第1篇：作业叙事作文
作业叙事作文
【第1篇】
说起作业，大家一定非常熟悉吧，这就是每个学生每天都要做的作业，今天，老师竟给我们布置作业这个题目，真搞不懂。
我绞尽脑汁思考这个题目究竟该怎么写，想啊想，再看看表，这堂课已经过半了，怎么办？问同桌，她也不会，真是伤脑筋。正在这时，一个脑袋伸向我的作文本，我大声说：“你干什么？”“嘘！小声点，你怎么写的？”“我……我也不会。”咦，可以找作文选。我借了五六本，可是，上面就是没有关于作业这个题目的作文。我垂头丧气地趴在桌上，这下可完了，不写，又怕受批评，写，又不会，这可让我左右两难。
嘿！终于想出了眉目，可以和同桌讨论呀。
我们俩齐心合力，一起创作，终于有了灵感，我拿起笔，刷刷地写着，写了一大半后，又不知道该怎么写，我想：不，我难道要放弃吗？不，我不能放弃，我不能被困难击倒！最后终于克服了困难，完成了老师给我们布置的作业。
我想：这次作业可真难呀！不管怎么样，我还是稀里糊涂地完成了作业。
【第2篇】
提起“作业”这两个字大家应该都不陌生吧！写作业几乎是天天必做的事情。
有一次，星期二中午我们语文老师给我们布置了一道作文，作文的题目是：作业。啊，这下可遭殃了，平时我一听到“写作文”这三个字我就头痛。“什么，这么怪的'题目哪能写得出来呢！”我们班的同学们议论纷纷，同学们都开始抗议了。我不管了，还是先完成作业为好，我东翻西翻的找作文选，可是作文选上面都没有，这下可完蛋了，只好自己想着写了。想来想去，就是想不到那个点上去，我左思右想，前思后想，绞尽脑汁地想，就是想不出来。“天灵灵，地灵灵，写作文我最行。”脑袋开始思维了，嘿嘿，有了，问别人，就这样，我的头还没伸向她那里问她呢，她倒问起我来了。“我也不会写，我还想问你呢！”我垂头丧气地说。我又开始问了，我的头伸向我的前桌李玉洁那里，一看她都写了半张了，可是她写的内容都被严严实实地盖住了，我心想：哎呀妈呀！完了，完了，完蛋了，我的计划全部泡汤了。
就这样，我稀里糊涂地写完了作业。
第2篇：作业机叙事作文
作业机叙事作文
啊哈！终于盼到了星期五下午。快过星期了，我兴奋极了。
第三节快下课时，语文数学老师都来布置作业了。请看吧:语文把生字写几遍，数学把练习五的3、4题做一做。悄悄告诉你吧，虽然我学习不错，但是本帅哥最不爱写作业，一写作业就头痛。放学了，该写作业了，怎么办呢？对了，发明个作业机吧！
趁爸爸妈妈没回来，赶紧干起来。我把俺家的不用的饮水机抱出来，首先用钳(qián)子使劲把出水口的筏(fá)子扭掉，然后用水果刀把出水口的地方敲打出一个长方形的洞来。接着用作业本试一试，不行，塞不进去作业本，洞太小了。于是，用刀子把洞口再刻宽了一些。再把本子放进去试一试，这下可好，作业本总算塞进去了。最后我把电脑键(jiàn)盘的电线和饮水机的电线绑起来。哈哈，作业机大功告成了！
该让作业机上班啰！我先把语文作业放进去，在键盘上输入“把生字写三遍”。等了一会儿，我把本子取出来，作业本上白白净净的。或许语文作业太难了，换成数学吧。我把数学作业放进作业机里，在键盘上输入“9×6=“，把作业拿出来一看，没做！换成加法吧。”9+4=“，等了半天，把本子拿出来，还是没做。我拍着我的作业机生气地说：”没用的`作业机，气死宝宝了！“
正在这时，爸爸妈妈回来了，看到我不高兴的样子问我为什么。我把发明作业机的事情告诉给爸爸妈妈，听了我的讲述，他们笑得直不起腰：“乖乖，这世界哪有作业机啊！”
看来，学习是不能懒省事的，作业还得一笔一笔地写。
第3篇：作业风暴叙事作文
作业风暴叙事作文
一天，我在柴老师那里补完课后。我就回到家开始写作业。我暗暗得意，心想：“今天的作业很少嘛，我可以先玩一会儿，慢慢地写作业，反正今天作业少极了，我只要在妈妈下班到家前写完就行了。”说干就干，我放下书包，看起闲书来。
我看得津津有味，不时也会放下书本，左顾右盼，也带点小偷的感觉。因为我这并不是光明正大地看书，因为一边在看一边嘛还提心吊胆着，生怕奶奶这时突然闯进来，批评我。这时我心里好像有两个声音，一个是精灵，一个是恶魔，精灵对我说：“快点，把课外书合上，与其这样提心吊胆地读着“闲”书，还不如合上书，安静地写完作业，就可以安安心心，快快乐乐地捧起书美美地读啦！可是恶魔不一样，它恶恨恨地对精灵说：“怎么，你以为你这破想法很好啊，为什么不先看书再写作业呢？这样多好啊，这样先甜后也甜呀！”
第4篇：超前作业叙事作文
超前作业叙事作文
今天，老师说数学同步练习可以提前做。于是，班里的学霸各种努力，各种争分夺秒，当然我也是各种羡慕嫉妒恨。可是，今天的事儿好像特别多，我由于各种原因，一整天都无缘与我的数学同步碰面。到最后一节小课时，我才只做到第12页而已，可许多人都做到第16页了，也就是说他们都快把第一单元给做完了。我差点气晕过去，哎！谁叫人家是学霸中的题霸呢，这就是差距啊!
