第1篇：孙权劝学学案
孙权劝学
教师寄语：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
学习目标：
1、读准字音，读对节奏，读出语气，朗读成诵。
2、反复朗读理解并积累文言文词汇，疏通文意。
3、品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。
情感目标：培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神。
学习过程：
（一）读课文感知，整体把握（注意做好笔记）1.了解司马光和《资治通鉴》。2.展示“孙权、吕蒙、鲁肃”资料。3.根据课后注释，疏通文意。
（二）品味语言，感知人物
1.在理解文意的基础上，学生分角色朗读，提醒学生注意语气和感情的把握。
2.结合人物身份，逐句分析人物语言，总结语调。3.言为心声，借品味对话分析人物形象。孙权：鲁肃：吕蒙：
（三）情感教育：
结合《伤仲永》论论，天资的聪敏与后天努力那些重要？他们的事迹对你有什么启示？
当堂练习：
1.给下列加点字注音
卿（）涉猎（）（）孰（）遂（）2.本文选自《》，这本书是朝的著名政治家、史学家主持编纂的一部编年体通史，记载了从
到共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。3.写出文中流传至今的两个成语：
（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）4.孙权劝吕蒙读书的原因是，而吕蒙开始却以为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破，蒙“”。孙权给吕蒙指出的读书方法是__________________，______________________。肃“拜蒙母”，并与吕蒙“结友”的原因是________________。
课后作业：
1.请以“梦中会吴蒙”为题目在读书笔记本上写一篇小短文。要求：（1）主题明确（2）大胆想象
第2篇：《孙权劝学》学案设计
《孙权劝学》学案设计
《孙权劝学》本文简练生动，用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、情态和心理，分享了《孙权劝学》学案，一起来学习一下吧!
【学习目标】
1、了解与课文相关的作品及人物。
2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4、感受人物的说话技巧。
【知识链接】
一、有关文中人物
鲁肃：(172-217)，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
孙权：(182-252)即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州(今台湾)，加强了与夷州的联系。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。字子明，汝南富陡(今安徽阜阳)人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
二、有关《资治通鉴》的信息：
司马光(1019-1086)字君实，北宋政治家，史学家。陕州夏县(今属山西省)人。家居涑水乡(山西省西南部)，人称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。仁宗宝元二年(1039)进士，宋神宗即位，诏为翰林学士，以不善骈文坚辞不就，乃任御史中丞。熙宁三年(1070),神宗和王安石开始变法,司马光因政见不合，自请判西京御史台。居洛阳15年，绝口不论政事，致力于编写《资治通鉴》。哲宗元年(1086),起任书左仆射兼门下侍郎,尽废新法。当政八月而卒。
《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么?下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵
自主学习：
1.给下列加点字注音
资治通鉴( ) 卿( ) 邪( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂( )
2、解释下列句中加点词语的古今义。
(1)孤岂欲卿治经为博士(孤：古义_____ 今义______ 博士：古义 今义 )
(2)但当涉猎(但：古义__________ 今义_________)
(3)见往事耳(见：古义_________ 今义________
耳：古义_________ 今义______。往事：古义_________ 今义________)
(4)既更刮目相待(更：古义____________ 今义___________)
3、辨析一词多义
当：①当窗理云鬓( ) 就：①蒙乃始就学( )
②但当涉猎( ) ②指物作诗立就( )
③当涂掌事( )
见：①见往事耳( ) ②大兄何见事之晚乎( )
整体感知：
1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙( )学—— 鲁肃( )学
2、吕蒙的态度有何变化?请从文中找出依据。
3、孙权为什么要劝吕蒙学习?(用原文回答)
4、表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?
5、你从这篇课文中明白的道理是：
合作理解探究
深入理解课文，探究人物人格魅力。
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里?
(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”表现了孙权的什么心理?
(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么?
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”?
当堂检测：1、古代不同身份的人，称谓是不一样的：“卿”是___;“孤”是_________;“寡人”是_____________。
2、解释加点词。
(1)当涂掌事 当 ; (2)蒙辞以军中多务 辞 ;
(3)治经为博士邪 治 ;(4)但当涉猎 涉猎 ;
(5)见往事耳 见： 。 (6)蒙乃使就学 乃： ;
(7)卿今者才略 才略 ; (8)即更刮目相看。 刮
2、翻译下列各句
(1)卿今当涂掌事，不可不学!
(2)蒙辞以军中多务。
(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙!
3、本文最突出的描写方法是什么?
4、说说文中描写的三人各自的性格特点。
(1)孙权：
(2)吕蒙：
(3)鲁肃：
拓展延伸 ： 阅读《孙权劝学》和《师旷劝学》两篇文言文，回答文后的问题。
(乙)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”
[注释] ①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。
1.解释下列句中加点的词的意思。
(1)卿今当涂掌事 今( ) (2)蒙辞以军中多务 以( )
(3)但当涉猎 但( ) (4)恐已暮矣 暮( )
(5) 盲臣安( )敢戏君乎
2.用现代汉语翻译下面的.句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。
3. 晋平公担心学欠好的原由是_______________，吕蒙不肯学的原由是____________.(不超出五个字)
4.比较赏析：
(1)《孙权劝学》主要采用___________描写，表现出孙权____________的性格特点，鲁肃_____________的性格特点，作者采用的这种写法叫做_______________。
(2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，这里的“暮”是指____________，他这样认为是因为____________________;师旷的回答，说明他将“暮”理解成____________的意思，他这样理解的理由是______________________________________。
5、平公曰：“善哉!”句中“善”字有哪些含义。
6.读了这两则故事，你最想说的是什么?
【参考答案】
1.(1)现在 (2)用 (3)只是 (4)晚了，迟了
2.(1)我难道想要爱卿你学习经书礼法成为一个博学的人吗?
(2)少年时候喜欢学习，就像初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样;晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样光明亮。
3. 年纪大 事务多 4.(1)语言(对话) 有政治远见、善于劝学 敬才、爱才 对比
(2)对“暮”的含义说法各异。答案：前者“暮”为时间晚了，迟了。之所以这样理解，是因为“吾年七十”，晋平公怕来不及学，学了没用了;后者“暮”指天黑、夜晚，师旷借题发挥，“少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明”引出秉烛之喻。
5. 字面：赞许，深层意义：平公对师旷的赞许。
6、活到老，学到老(学无止境，终身学习，受益终生等)。
《孙权劝学》道理启示
(1)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
(2)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(3)要善于听取他人好的建议或意见并去做。
(4)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。
(5)不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。
(6)劝人要讲究策略。
(7)不要找借口不听从别人。
(8)只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
(9)读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
(10)一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力。
(11)求知可以改变人的天性。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。只要你愿意，你就会成活并成长。
第3篇：《孙权劝学》导学案
《孙权劝学》导学案
年级：七年级下册
学科：语文
编号: qnj-x-15(1)主备人：郑模亮
审核（签字）：
审批（签字）：
课题：《孙权劝学》
课型：新授课
审批时间：
****年**月**日 【学习目标】
1.识记重点字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语，理解文章内容。
2.朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
3.懂得学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。【教学重难点】
1.理解重点文言实词，疏通文意。
2.揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。【教学课时】一课时 【学法指导】
1.翻译五字法：留（国号、年号、地名、官名、人名、书名等，可照录不翻译），替（用现代汉语词语替换古义词），调（调整倒装句的语序，使之符合现
