第1篇：我爱你中国汉字说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是《我爱你，中国汉字》。第一部分：教材分析
《我爱你，中国汉字》选自西师版小学语文教材五年级下册第七单元，本单元是“中华民族的传统文化”单元，选择的课文形式多样，内容丰富。学习这组课文，我们会沉浸在中华民族灿烂辉煌的文化中。作为中华民族的子孙，我们为之骄傲与自豪。
《我爱你，中国汉字》是这一单元的第三篇精读课文，是刘湛秋的一篇散文，本文语言生动、文质皆美、比喻形象。通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，让学生在感受汉字神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。
三、教学目标：
语文新课程标准的核心是全面提高学生的语文素养，特别强调了教学目标三个维度的有机整合，因此，我以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，以及本班学情特点，力求让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度方面确立了以下教学目标： 1.自主学会本课生字，能正确工整地书写、运用。
2.正确、流利有感情地朗读课文，了解大意，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。
3.能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。
教学重点：能带着自豪激动的情绪朗读课文，感受汉字的魅力。
教学难点：抓住重点句子理解课文内容，体会我对中华民族优秀文化的热爱之情。
第二部分：教学方法与学法指导
一、教法：
因为这篇课文是散文既有蓬勃的激情，又有优美的文笔，所以我选择让学生通过朗读品悟（引读——品读——悟读——拓读）、赏析词句、多元互动等方法以读代讲、以读促思、以读悟情来深入文本，进而让学生在读中发现、读中理解、读中感悟、读中升华思想。
培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神和创新意识是《新课程标准》的重要理念，用自主品读法、、引领悟情法、读中练笔法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学生的能力和合作学习的能力，让学生在在各种读写的过程中，学会学习、学会合作、学会感悟。
三、教学准备：
为了辅助课堂教学，促进课堂教学的有效、实效、高效，特准备以下教、学具：
1、搜集有关的图片及文字资料，让学生有直观的认识。
2、多媒体课件。第三部分：教学过程设计
【设计理念】：《语文新课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本节课的教学我以“赞”为线索、以“情”为核心、以“读”为策略，将朗读训练、口语训练、思维训练、习作指导和情感熏陶有机结合起来，培养学生阅读能力，发展学生思维，陶冶学生情操，激发学生情感体验，真真正正地体现学生、教师、文本之间对话，认认真真地诠释 “简简单单教语文、扎扎实实求发展”的教学思想。
依据设计理念，我从以下六个环节设计了本节课的教学流程。这
（一）创设情境，走进文本
这是一篇情感丰富，文质皆美的文章，上课伊始，随着古筝的轻音乐徐徐响起，我面对全体学生用极富感染力的声音说;：“孩子们，承载中国优秀文化的中国汉字，在全世界都受到了尊敬，越来越多的人都在争先恐后地学习汉字，通过汉字了解神秘的中国。作为中国人，我们骄傲，作为化夏之后，我们自豪！请大家齐读课题《我爱你，中国汉字》”。此时的孩子们激情被点燃，内心对汉字的崇敬油然而升。在这样积极的情绪中我将进入下一个环节学习。
（二）整体感知，读中感悟
在这个教学环节中我首先请学生通过快速默读，整体感知课文的主要内容，并请学生交流“通过读书，你都读懂了什么”鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
（三）直入主段，引领感悟。
通过学生个性化的阅读后我直接请人阅读第二自然段，读时布置学生的学习任务是：请边听边想，作者喜欢汉字的什么特点？随着抽生汇报自己的思考结果，并随机板书：性格独特，风韵各异，变化无穷。此时随着学生的想像我将为他们插上腾飞的翅膀，在多媒体的引领下穿越时空去感受汉字哭的演变过程；让学生在观看中知道古人在造字时的大胆想像，中国汉字的历史过程。学生看完后我出示第二段文字“是的，到，这是一些多么可爱的小精灵啊。”让学生将自己的感受读进文字里去。随后课件出示重点句子，品读语句感悟情感。让学生在学习时感受到“语文课程是工具性和人文性的统一。”在抽读，想像读，诵读，引读这一系列的诵读中让学生感悟汉字的灵性和富于变化。
（四）深入文本，读写体验
读书破万卷，下笔如有神。我让学生自读第三自然段，给他们的学习任务是：汉字的色彩，声音、气味你能从哪里感受中感受到，请举个例子。学生可以是一句话，可以是一句诗，并把自己所举例子给你的感受写下来。学生在充分的准备过程中我将用轻音乐引导学生寻找灵感。在学生展现自己独特的感受、体验和理解结束后，他们会像一个个诗人带领我们感受汉字的无穷灵性。随后我们将进入四五自然段的学习。
（五）再读文本，升华情感
在这一部分的学习中，为了让学生能更得到感情的升华，要先引导学生体会、理解这一长句“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情于我们赖以思维和交流的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。”通过分析和理解后学生会更加深刻在感受到了作者对汉字的喜爱。随着学生感情的深化，我让学生齐读最后两段。读出大家内心的自豪和骄傲。此时的诵读全班同学会和作者一样，把自己对中国汉字的喜爱读进文本，读出深情。
第四部分：说板书设计
在新课程理念的指引下，板书作为课堂教学内容的浓缩和结晶，随着课堂教学的展开而呈现，随教学过程的结束而完整，可以说是瞬间的艺术。本着坚持以学生思维为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。我根据本课教学特点，设计了以下板书
我的说课完毕，谢谢大家！
第2篇：我爱你中国汉字说课稿
我爱你中国汉字说课稿
想要进行关于我爱你中国汉字的说课吗？那么应该如何进行说课更好呢？下面是小编分享给大家的我爱你中国汉字说课稿，欢迎阅读。
尊敬的各位评委、各位老师，大家好
我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你，中国》。
下面，我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。
第一板块——设计理念。
新课标明确提出教师要创造性的使用教材，优化教学过程。对学生从学生的实际出发，直面他们成长中的问题，满足他们发展的需要。在设计本课时，对于教材，我依靠又不依赖，超越又不脱离。对于学生，我落实三个字。落实“主”字，突出“动”字，体现“爱”字。使学生在愉悦中学习，自己在快乐中教学。
第二板块——教材分析
1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，引导学生认识祖国的山河悠久的历史，文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。
2.依据对教材的分析和理解，我确定了如下目标：
