第1篇：高二化学甲烷的说课稿
高二化学甲烷的说课稿
一、教材分析
1. 教材的地位及其作用
有机化学是化学学科的重要分支，有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一，要求学生简要而系统的掌握有机化学的基础知识。烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子，学生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的`理解，因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用。
2. 教学目标
根据本节课的教学及大纲要求，参照学生现有的知识水平和理解力确定以下教学目标
▲知识目标
A使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构
B掌握甲烷的化学性质，如取代反应，氧化反应等。并从感性的实验现象加深对理性概念的理解。
▲能力目标 通过对物质立体构形的理解使学生逐渐培养形象思维的能力
▲思想目标 对学生进行理论联系实际的观点教育。
3. 教学重点、难点和关键
重点：甲烷的取代反应是烷烃的特征反应，使学生弄清取代反应的确切含义。甲烷的化学性质牢牢掌握，其他可触类旁通。
难点：甲烷的分子结构。通常这一时期的学生的形象思维能力还很差。甲烷的取代反应与无机化学中的置换反应相区别。
二、教学方法
以实验和日常生活实际为基础，导出有机物的基本性质。从甲烷与氯气的取代化学方程式，实验现象分析产物，比较说明置换与取代的本质。并且比较浅显的阐述其反应历程即链的引发、链的增长、链的终止。通过对甲烷分子模型的认识，初步让学生有个立体化学的概念。
三、教学程序
▲ 引入新课，创设情境
使学生的思维很快进入课堂状态。导入语可以说：有机化学同学们在初中时就有所接触，再我们生活的各个方面都离不开有机物，穿的衣服，吃的食物，用的煤气、石油等。向同学提出问题，请同学初步的讨论有机物的一些性质，
▲ 讲授新知识
拿出甲烷的分子模型，并说明他是烷烃的最简单分子是日常生活中的沼气。请同学指出甲烷的空间模型是什么形状的，指出各个球各代表什么，有多少个键，而后进一步用实验现象导出甲烷的取代反应，分析其与置换的差别。
▲ 练习反馈
练习是巩固新知识，培养分析问题能力，同时可以发现学生理解方面的问题，找出教学中的薄弱环节，及时弥补。
▲ 小结
小结是目的的是画龙点睛，回归主题，提炼主干，使学生对内容一目了然。
第2篇：高二化学甲烷教案
第五章 烃
第一节
甲烷
教学目的与要求：
1、使学生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构。
2、使学生掌握甲烷的化学性质，实验室制法和收集方法。
3、使学生了解取代反应。
教学重点：甲烷的化学性质，取代反应 教学难点：甲烷的分子结构，甲烷的取代反应 教学用具：甲烷的球棒模型及实验用具 教学方法：模型展示，实验探究 课时：1课时 教学内容：
[引言] 从今天起，我们将学习有机化合物的知识。有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。在有机化学中我们将学习烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质及合成材料等。最早，人类只能从动植物体中取得一些有机物。后来，人类能通过非动植物体制取有机物。如今，人类不但可以合成自然界里已有的许多有机物，而且还能合成出自然界里原来没有的多种多样性能良好的有机物。因二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐等具有无机化合物的性质，除二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳酸氢盐外，绝大多数含碳的化合物都是有机化合物。
目前，人类从自然界发现和人工合成的有机物已经超过二千万种，这个数字已远远超过无机化合物。
有机化合物种类和数目繁多的主要原因是碳原子的结构所决定的。
【新课】： 第五章 烃
新课的准备：
[复习]：初中化学关于有机化学、有机物的概念。新课进行：区别无机物及无机化合物。
