生物进化学说教案

精品范文时间：2023-03-16 07:12:42 收藏本文下载本文

第1篇：生物进化学说教案

生物进化的学说【设计依据与构想】

科学史是生物学教学中一道亮丽的风景线，是一种宝贵的教学资源。本节课是一部关于生物学史的教学，着重介绍了生物进化的学说，重点强调了主流学说——自然选择学说的发现、发展过程。本节课的设计构想从以下几个方面入手：第一，通过多媒体展示远古时代生物的生存情况以及当时的自然环境，使学生直观地认识当时的情境；第二，利用科学史的重演，学会科学的思维方法和探究过程，感受当时科学家的经历，领悟科学家发现问题，提出假设和合理推理的验证过程，体验科学家不断深化问题，找到其精髓的认识过程，以及科学的探索精神。第三，根据已有的知识，结合所遇到的问题，自主设计实验，培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。【教材分析】教学目标 知识目标

1、说出生物进化的自然选择学说及其意义。

2、描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。能力目标

1、知道达尔文进化论的实质。

2、能够较准确判断达尔文地雀的进化顺序。

3、利用自然选择学说解释生物进化现象情感态度与价值观目标

2、认识主流的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。教学重、难点 教学重点

说出达尔文生物进化学说的基本思想。教学难点

利用达尔文生物进化学说解释其他生物进化现象。课前准备

教师准备收集有关自然选择的材料，准备多媒体课件。学生准备

要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。【教学流程】

一、情景引入

用多媒体出示一系列生物图片。

教师提问：生物为什么会如此的多种多样呢？引出达尔文

介绍达尔文和贝格尔号的故事

二、探究过程

活动一：探究生物进化的过程和原因。（教师展示达尔文地雀喙进化的图片）教师：下面我们以达尔文地雀的进化过程为例研究生物进化的过程和原因。请同学们分组观察达尔文地雀的进化图片并讨论。你们发现了什么？它们进化的主要原因是什么？学生：达尔文地雀的喙发生了变化，有的粗而尖，有的尖而长，有的变得粗壮。学生：我们发现角质喙的变化都和它们要食用的食物有关，都是为了有利于取食。

学生：可能是达尔文地雀太多了，昆虫不够了，一部分达尔文地雀不得不改变所食的食物种

类。如果不是这个原因可能达尔文地雀的喙就不会发生改变。

学生：我们认为如果有些达尔文地雀的喙没有变化，又找不到它们原来食用的昆虫，它们有可能会被淘汰。

学生：留下来的都是一些能适应环境，生存能力强的达尔文地雀。

教师总结：在激烈的生存斗争中，适者生存，不适都被淘汰的过程，称为自然选择。生物进化是自然选择的结果。大自然能是一个和谐的世界，原因之一是自然选择。学生4人一组，结合有关加拉帕戈斯岛上地雀的进化材料，尝试提出有关达尔文地雀的进化过程假设。学生通过观察达尔文地雀喙进化的图片，充分发表自己的见解，相互交流和辩论，达到一定的统一。尝试用图的方法，论述4种达尔文地雀如何从取食昆虫的地雀发展而来的。［讨论］达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么？

教师指导：加拉帕戈斯雀的形态等的改变与取食的食物类型有关，也不是一两代就能完成的。

2：学习自然选择学说的内容（达尔文地雀进化的原因分析）。

教师：后人把自然选择学说的内容归纳为以下四点：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。下面我们对这四点进行分析。结合学案

教师：引导学生说出生物具有很强的繁殖能力。

大象是一种繁殖很慢的动物，假如一头雌象一生（30~100岁）产崽6头，每头活100岁，而且都能繁殖的话，750年后，一对象的后代是1900万头。

为什么到现在为止物种生存下来的个体数并没有那么多？而且自然界里各种生物的数量在一定时期内都保持相对稳定呢？（学生通过阅读课本进行回答）因为生物生存的空间和食物有限，而且有天敌的控制，在生存竞争的过程中必然有部分生物个体被淘汰。

在生物生存的过程中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的呢？即生物进化的基础是什么？生物在繁衍过程中会不断产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，这些不断发生的变异是生物进化的基础。

自然选择、适者生存怎样理解？在生存竞争的过程中，具有有利变异的个体容易生存下来，具有不利变异的个体被环境淘汰，这便是自然选择。

自然选择在新物种的形成过程中起什么作用？

自然选择是一个长期并且连续的过程，只有经过许多代的选择，逐渐积累有利变异，才能形成新的物种。

述说自然选择学说的贡献

小思考：地雀喙的改变是主动适应环境还是被环境选择解说长颈鹿的长颈形成例子

云南澄江动物群化石的说明生物进化学说是有待完善的桦尺蛾的黑化现象

教师：生物进化是不是进化到人类就停止了呢？学生：自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境，这样就使生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，而且是永远在发展进化的过程中。所以，生物进化是不会停止在一个水平上的，即使进化到人类，将来还要不断进化下去。

在现实生产中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种，这是人工选择的结果。与自然选择相比，人工选择有目的性强、速度较快的优点。有关这个问题有兴趣的同学可以课外探究一下。

第2篇：生物进化学说教案

生物进化学说教案

生物进化的学说教案篇一：生物进化的学说(教案)

