第1篇：小学第三册《识字》教学设计
小学第三册《识字》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点、难点：
1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备：
生字卡片，多媒体课件。
课时安排：
2课时。
第二课时。
课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的`祖**亲。
教学过程：
一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？
生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。
生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。
2、补充资料，让学生了解神州、华夏这两个名称的来历。
3、说说自己知道的黄河、长江、长城、珠峰。
4、课件出示：黄河、长江、长城、珠峰的图片，作简要介绍，同时在祖国地形图上找出相应的地理位置。对照图片再读第二句，感悟：奔、涌、长、耸的词义。
5、读第三句，从这句中你读出了什么？台湾在哪儿？为什么说台湾和大陆是一家？
（从中体会两岸人民盼望早已实现祖国统一）
6、读第四句。
A、各民族是指哪些民族？你是什么民族？
B、看一看，读读认认中的图，读读图下的词语。
C、你还知道哪些少数民族？
D、从这句中你有体会到什么？（各民族人民正齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力）
7、指导朗读。
8、背诵课文。
三、实践活动。
1、实践活动内容。
A、少数民族知多少。
B、祖国名山大川知多少。
2、选自己感兴趣的内容去收集有关资料。
第2篇：第三册识字教学设计
第三册识字教学设计
课前预习
1、 拼读生字。
2、 仔细看图，试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
第一课时
教学目的
1、 初读生字，掌握字音，认清字形。
2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。
重难点、关键
1、 熟练掌握本课的生字、新词。
2、 培养学生说话能力。
教学准备
音节卡片、收集相关图画。
教学过程
一、 启发谈话，导入新课
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？
板书：识字2。
二、 初读生字，掌握字音
1、 教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。
2、 出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。
3、 以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。
三、 从图入手，教授新课
1、 观察书本第一幅插图，想想，说说图上的小朋友在干什么？（学生先自己试着看图说，教师引导），象棋用“下”，下象棋。
2、 引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。可展开讨论各抒己见。
3、 师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？
4、 出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？
5、 学生观察么四幅图，教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。有条件的，可拿出航模实物，加深了解。
6、 学生在说第五幅图时，教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维。
7、 共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激了学生思考 天气， 花草，还可用什么动作词语来搭配。
8、 教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。
9、 派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。
四、 师生合作，回顾新课
1、 教师从图入手，主学生指图说词，要求熟练、准确。并注意多种答案的`合理存在，适机表扬，增强课堂气氛。
2、 让学生用同样的方法，说说我们的校园生活，还有哪些精彩的活动。
作业设计
1、看课文插图，说词语，巩固教学。
2、自己找一些图画来说一说图上的人在干什么？也可看看周围身边的人，也试着从这样的词语说一说。再用纸写下来，看你有写几个？
教学后记
第二课时
教学目的
1、 巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。
2、 能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。
3、 培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。
重难点、关键
1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。
2、能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。
教具准备
可拆分的生字卡片，田字格小黑板。
教学过程
一、复习新词
出示与新词有关的图画，让学生通过观察人物动作，说出动宾结构的词组。
二、认读生字
1、 让学生指读不带音节的生字卡片，检查自己是否认识了这个生字，要求读准前后鼻韵母。
2、 同桌之间互相检查对方读音的对错。
3、 教师引导学生将新字拆分成熟字，加深字形记忆。
例：棋木其 胡古月 鸽合鸟
4、 合作交流对难记字的看法。如“养、戏、喂”。
三、指导书写
1、 教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。及该字的构成组合特点。
2、 重点指导，动手练写。
胡左右结构，从字的构成一编顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡说、胡同。
戏又字旁，注意右边书写的顺序，右边不能写成两横，要区分横是从左写到右，撇是从右到左。组词：游戏、戏曲、听戏。
棋可分成木和其，让学生思考为什么用木字旁。注意其字里只有横。组词：下棋、象棋、棋子。
