第1篇：诗圣杜甫课堂实录
诗圣杜甫课堂实录
导言：
诗需要拓展吗？诗的精髓何在？如何让学生去读？去悟？诗歌课堂教学的标高是什么？带着这些问题，我们进入了课堂，想窥探一下诗歌教学的奥秘。
课堂实录：
师：大家知道杜甫吗？你记得他的哪一首诗歌？
生：知道！“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，……”
生：（哈哈大笑）不对，不对，那是白居易的诗。
师：奥，杜甫也有写草的.诗，不过是“国破山河在，城春草木深。”寄寓深沉的忧国之情。
师：杜甫，乃千古诗圣，其诗沉郁顿挫，是诗的大家，他的诗多忧时伤世之作，多忧愤感民生多艰之篇，读杜甫我们会为之深深感动，下面就让我们来读一读《春望》，感受作者的情怀。
（学生听录音一遍，随录音小声读，教师范读指点，学生读感受诗所表达的感情，领悟诗的内容。）
师：这首诗写于唐肃宗至德二年三月，时值安史之乱，杜甫身陷长安，感受到这场变乱变乱带给人民的痛苦，于是吟出这首绝唱。诗使我们感到沉重和忧伤，悲愤与痛苦。你能否谈谈自己对诗的体会及由诗句引发的感想。
生：使我感动的是第二联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“感”是为国破而感，“恨”是为离散饿日恨，而“感”至于“花”也见泪，“恨”至于鸟也惊心，可知，此“感”此“恨”非平常之恨，是深沉的感和恨。拟人手法的运用特精彩。实际由物写人写情之作在唐诗歌中很多，你象：“正是江南好风景，落花时节又逢君”，写出喜悦；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”写出深情；“深林人不知，明月来相照。”写出清幽。
师：是的，我也由此想到：“春草年年绿，王孙归不归？”写出眷念。
生：“野旷天低树，江清月近人。”道出羁旅之愁。
生：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”不仅意境开阔，更有壮志满胸。
…… ……
师：同学们说的非常好！
诗能引发我们无尽的想象，更可让我们由此去开拓和创造。传说：吴子胥过淆关一夜白了头，杜甫呢？不仅说一封家书抵万金，更因思乡发皆落，“搔”短而“不胜簪”了。你能想象到那种环境中的杜甫该是什么样子呢？
（学生想象，用自己的生花妙笔勾画人物，表达情感。）
后记：
诗是可以拓展的，由此及彼，贵在恰当、适度。
诗是应该朗读的，读的激情澎湃，读的神思飞扬，读中思，读中悟，读中感受节奏和韵律，感受深深的情，殷殷的意。
诗的标高是什么？是学生喜读，爱读，读出情趣，读出感受，读出飞翔的想象。
若此，教师不用一点点拨之功、激发之功、积累之功行吗？
第2篇：对诗圣杜甫的探讨课堂实录
对诗圣杜甫的探讨课堂实录
导言：
诗需要拓展吗？诗的精髓何在？如何让学生去读？去悟？诗歌课堂教学的标高是什么？带着这些问题，我们进入了课堂，想窥探一下诗歌教学的奥秘。
课堂实录：
师：大家知道杜甫吗？你记得他的哪一首诗歌？
生：知道！离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，
生：（哈哈大笑）不对，不对，那是白居易的诗。
师：奥，杜甫也有写草的诗，不过是国破山河在，城春草木深。寄寓深沉的忧国之情。
师：杜甫，乃千古诗圣，其诗沉郁顿挫，是诗的大家，他的诗多忧时伤世之作，多忧愤感民生多艰之篇，读杜甫我们会为之深深感动，下面就让我们来读一读《春望》，感受作者的情怀。
（学生听录音一遍，随录音小声读，教师范读指点，学生读感受诗所表达的感情，领悟诗的内容。）
师：这首诗写于唐肃宗至德二年三月，时值安史之乱，杜甫身陷长安，感受到这场变乱变乱带给人民的痛苦，于是吟出这首绝唱。诗使我们感到沉重和忧伤，悲愤与痛苦。你能否谈谈自己对诗的`体会及由诗句引发的感想。