情感、态度价值观：认同祖国文化，继承革命传统，弘扬民族精神。
能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。
知识：了解祖国灿烂的文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族形成了密不可分的血肉联系。
3.本课的重点是青少年肩负的.责任，难点是五十六个民族是一家。
第三板块——教学策略
卡尔迪曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中，我以四环节引领课堂，而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。
第四板块——教学程序
下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路：
以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。
（一 ）导课 播放音乐《大中国》
我们都共有一个家，名字叫中国，我们不仅要让爱驻我家，更要让爱驻大家。放眼祖国，我们会为祖国56个民族感到骄傲，走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生，这节课我们就走进我们的家，对家庭的探讨。
（二）讲授新课
师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。
通过欣赏，同学们都能感受到祖国如此多娇，如果我们在祖国大地上走走，
去欣赏亲身体验一下，你又有什么感受呢？请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方？有什么感受或者说说你想去哪儿？你为什么要去 那儿。 这一环节让学生交流达到思想的一个碰撞。通过看说，了解我们祖国山河壮丽，江山如画，为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。 通过创设情境，学生在情境中体验，明白祖国江山多娇。 通过看说同学们了解了祖国山河壮丽，但是，我们是世界四大文明古国之一，请同学们走进历史的辉煌，带我们参观祖国悠久的历史。
这一环节，让学生结合历史知识，畅所欲谈。小组讨论并交流，可以小组分工，分为文字典籍，艺术创作，科技发明。
接下来师生互动，让学生明白，勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域，创作了历史的辉煌，我们是祖国的接班人，是祖国的未来，我们应该怎么做？
通过学生总结，交流，突破重点。学生在心里会认识到，我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和历史完整，祖国的寸土不能丢，不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化，提高民族自尊心和自信心的落脚点。
在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国，在我们祖国的建设中，发展中，各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量，我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。 第四环节五十六个民族是一家。（想、说、悟、做----模仿尝试）
这里有着理性的思考，请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》，剧情简介，在历史发展中，在外族入侵的时候，在现代化建设中各民族人们和睦相处，有好往来，谱写了一首首民族团结之歌。学生在自己创设的情境中，感悟到社会的发展汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族的兄弟情谊。
通过师生合作，解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。
最后独立思考，在我们身边如果有小数民族的同学们，我们应该怎么做？ 第五环节——自觉一实际行动维护民族团结
师生交流，达到共识，我们要热爱祖国的民族大家庭，就要维护民族团结，反对民族分裂，多做有利于民族团结的事情。在学校生活中，各民族同学之间要互相帮助，尊重各民族的风俗习惯，以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。
这一环节是设置，指导学生在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。
（三）小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让学生明白本节课所要达到的目标。确保学生主体地位的“四让”即（1）目标----让学生明确。（2）新知----让学生去发现。（3）过程----让学生去参与。（4）问题----让学生探究解答。
（四）教师寄语、指导生活。
我们是一个集体，一个家，要让爱驻我家，更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识，为了祖国的繁荣昌盛，民族团结做出自己的贡献。
好，我的教学过程就介绍完了，最后做一下自我评价。
第五板块，自我评价
我的说课到此结束，谢谢大家。
第3篇：我爱你中国的汉字说课稿
我爱你中国的汉字说课稿
一、说教材
《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字——汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写“我”写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给“我”不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。根据本课特点和学生的实际，确定以下教学目标：
１、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
２、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强
第4篇：我爱你中国汉字说课稿修改
《我爱你，中国汉字》说课稿
尊敬的各位领导、专家、评委老师：
大家好！我说课的课题是《 我爱你，中国汉字》，（板书：课题、作者），下面我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程这几个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《我爱你，中国汉字》是西师版第十册第八单元的一篇散文。这篇课文紧紧围绕“汉字的魅力”，尽情抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美汉字是有着独特性格的精灵，赞美它给人带来诗的灵性。全文语言优美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢我们的中国汉字。选编这篇文章的意图是让学生在感受汉字神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。新课标对第三学段阅读教学有如下要求：“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出
