚌，快放开我，要
第9篇：鹬蚌相争
《鹬蚌相争》教学过程
一、导入课题，板书课题
1、出示图片，生猜跟图片相关的寓言。
2、导入课题，每一则寓言都告诉我们一个深刻的道理，今天我们学习一则跟动物有关的寓言故事《鹬蚌相争》,板书课题（生在草稿纸上写，注意鹬的写法）。
3、出示图片，介绍“鹬和蚌”
鹬（一种长嘴水鸟，以吃小鱼、小虫、贝类为食），蚌（软体动物，外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉）
二、初读课文
1、生齐读课题
2、同学们，鹬蚌相争，读了课题，你有什么想问的吗？（为什么争？怎样争？结果怎样？）
3、现在就让我们带着这三个问题读读课文。读课文之前老师还有两个小要求，（1）读准生字字音，读通课文（2）找出故事的起因、经过、结果。好，现在开始吧！
4、指名、齐读文
三、精读课文，感悟明理
（一）知起因，入情境
1、读准、读通课文是学习课文的第一步，细细品读
