第1篇：二年级上册《云房子》教学设计
二年级上册《云房子》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的二年级上册《云房子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、猜谜引入
1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！
（板书：房子）“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的`写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）
3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
二、初读课文
1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）2、课文有几个自然段？
（1）第一自然段
第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读
你能把这个自然段读正确吗？指名读
（2）第二自然段
一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。
认读词语：（出示第二自然）
提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？
小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？
有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。
（3）第三、四自然段
美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友读第三、四自然段。
出示词语：作客玩耍，指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读
出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。
第2篇：云房子 教学设计 (苏教版二年级上册)
22、云房子（第一课时）
一、教学目标
1、学会本课5个生字（房、及、造、洗、净），会认两条绿线内的6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重点、难点
1、学会本课5个生字。
2、正确、、流利地朗读课文。
教学过程
一、猜谜语，导入新课
1、出示谜语，让学生猜（谜底：云）
教师板书“云”，并问：“你们见过用云造的房子吗？”（没有）让我们一起去看看吧！板书：房子。
2、学习生字“房”，师一边写一边描述：上面扁扁户字头，下面一个方，方的一横要写长，这个“房”字才漂亮。
3、练习记住“房”字。
二、新课
1、齐读课题，引导质疑（板书学生的疑）。
2、自读课文，标出自然段的序号，边读边想刚才的疑问。（读完后交流答疑）
3、检查生字词
师：同学们，你们刚刚读了一遍课文，有没有难读的字呀，老师考考大家，好不好？进入“摘云朵”游戏。
第一朵云：生字词，拼音自读→开小火车读→去拼音读→随机抽读。（各种形式的读，旨在认学生真正能认读本课生字）。
4、还想摘云吗？（想）
出示句子“哇，这么多白云！我们来造云房子。”引导读出小鸟的开心，随文教学生字“造”，“造”和“房”对比。
5、接着摘云朵
“咦？……哪去啦！”引导读出失望难过的情感，对比第一句，两句一起读。
6、四摘云朵，课文第1自然段，全班齐读。
师：天上有这么多云，是因为刚刚___________，太阳公公还来不及______________。
学习“及”字。
①想“及”字的笔顺，指名说。
②翻开课本看笔顺描一个。
③师范写，生写一个。
7、摘最后一朵云。引导学生读最后一段，乘机教学生字
洗、净（结构，位置等方面）
学生写好后让学生同桌互评，写得好的字画上笑脸。
8、自读第2自然段，找找小鸟们造了哪些云房子。
交流后选自己喜欢的房子来读一读。
（引导读出房子的特点）
三、巩固生字
1、指着板书，再认生字。
2、口头扩词。
3、师出示组词，并让学生用自己喜欢的方式记住今天学的字。
4、猜一猜我是谁（既巩固今天的生字，又能引出一种新的记字方法）
四、课堂小结
同学们，你们也想造云房子吗？
下一节课，我们一起来造云房子好吗？
第3篇：云房子 教案教学设计(苏教版二年级上册)
云房子（第一课时）
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读背诵第二段。
（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字“耍”，会用“有的像……有的像……”说完整的话。
（3）学习默读，理解课文内容，了解雨后天空的美丽景色。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
课前谈话：
1、 同学们，你们好，早就听说云头崮小学环境优美，学生们学习好又懂礼貌，今天见到你们老师真是太高兴了，你们愿意和老师一起来上这节课吗？
2、 要和我们一起上课的还有一群可爱的小鸟们，你们听他们来了（课件响起鸟鸣声）
知道小鸟们在说什么吗？（请生猜猜）一只鸟哥哥说今天我们来玩“小小设计师，造房争第一”游戏吧！看谁造的房子最漂亮！其他小鸟听了高兴地叫到“好啊！好啊！我们
第4篇：二年级上册《云房子》说课稿
二年级上册《云房子》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的二年级上册《云房子》说课稿，欢迎阅读与收藏。
二年级上册《云房子》说课稿1
一、教材分析
《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
二、说教法
我根据教材和学生的特点，采用“美中读，读中悟”的阅读方式指导学生朗读，抓住孩子们喜欢听童话故事这一特点，调动孩子们的求知欲和表现欲。教学中充分给学生较多的
第5篇：《云房子》教学设计
篇1：《云房子》教学设计
教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语的理解运用，朗读并尝试背诵第二段。
（2）认准本课生字，理解新词的意思，学写生字 “耍”，会用“有的像??有的像??”说完整的话。
（3）学习默读，重点学习第一二自然段，理解课文内容，了解云房子的千姿百态。陶冶学生情趣，培养学生热爱自然的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学准备：
PPT 生字卡片 小鸟头饰
教学过程：
一，猜谜导入
1．小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云房子)
【设计意图】：本课以谜语导入，激发学生对云彩的喜爱兴趣，间接的感受到云的千变万化，千姿百态。
2．我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房
第6篇：云房子教学设计
云房子
【教材解读】
《云房子》这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。【设计理念】
本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境，感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。【教学目标】：
1． 知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习
第7篇：《云房子》教学设计
《云房子》第二课时教学设计
安宁小学：郭建彩
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情。
2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点。并学会用“有的像„„有的像„„有的像„„”说话。教学过程：
一、导入课题
1、上节课，我们初步学习了课文，《云房子》。范写生字“房”，“房”是左上半包围结构，书写时“户”字头要扁扁的。（齐读课题）
2、引读第一自然段。看，云姐姐带来了几个词语宝宝，你还认识它们吗？ 出示云朵圈出来的词语：房子 一样 可以 玩耍 忽然 干净 来不及 一阵风 短语：傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
二、民主导学
任务一：体会有云时天空的美丽景色及小鸟们高兴的心情。学习第二自然段
（1）过渡：小朋友都能认识这些词语宝宝，云姐姐可高兴啦！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上飘飘悠悠，景色多美啊