有机物：含碳的化合物（例外情况）→有机化学
无机化合物：不含碳的化合物→无机化学 [设问]：（让学生阅读图5-1后）有机物种类特别多？
[说明]：
1、碳原子可以连成链状，可以有支链，也可以连成环状；
2、碳原子可多可少；
3、碳原子可以以单键、双键相连，也可以叁键相连。[强调]：有机物有2000多万种，还在每年以60万种速度在增加。[设问]：2000多万种有机物是由哪些元素组成的呢？ [学生回答]：氢、氧、氮、硫、卤素、磷等，[讲述]：化学上把只含有碳氢两种元素的有机物，叫做烃。烃可分为烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃。
[启发]：为什么烷、烯、炔、烃等都有“火”字旁呢？ [强调]：有机物的一大特点，都可以燃烧。[板书] 第一节 甲烷
[板书]
一、甲烷的结构（展示甲烷的球棒模型）[复习]:请学生写出结构式、电子式。
[讲述]：正四面体结构，与白磷不同，碳氢键的夹角为109°28′。二甲烷的实验室制法： 1.药品：无水醋酸钠和碱石灰
2.原理：CH3COONa+NaOH △→Na2CO3+CH4 3.装置：制氧气的装置：固 + 固
4.收集排水集气法，向下排空气法
[注意]：CaO的作用：1）、吸水稀释反应物的浓度，有利于CH4出来
2）、减少NaOH与玻璃作用，防止试管破裂
3)、克服NaOH吸水利于反应进行
成功的关键是药品必须干燥，温度不能太高，否则有副反应发生
三、甲烷的性质(一)物理性质
无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。(二)、甲烷的化学性质 1甲烷的氧化反应
[实验 5-1]甲烷通入酸性高锰酸钾溶液，观察溶液颜色变化。[强调]：甲烷性质稳定：不与强氧化剂反应，不与酸或碱反应。(1)不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。(2)可燃性
CH4+2O2 2．甲烷的取代反应
[实验5-2]用饱和食盐水方法，先后收集20mLCH和80mLCl（按课本116页图示要求），放在光亮的地方，观察现象。
现象：气体的颜色变浅,筒内液面上升，出现油滴。要求：同学们根据观察到的现象，说明什么？
[强调]：甲烷与氯气发生了反应，新物质为油状物，反应条件是光照。甲烷与氯气的反应是分步进行的，共分四步完成。
CO2+2H2O 第一步：CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl
第二步：CH3Cl + Cl2 CH2Cl2 + HCl 第三步：CH2Cl2 + Cl2 CHCl3 + HCl 第四步：CHCl3 + Cl2 CCl4 + HCl 一氯甲烷为气体，二、三、四氯甲烷为液体，三氯甲烷(又叫氯仿)、四氯甲烷为常用的溶剂，四氯甲烷又称四氯化碳。
引导学生观察反应特点。新课的延伸：取代反应与置换反应相区别。
[结论]：有机物分子中的某些原子或原子团，被其它的原子或原子团所代替的反应，叫做取代反应。
3．甲烷的受热分解 甲烷在1000℃时可以分解：CH4 简介氢气与碳黑的用途。[教学小结]：
C + 2H2 四个基本概念：有机物、无机物、烃、取代反应 三个基本反应：甲烷的氧化反应、取代反应和分解反应 五种物质的用途：甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷、碳黑、氢气
三个典型实验：甲烷的实验室制法、甲烷的取代反应实验、甲烷的氧化反应实验。[随堂检测] 1.写出甲烷与溴蒸气反应的化学方程式并指出反应类型。2.向下列物质的水溶液中滴加硝酸银溶液，能产生白色沉淀的是
A CH3Cl B NaCl
C
KClO3
D CCl4
（）
3.在光照条件下，将等体积的甲烷和氯气混合，得到的产物中物质的量最多的是()
A CH3Cl B CH2Cl
2C
CCl4
D
HCl 作业：
p118
一、1、2、3、4、二、1、2、3、4、5
三、板书设计: 一.甲烷的分子结构:
正四面体结构
二.甲烷的实验室制法: 三.甲烷的性质:
(一)物理性质：无色无味气体，密度比空气小，极难溶于水。(二)化学性质 1.氧化反应
(1)不能被酸性高锰酸钾溶液氧化。(2)可燃性: CH4+2O2 2.取代反应