生物进化的学说

教学目标

知识与技能

1、生物进化的自然选择学说及其意义。

2、加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。

过程与方法

1、知道达尔文进化论的实质。

2、能够较准确的判断达尔文地雀的进化顺序。

3、能够运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。

情感态度和价值观

1、科学没有绝对的真理

2、实事求是的科学态度

3、唯物主义的自然世界观

重点

达尔文生物进化学说的基本思想

难点

达尔文进化学说与其他进化学说的关系。

导入

爬行动物的时代恐龙是怎么灭亡的，新的物种又是怎么形成的。达尔文的生物进化学说的自然选择，优胜劣汰，繁殖

生物进化的学说教案篇二：生物进化学说

教学目的：通过对自然选择学说的讲述，使学生掌握生物进化的原因和过程，生物多样性和适应性形成的原因。

教学重点：自然选择学说

教学难点：如何解释生物进化的过程复习：生物进化的主要证据有哪几方面？其中最可靠和最直接的证据是什么？各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢？这节课讲这个问题。关于生物进化学说，最重要的.是达尔文的自然选择学说，是达尔文进化学说的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。

一、自然选择学说的主要内容：

１、过度繁殖

各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代。这称作过度繁殖。

例如：……生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。

２、生存斗争

（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。

（２）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁和少量生存的事实。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。

３、遗传和变异生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。

有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。不利于生存的变异个体，在生存斗争中失败，导致死亡。例如：……

４、适者生存经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。自然选择是通过生存斗争来实现的。

二、如何利用自然选择学说解释生物的进化过程

（以长颈鹿进化为例说明）整个过程体现了自然选择学说的四个要点。

三、有关自然选择学说的几个结论：

a)变异是不定向的，而自然选择是定向的，自然选择的结果是适应。

b)遗传变异是自然选择的基础，是进化的内因。

c)生存斗争是生物进化的动力，推动生物的进化，自然选择是通过生存斗争来实现的。

d)生物进化的方向是由定向的自然选择决定的。

四、自然选择学说的意义

１、解释了生物进化的原因（即生物是如何进化的）

２、解释了生物的多样性和适应性不足之处：未能阐明遗传变异的本质。

小结：

１、自然选择学说的主要内容。

２、如何应用自然选择学说解释生物进化过程。

３、自然选择学说的意义。

第3篇：_生物进化的学说教案

八年级生物学教案

生物进化的学说

芮城二中李彦盈

课时：1课时教学知识目标：

1、概述生物进化的自然选择学说及意义。

2、说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义。能力目标：

1、2、能够根据图示较准确地判断达尔文地雀的进化顺序。能运用达尔文进化的理论描述华尺蛾的变化。

情感目标：

1、形成细心的观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、3、形成唯物主义的自然世界观。

感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。教学重点：

依据新课程标准教学内容在教材中的地位制定教学重点为：概述达尔文生物进化学说的基本思想。

教学难点：

依据学情学生对生物进化的学说知道的很少，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容分析（借助视频观看直观理解）

教学方法：资料收集、调查法、讨论交流法学情分析：学生对生物进化

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第4篇：生物进化的学说教案

【导语】刀豆文库的会员“安凯瑞为您家”为你整理了“生物进化的学说教案”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。

生物进化的学说教案1

知识目标

1.说出达尔文生物进化学说的基本思想及意义。

2.描述加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及过程。

3.说出达尔文进化学说和其他生物进化学说的关系。

能力目标

1.知道达尔文论的实质。

2.能够较准确判断加拉帕戈斯雀的进化顺序。

3.能运用达尔文进化理论解释桦尺蛾的变化。

情感目标

1.学习达尔文细心观察和实验，实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2.认同达尔文的进化学说，树立唯物主义的自然世界观。

课前准备

1.加拉帕戈斯雀喙进化的图片。

2.要求学生通过资料、网络等查询有关生物进化的资料。

教学过程

一、复习导入

1.我们通过上节课的学习，知道了生物是进化发展的，进化发展的证据

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第5篇：生物进化学说教学设计

《生物进化的学说》

柳条中学佟颖

一：说教学目标

知识目标

1、科学推测加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因

2、说出达尔文生物进化学说的基本理论。

能力目标

1、初步形成通过观察和比较对事物及其现象的进行合理推测能力

2、运用达尔文进化论理论解释有关现象。

情感态度价值观目标

1、学习达尔文细心观察和实验实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神。

2、树立唯物主义自然世界观，培养创新精神二：教学重点、难点：

理解达尔文生物进化学说的实质，并用它解释自然现象。三：教法

结合教学内容特教点，本节主要采用自主学习法、分组讨论法、合作探究法。四：教学过程：(四步)

（一）：提问并导入：

提问有关植物、动物有关类群知识以大家回答的形式完成，即复习了相关知识，又调动了课堂气氛，活跃课堂气氛。

（二）：新课（四个环节）

1、解题

明确这

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第6篇：生物进化的学说教案范文（19篇）

教案的编写要符合课程标准和教学大纲的要求。为了编写一份优秀的教案，我们需要明确教学目标，在教学中注重培养学生的自主学习能力和创新思维，同时关注学生的学习兴趣和课堂参与度。在选择教学内容和教学方法时，要根据学生的学习需求和实际情况进行合理安排，创造积极活跃的学习氛围。在教案范文中，你可以看到不同类型教案的编写思路和操作步骤。

生物进化的学说教案篇一

1．可组织学生观看录像。看录像前提出一些问题，让学生带着问题有目的地去观看。看后，教师要充分调动学生积极性，利用归纳比较等科学方法对所观看的内容加以分析总结，教师对某些难点作适当引导。

2．压条、扦插、嫁接、分根是果树栽培中常见的营养繁殖方式，观看录像后可再作适当演示，加深学生印象，以利于实践应用。

生物进化的学说教案篇二

“生物进化的历程”这节课的内容抽象,

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第7篇：生物进化的学说教案（通用21篇）

教案是教师教学工作的重要组成部分。好的教案需要明确教学目标，确保学生能够达到预定的知识和能力要求。掌握好教案的编写方法和要点，能够提高教学质量和教学效果。

生物进化的学说教案篇一

通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。激励学生保护生命，热爱生命。

教学重点】1.说出生物进化的总体趋势。

教学难点】。