第1篇：《想别人没有想到的》评课稿范文
《想别人没有想到的》评课稿范文
贾平老师执教的《想别人没想到的》是三年级上册的内容。从课堂教学来看，教师的基本功很扎实，很有一定的教学素养。
一、主要优点：
1、贾老师的这个课堂设计可以看出在课前做了多少细致的备课工作。整个课堂的设计环节丝丝入扣，不落痕迹地处理课文重难点问题。
2、老师在学生自主、探究的学习方式的引导上是非常成功的。
3、教师点拨适宜有效。老师灵活的.运用了古诗文对比的形式，让学生反复读体会诗意，
4、启发学生即兴作诗，开发了学生的想象力和语言表达能力。
二、存在问题：
1、词语虽然积累了，但却没有引导学生怎样去积累，没有交给学生方法。
2、这篇课文是略读课文，但老师却讲得过于细致，应大胆放手让学生根据学法去学习。
三、建议：
教师充分考虑学生发展的需求，给学生自由支配的时间和空间。
第2篇：《想别人没想到的》评课稿
《想别人没想到的》评课稿
三月二十七日上午第二节，实习生王光艳老师讲授了《想别人没想到的》这篇略读课文。
在本堂课中，王老师准备比较充分，从备课到制作课件，一直在认认真真地思考教学思路，做的比较好又三个方面：一是能够让孩子对三个徒弟分别作了什么样的画印象深刻，用版画的形式进行教学，生动形象，学生们感兴趣。而且能够努力引导孩子接近正确答案，虽然同学们回答的有所差距，但是还是能够有自己的观点意见，这是值得表扬的。二是王老师平时语速很快，但是在教学的过程中能够尽量控制自己的说话速度，这也是平时训练了好多遍的`结果。三是基本能够做到脱离教案教学，能够认真的倾听每一位同学的回答，并且对他们做出评价。
但是初次登台，对好多的突发状况处理不太恰当。例如：全班同学很少举手时，老师在课上表现出焦虑，有时不能很好的掌握课堂。使得课堂上有点松散。除此之外，存在说话打哏的情况，前后句直接说话不连贯，而且中间存在口误，提问同学回答问题，在学生站起来不吱声的时候，缺少对学生的引导，而不是督促他们积极思考，却责备他们听课不认真，使得课堂纪律不是特别理想。
初次讲课忽视了学生还是三年级的小学生，接受能力还是不够强，不能像成人一样做出有效的判断。在教学过程中存在的问题就是阅读太少，分析得太多，小学三年级的学生，虽然能够对文章有初步的认识，但是大声朗读对他们来说还是个好方法，应该引导他们多读书在读中感悟理解。但是在课堂上，却是老师引导他们把答案说出来。却忽视了对他们阅读能力与思考能力的培养，希望下次讲课时避免这种状况的发生。
希望这节课出现的问题在下一堂课的时候能够得到改正，讲课质量得到提高，教学能力得到锻炼。
第3篇：《想别人没有想到的》教案
《想别人没想到的》教案
学习目标
知识：读通课文，了解课文主要内容。
方法：抓重点词句，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。情感：结合生活实际，培养创新意识。
学习重点：理解课文内容。体会画师称赞小徒弟的原因。学习难点：理解画师最后说的那段话。学习过程
一、创设情景 激情导入。
1．（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）
2．大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）
二、阅读质疑 自主探究 1.回忆学习了略读课文的步骤
1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。2.朗读生词（小黑板出示），并运用词语简单地讲述故事
三、多元互动合作探究
1.三个徒弟的画分别是什么样的？ 2.你觉得谁
第4篇：《想别人没有想到的》教案
《想别人没有想到的》教案
教学目标 ：
１、知识与技能：
（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。
２、过程与方法：
（1）以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；
（2）通过自学，掌握生字词；通过诵读品味，合作学习，体会小徒弟为何会被画师称赞。；
（3）通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；
（4）通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
３、情感、态度、价值观：
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重难点
１、重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学生的创新
精神。
２、难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。学生准备 :1．预习课文。2．收集一些 “想别人没想到的”例子
