第1篇：《牵手因特网》小学信息技术教案
《牵手因特网》小学信息技术教案
一、教学目标
1、知识目标：了解因特网的概念和作用
2、技能目标：掌握连接到因特网和浏览网页的方法
3、情感、态度和价值观目标：培养良好的上网习惯
二、教学重难点
1、重点：上网浏览的基本操作
2、难点：浏览器的使用；上网的条件
三、教学过程
一、情境创设，激发兴趣
师：同学们，在四川省西北部阿坝州境内，有一个以“童话世界”、“人间天堂”而著称的地方，因有九个藏族村寨而得名，并以湖泊、瀑布群和滩流享誉世界。动植物资源丰富，有大熊猫、金丝猴、扭角羚等野生动物300多种、鸟类140多种。这是什么地方呢？请看——
[播放有关九寨沟的视频]
同学们，我们的语文课学习过关于九寨沟的介绍，那你对“人间天堂”——九寨沟有哪些了解呢？你是通过哪些途径来了解九寨沟的？你还想了解九寨沟的哪些信息?
1、浏览“九寨沟”网
师：人类进入信息社会以来，因特网日益走进了我们的生活，它不仅给我们提供了难以计量的数据、文字、图像、声音和视频等信息，而且改变了我们的学习方式。今天，我们就一起乘上网络的快车，利用因特网来遨游九寨沟，大家说好不好？
生：好！
师：网络就是一个世界，不过这是个虚拟的世界，想要看这个虚拟世界的信息，咱们还得请个帮手，谁呢？（出示浏览图标）它的名字叫“浏览器”，它还有个外号叫“探路者”，能在网络世界中帮我们探路、浏览信息。接下来，它将和我们一起去浏览“九寨沟”网，更多的去了解我们美丽的九寨沟。
二、自主探究，分享交流
那么，同学们，你们可以在哪些地方找到它？用什么办法启动它呢？请大家试一试，再说一说。（学生试找；三处：桌面上、任务栏上、程序菜单中，学生尝试并交流，可以请一至两名学生上台演示自己的方法）
师：启动浏览器的方法很多，你喜欢哪一种就选哪一种。
三、合作学习，释疑解难
师：请大家观察浏览器的窗口，这个窗口和我们以往看到的窗口有什么不同？
（学生讨论交流）
请一名学生描述浏览器窗口的组成部分。
（标题栏、菜单栏、工具按钮、地址栏、状态栏……）
师：因特网就是一条信息高速公路，浏览器就是出租车，乘上出租车，你应该告诉司机什么呢？
生：要去的目的地。
师：那你现在要告诉浏览器什么？
生：要访问的网址。
不同的网站有不同的网址，网址就是在地址栏中输入。
如：九寨沟：.jiuzhai
百度网：.baidu
教师演示输入网址，打开网页。
请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。
[出示“九寨沟”网址]请大家在浏览器的`地址栏中尝试输入九寨沟的网址，进入主页。
组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。
关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。
四、实践创作，展示评价
1、提供“中国儿童网”、“腾讯儿童”的网址，让学生访问自己感兴趣的网站，并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作，说说方法。
2、师：你游览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？（师生交流）
五、梳理总结，拓展延伸
1、师：同学们，今天我们一起牵手了因特网[板书课题：“牵手因特网”]，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？
在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。
2、进一步谈话：在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学习服务。
第2篇：初中信息技术初识因特网
《初中信息技术》教学设计
一、学情分析
本节内容的教学对象是初二年级的学生，通过初一阶段的学习已经具备了一定的计算机操作能力。由于各地区经济发展 的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入 互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步 的认识。但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS 论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学 校的学生，在小学中并没有接触到计算机，只是在进入初一 年级时，才对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在 对 windows 的操作及文字处理上。总体上讲，初二年级的学 生，对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解，更没 有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。因此，学生 要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基 础。
二、教材内容分析
1．本节主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特 网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点 重点：计算机网络、因特网的概念。从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。展示课件，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在 应用中所显示的特点。通过课件展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作 用及给我们日常生活和学习带来的方便。布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确 定参观路线。从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称 及主要功能。
4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频
（3）网络基础知识。
三、教学过程
在上本节课前，我特意向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想应该编一份怎样的小报，要用到哪些内容。
学生提出：“学校正在申请市绿色学校，而且举行了很多的 有关环保的活动，所以我们可以编一份有关绿色环保的小 报。”又有学生说：“这也可以成为我们申请市绿色学校的 一项内容，增加我们学校被评上的机会。”还有学生说：“我们可以挑选好的小报做成一份校园的环保小报纸。”??