因为许多人都开了快车，并且都严重超速，所以特别期待老师能够布置作业，然后自己可以说上一句“做好了!”再然后可以获得老师的'夸奖。还有一点，就是别人在做这一项作业时，你可以做做其它事，这样一来，属于自己的时间就多了。
不过，这样超前的作业，带来的坏处可不小呀！首先，做数学题是需要脑子的，这样长时间的用脑你能保证质量吗？！快是快，到时候批出来错得一
第5篇：叙事作业1300
教育环境对学生成长的巨大影响
-----一封“诗情画意”的检讨书的叙事
齐齐哈尔市第六中学陈焕海
“在这清风徐徐,秋高气爽的季节里,我两眼泪涟涟地独上高楼俪洒临江做检讨”.看着这诗情画意的语句,你如何能想到这是检讨书,这个学生简直是把这次检讨当成了儿戏,根本没有意识到自己的错误,又错上加错,用这些婉约的语句再气老师一次.在往下看“妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也”,如果说父母为了我们是偏爱我们的话,那么老师又为了什么呢?
看到这,我勃然大怒,这叫检讨吗?这简直是对我的对抗!我不容分说,把之找来,让其重写.那天上课,该女生竟与一男生发生矛盾,给了男生一记耳光,气焰是何等的嚣张.一个女生能这样做,真是让我不可理解,鉴于是女生,我便让之写检讨,可本想就此放手的我,却又被上交了
第6篇：叙事视角作业
《用生命搏击贫困》叙事视角分析
季永超 2007013589 2007级新闻学 在叙事文本中,必定存在着一个或多个故事的讲述人,即叙述者,将故事叙述出来，“而在叙述的过程中,无论所描述的事件与人物如何表现出来,都一定会经由一个特定的视点”通过这一特定的视点,叙述者将所看到的一切呈现出来，具体到新闻叙事中,就是新闻的叙事视角，新闻叙事视角是指新闻记者从什么角度来叙述新闻事实,记者与叙述者以何种关系出现,新闻记者与新闻事实保持怎样的距离,以什么样的身份来充当新闻事实的叙述者。
新闻叙事视角大致可分为全知视角、限知视角和戏剧视角，本文将以《用生命搏击贫困》为例，详细分析一下新闻叙事视角。《用生命搏击贫困》，主要讲述了铜川市郊区惠家沟村党支书郭秀明的先进事迹，是一则先进人物通讯。在作品中作者主要使用的是全
第7篇：今天没作业叙事作文
今天没作业叙事作文
似乎没有作业就像一种奖励，对于学生是一种解脱。以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助
今天没作业叙事作文一：
小时候总是那么令人回味，你还记得吗?那时放学，我们的目光总会不约而同地集中在同一个地方，黑板上的作业。
“放学啦”同学一句话拉开了放学的帘幕。我们一个个像小猴子似的盯向黑板。今天怎么和往常不同。咦，怎么今天还没有布置作业，同学们的目光在黑板上来回扫荡，可依旧没有发现“蛛丝马迹”。终于，有一位自告奋勇的同学去找老师了。不一会儿，老师在我们的“镜头”里出现，她缓缓走了进来，拿起了粉笔，在黑板上爽快地一挥，字停笔落。老师愉快地哼了一句小曲，将粉笔刷一丢，粉笔在空中划过一条弧线，哐啷一声，粉笔顺利的“降落”了。不过大家关心的都不是这个。无论是坐着的还是站着的同学，都会情不自禁地将