钢左边是金字旁，右边是一个冈字，书写时左窄右宽，组词：钢笔、钢琴。
观与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分成又和见，书写时要注意两边大小区别，组词：观看、壮观、乐观。
弹这是一个多音字。
琴上面两个王字，不要写成玉字，下面一个今，不要写成令，查王字部，组词“弹琴、钢琴、琴声。
养查羊字部，注意笔顺。
3、学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。
四、读说训练
1、 学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个说几个，大家共同补充。
2、 要注意培养学生大胆说话的能力，讲错不要紧，多给鼓励。
五、巩固练习
熟读生字，认清字形，说出组词。比一比看谁读得准确，说得又多又好。
作业设计
一、用线连一连。
画 金鱼 观 电脑
唱 图画 学 二胡
养 京戏 拉 钢琴
喂 鸽子 弹 天气
板书设计
下象棋 唱京戏 拉二胡
喂鸽子 做航模 学电脑
识字2 栽花草 观天气 练书法
画图画 弹钢琴 养金鱼
教学后记
第3篇：第三册识字教学设计（推荐）
课前预习
1、拼读生字。
2、仔细看图，试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
第一课时
教学目的1、初读生字，掌握字音，认清字形。
2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。
重难点、关键
1、熟练掌握本课的生字、新词。
2、培养学生说话能力。
教学准备
音节卡片、收集相关图画。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？
板书：识字2。
二、初读生字，掌握字音
1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。
2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。
3、以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。
三、从图入手，教授新课
1、观察书本第一幅插图，想想，说说图
第4篇：(第三册)《识字2》教学设计
（第三册）《识字2》教学设计
作者：佚名
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教学目标：
1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．出示投影，指导学生看图学字词
1.请同学们仔细观察图画：
.这是什么地方？谁在指挥交通？
.马路上有什么？
.马路边上有什么？
2.学习生字新词。
.图文对照自由朗读。
.指名认读词语。
.开火车读词语卡片，检查学生对生字字
第5篇：小学第三册《丁丁冬冬学识字》教学设计
小学第三册《丁丁冬冬学识字》教学设计
小学第三册《丁丁冬冬学识字》教学设计
教材分析
本课是三册教材中的第七单元的第三课。本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。自己学部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。读一读里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。
学情分析
学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。已掌握了近50个常用偏旁部首，初步了解了汉字的表意功能，能尝试根据已学过的偏旁部首推知部分生字的字意。对于本课的学习
第6篇：小学语文第三册识字5教学设计
小学语文第三册识字5教学设计
小学语文第三册识字5教学设计
教学目标：
1． 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。
教学重难点： 识字、写字。
教具学具准备： 投影、生字卡、录音带。
主要板书安排： 师资。
作业设计：
课内：抄写字词、看图说话。
课外：读韵文、听写词语。
教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？
（1） 引导学生看图练习说话。
（2） 相机出示词卡，让学生认读：大
第7篇：小学语文第三册《识字2》教学设计
小学语文第三册《识字2》教学设计
第一课时
崇文小学
陈敏霞
教学目标：
1：知识与技能：
⑴学会本课的8个生字，读准字音，认清字形；认识“航，模，喂，等11个生字”。⑵正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
2：过程与方法：
⑴通过游戏进行学习，让学生从游戏中认读词语，从游戏中认识生字。
⑵引导学生自主探究，从图入手，开展各种形式的词语诵读，结合节奏拍读词语，感受动宾结构的词语韵律美。
3：情感态度与价值观：
⑴培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。
⑵培养学生热爱丰富多彩的校园生活情感，并养成多想多说的习惯。
教学重点、难点：
1，熟练掌握本课生字，新词。
2，初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生的说话能力，增强学生对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。
教具准备：
多媒体，相关活动图片，生字卡片
第8篇：小学语文第三册《识字2》教学设计（推荐）
小学语文第三册《识字2》教学设计
第一课时
林燕娴
教学目标：
1：知识与技能：
⑴学会本课的8个生字，读准字音，认清字形；认识“航，模，喂，等11个生字”。⑵正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
2：过程与方法：
⑴通过游戏进行学习，让学生从游戏中认读词语，从游戏中认识生字。
⑵引导学生自主探究，从图入手，开展各种形式的词语诵读，结合节奏拍读词语，感受动宾结构的词语韵律美。
3：情感态度与价值观：
⑴培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。
⑵培养学生热爱丰富多彩的校园生活情感，并养成多想多说的习惯。
教学重点、难点：
1，熟练掌握本课生字，新词。
2，初步掌握动宾结构的词语搭配方法，培养学生的说话能力，增强学生对丰富多彩的校园生活的了解与喜爱之情。
教具准备：
多媒体，相关活动图片，生字卡片。
教学过