生：使我感动的是第二联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。感是为国破而感，恨是为离散饿日恨，而感至于花也见泪，恨至于鸟也惊心，可知，此感此恨非平常之恨，是深沉的感和恨。拟人手法的运用特精彩。实际由物写人写情之作在唐诗歌中很多，你象：正是江南好风景，落花时节又逢君，写出喜悦；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。写出深情；深林人不知，明月来相照。写出清幽。
师：是的，我也由此想到：春草年年绿，王孙归不归？写出眷念。
生：野旷天低树，江清月近人。道出羁旅之愁。
生：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。不仅意境开阔，更有壮志满胸。
师：同学们说的非常好！
诗能引发我们无尽的想象，更可让我们由此去开拓和创造。传说：吴子胥过淆关一夜白了头，杜甫呢？不仅说一封家书抵万金，更因思乡发皆落，搔短而不胜簪了。你能想象到那种环境中的杜甫该是什么样子呢？
（学生想象，用自己的生花妙笔勾画人物，表达情感。）
后记：
诗是可以拓展的，由此及彼，贵在恰当、适度。
诗是应该朗读的，读的激情澎湃，读的神思飞扬，读中思，读中悟，读中感受节奏和韵律，感受深深的情，殷殷的意。
诗的标高是什么？是学生喜读，爱读，读出情趣，读出感受，读出飞翔的想象。
若此，教师不用一点点拨之功、激发之功、积累之功行吗？
第3篇：诗圣杜甫
诗圣杜甫
杜甫他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。
这是一位郁郁不得志的人，徒有远大抱负，却不被权贵赏识，一辈子百折不饶地在官场打滚，最大也不过当个处级闲官，至死都不明白自己真的不是当官那块料。做了官，还不懂得放弃济世情怀，才在官场门缝往里窥视一眼，就写什么“朱门酒肉臭，路有冻死骨”;路过乡村看到官吏抓壮丁，又出来鸣放：“白水暮东流，青山犹哭声”……他简直就是一个愤青，还是组织部门有眼，始终没让他和权势沾边。他也就在名利场的边缘不停地写呀写，想把民间疾苦、世情百态真实写在诗句中，天真地以为可以打动天听。结果根本不需要费心去猜，杜甫不但生前在文坛没有什么名气，而且竟然是在久饿之后奋不顾身地饱食一餐，活活撑死。
然而，就是这颗悲天悯人的心，驱使
第4篇：诗圣杜甫
诗圣杜甫（共7篇）由网友 “qiaqiami” 投稿提供，以下是小编为大家汇总后的诗圣杜甫，希望对大家有所帮助。
篇1：诗圣杜甫
诗圣杜甫
杜甫他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格，而以沉郁为主。
这是一位郁郁不得志的人，徒有远大抱负，却不被权贵赏识，一辈子百折不饶地在官场打滚，最大也不过当个处级闲官，至死都不明白自己真的不是当官那块料。做了官，还不懂得放弃济世情怀，才在官场门缝往里窥视一眼，就写什么“朱门酒肉臭，路有冻死骨”;路过乡村看到官吏抓壮丁，又出来鸣放：“白水暮东流，青山犹哭声”……他简直就是一个愤青，还是组织部门有眼，始终没让他和权势沾边。他也就在名利场的边缘不停地写呀写，想把民间疾苦、世情百态真实写在诗句中，天真地以为可以打动天听。结果根本不需要费
第5篇：杜甫诗圣说
杜甫“诗圣”论(上)〔摘 要〕 后人赞杜甫为中华民族之诗圣。本文从五方面视角,对“诗圣”一语 来源、义涵加以探究解析。提出:一杜甫“诗圣”赞语取义考辨。二杜诗体势集大成 而堪称圣。三杜诗用语艺术堪称汉语诗歌之圣。四杜甫其人其诗在体现儒教伦常之美上 媲肩儒家经书。五杜甫成为中华诗圣经历了千年历史的筛选与认同。〔关键词〕 杜甫 诗圣 义涵
一、杜甫“诗圣”赞语取义考辨
1.在中华文化史上,“诗圣”是杜甫的专称。“诗圣”一语取义于儒家经典与儒家圣贤理念汉语文化中,用“诗圣”一语专称杜甫,用“诗仙”一语专称李白。巴蜀乡土与文化,极其有幸。诞生了李白诗仙,滋养了杜甫诗圣,没有巴蜀文化的滋养,李白未必是诗仙,杜甫未必成诗圣。李白仙气来源于巴蜀仙道———巴蜀号称“仙源故乡”。昆仑、玉垒皆道教仙家圣境。道教发源地