说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂 一下子活跃起来。最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了 几个小组，布置了如下要求及作业：
① 一小组合作共同完成一份小报。
②为自己的小报取一个亮丽的名称及版面。
③结合学校这几个星期所举行与环保有关的活动写几 篇稿件，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学 校里也有）一些活动的图片，收集和调查统计一些自己需要 用到的数据。
1、作业完成的内容丰富多彩 学生在这一个星期通过全体小组成员的共同努力及在 老师的帮助下，积极的收集有关环保的资料。材料的形式有 文字，有图片，还有一些统计图表。其中所涉及到的内容： 有学校举行的“保护环境，千人签名仪式”，有团委发起的 征集“环保警示语”，有社会实践：“访千年古树”，有美 术组举办的大地作画比赛，劳技组组织的 “利用废物做手工” 的比赛，以及各个班级开展主题班会的情景等。内容丰富，可以说是前期收集素材的准备工作做得非常扎实。在收集材 料的一周里，从每个小组到每一位同学都非常热情地参与其 中的工作，把自己当成是一个小记者、小作家、小摄影师?? 大家都乐在其中，享受这些作业的美妙，没有人去逃避，没有人说累。
2、在信息技术课堂上 本堂课的上课铃声响起时，同学们带着自己小组的“成 果”来到电脑室，在小组成员的协调下，大家把这些素材输 入电脑（图片是在课堂老师的帮助下输入电脑的），然后整 理这些素材。在小组中有一位同学负责将设计在草图上的版面在 word 中画出来，再将其他同学输入电脑中的文章和图片纷纷 插入其中，忙完了自己手头上的事的同学也到 “版面设计师” 旁边开始指手画脚起来，“你用红色看看，红色好看。” “这 一行字要变大一点，这样醒目。”??这样的声音不绝于耳。我这时也成为了一个配角，只能为电脑操作上还有困难 的小组帮上一点忙。下课了，每个小组都完成自己的小报。他们通过与其他 小组完成的作品比较，自行地评比出了几张最优秀的作品。
四、案例分析：
（一）、开放、综合的课堂让信息技术课充满了生命 时下，合作学习法、任务驱动法是很多信息技术教师采 用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的 学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们 的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习困难，长久必会厌倦，因为那些电脑的技能离我们的学生太 “远”了。在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不 是一些机械的抄写，每个小组中的每位同学可以选择自己喜 欢完成的一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中 获得更多的乐趣。在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，他们只要把之 前学习的知识再结合自己小组的素材灵活运用技能就可以 了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象和创造。
（二）、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的 能力，更多的自信，更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能 力、版面设计能力、摄影能力??每位同学都会选择自己能 胜任而又喜欢的一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的 事，因此他们获得了成功。学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了环保的 重要性，自己平时怎样的行为才是环保的，怎样维护学校的 环境等等这些都是爱的表现：爱自己、爱班级、爱学校??