CO2+2H2O CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl
CH3Cl + Cl2 CH2Cl2 + HCl
CH2Cl2 + Cl2 CHCl3 + HCl
CHCl3 + Cl2 CCl4 + HCl 3.受热分解:
CH4
C + 2H2
第3篇：九年级化学《甲烷》说课稿
九年级化学《甲烷》说课稿
课文的特点和地位：甲烷是最简单的有机物，也是学生们接触的第一种烷烃。对学生来讲能否学好这一节的内容将直接影响以后有机化学的学习。本节重视与初中化学的衔接，不仅重视知识教育和思想教育，而且激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和科学态度，以及训练他们的科学方法。
教学目标：
1、巩固学生在初中化学中的已学知识点。比如它的燃烧反应和一些主要的用途。
2、在巩固旧知识点的基础上，进一步介绍甲烷的分子结构，着重介绍它的正四面体型结构。
3、在学生初步了解甲烷的正四面体型结构基础上，联系它的结构和得失电子情况讲述它主要的化学性质（氧化反应，取代反应，受热反应）等。
4、着重强调甲烷的取代反应
5、注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解甲烷的分子结构和
第4篇：初中甲烷化学说课稿
初中甲烷化学说课稿
课文的特点和地位：甲烷是最简单的有机物，也是学生们接触的第一种烷烃。对学生来讲能否学好这一节的内容将直接影响以后有机化学的学习。本节重视与初中化学的衔接，不仅重视知识教育和思想教育，而且激发学生学习化学的兴趣，培养学生的能力和科学态度，以及训练他们的科学方法。
教学目标：
1、巩固学生在初中化学中的已学知识点。比如它的燃烧反应和一些主要的用途。
2、在巩固旧知识点的基础上，进一步介绍甲烷的分子结构，着重介绍它的正四面体型结构。
3、在学生初步了解甲烷的正四面体型结构基础上，联系它的结构和得失电子情况讲述它主要的化学性质（氧化反应，取代反应，受热反应）等。
4、着重强调甲烷的取代反应
5、注重与学生已有知识的联系，采取各种不同的方式引导学生积极地思维，帮助学生进行理解甲烷的分子结构和由分子
第5篇：高二化学甲烷教案3
教学设计方案 第一节 甲烷
教学重点：
①使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；
②掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；
③培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。教学难点：
甲烷的结构和甲烷的化学性质。教学过程： 【引言】
从今天起，我们将学习有机化合物的知识。有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等领域中都起着重要作用。
在有机化学中我们将学习烃、烃的衍生物、糖类、油脂、蛋白质及合成材料等。
最早，人类只能从动植物体中取得一些有机物。后来，人类能通过非动植物体制取有机物。如今，人类不但可以合成自然界里已有的许多有机物，而且还能合成出自然界里原来没有的多种多样性能良好的有机物。
因二氧化碳、一氧化碳、碳酸盐及碳
第6篇：关于化学《甲烷》的说课稿
关于化学《甲烷》的说课稿
根据学生的回答得出正确的结论：甲烷在通常条件下是稳定，但是能和一些氧化剂发生反应。在一定的条件下，甲烷也可以发生氧化反应。
3。甲烷的`取代反应是烷烃的特征反应，也是本节教材的重点内容之一。在学生了解甲烷立体结构的认识的基础上，利用甲烷分子的球棍模型和比例模型先使学生有一个甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的模型，然后再通过给出甲烷与氯气反应的几步方程式，分析它的反映机理，再向学生说明甲烷分子中的氢原子不仅一个能够被取代，而且全部可以被取代，
（学生互动）：请学生写出甲烷被氯取代的反应，从一取代到四取代。最后讲清取代反应的确切涵义。
4。用对比法让学生了解有机化学中取代反应和无机化学中置换反应的区别。
（学生互动）：请学生总结两个反应的区别。
3、回顾这一节所学的新知识点，并强调本