五、教学反思 这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强； 其二是让学生动手实践的机会不太大。一般情况下，只要根 据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作 好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本 节的教学任务，教学效果也会不错。
第3篇：因特网教案
第1课
神通广大的因特网一
一、教学目标：
1、初步了解因特网
2、掌握上网的方式及应具务的设备条件
二、教学重难点： 网络的概念及作用
三、课前准备： 多媒体网络
四、课时安排： 1课时
五、教学过程： 导入
同学们，从我们刚开始学习计算机至今，我们已经学习了计算机的许多知识，随着计算机的发展和普及，现在以进入了网络时代，现在就让我们来认识一下网络。新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。1．计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。2．计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。
六、学生练习：
在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机
四、小
第4篇：初中信息技术教案 第39课 走进因特网
初中信息技术教案 第39课 走进因特网
时间:2009-09-27 13:48 作者:秦皇岛－冰点 点击:
427 次
将本文添加到:
第39课 走进因特网
教学目的与要求
(1)初步了解Internet和连接Internet的基础。(2)掌握拨号上网的基本操作。课时安排 1课时。教学重点与难点
(1)重点：走进因特网的常识。
(2)难点：新识识新概念多；建立拨号连接。教学过程
一、导入
随着网络技术的不断发展和不断普及，“上网”这个名词对于我们来说，已不再陌生。越来越多人相互打招呼时的问候已变成了：今天你上网了吗？
上网的方式和方法有很多种，比如我们在前面讲过的局域网、城域网等，但那往往是公司或单位所使用的上网方式，对于我们大家来说，更多的还是使用一种叫做调制解调器的设备来上网，我们把它戏称为：猫。今天我们就来向
第5篇：高中信息技术试讲教案《因特网服务类型》
知识和技能目标：了解因特网服务的基本类型和特点，掌握常用的 FTP 工具的基本使用方法，了解远程登录。
过程和方法目标：
培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。
情感和态度目标：
通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用信息技术收集、交流信息的能力，能够利用因特网为我们的学习、生活服务。
教学重点：文件传输(FTP)
教学难点：文件传输(FTP)工具的使用
教学过程：
巧妙设问，引入新课
(师)
问题 1 ：现在我们来做个现场调查，在同学们当中，有没有同学没有使用过因特网?请同学们举手。
问题 2 ：那你们使用因特网来做些什么?
问题 3 ：那大家在因特网上用什么来传输文件呢?
(学)
学生积极思考，回答问题。
问题1(答)：用过。
问题2(答)：例如玩游戏、聊天、下载软件、查找
第6篇：让小学数学与信息技术牵手
让小学数学与信息技术牵手
[内容提要]：
信息技术是一门独立的学科，主要目的是使学生掌握使用计算机的技能，并利用计算机查询信息、处理信息，其最终目的还是要回到 “用”这个字上来。当前的社会是一个信息社会，谁掌握信息越及时、越全、越广，谁就有可能在竞争中处于不败之地。当前，信息技术课越来越被重视，地位不次于数学、语文、英语这三门工具性学科。《小学数学课程标准》中指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。那么，如何实现小学数学学科与信息技术的优化牵手？实现学生学习的最优化？本文从教学实践入手，对信息技术与小学数学的牵手整合作了初步探讨。
[关键词]：小学数学
信息技术
学科牵手整合。
随着新课程改革的推进和信
第7篇：第六章因特网教案
第六章因特网基础与简单应用
（一）数据通信
数据通信是指在两台计算机或终端之间以二进制的形式进行信息交换，通信的基本任务是传递信息。通信至少需要三个要素组成：信源、信道、信宿。（二)移动通信
移动通信指的是处于移动状态的对象之间的通信，包括蜂窝移动、集群调度、无绳电话、寻呼系统和卫星系统
（三）信号
通信的目的是传输数据，信号时数据的表现形式。信号分模拟信号和数字信号两种。模拟信号通过练习变化的物理量来表示信息，数字信号使用有限个状态（一般2个状态）来表示编码信息，是一种离散的、间断的、不连续的脉冲序列。
信号强度
模拟信号
数字信号
（四）信道
信道就是传送信息的通道，是信号传媒的媒介。按传输介质的不同，信道可以分为有线信道（双绞线、同轴电缆、光缆）和无线信道（地波传播、超短波、人造卫星中继、各种散射信道）两类
