第1篇：创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。要想实现课堂最好的教学效果，必须首先调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣和学习热情，针对学生的特点，最好的就是形象、直观的事物或动画。将交互式电子白板具有的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能够使枯燥无味、难以理解的数学课堂变得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度激发学生数学学习的热情和兴趣。
交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。
在教学“分数的初步认识”时，首先播放：“两个小朋友坐在树下，准备分桃子吃（桌子上有两个桃子），这时候有一只猴子从树上跳下来对小朋友说：‘我也要吃……’小明对它说：‘好，分给你一个！’小刚说：‘现在只有一个桃子了，如何分呢？’”这时候教师提问：“同学们，就剩一个桃子了，怎样分才公平合理？”播放动画，画面显示每位小朋友分得桃子的一半。这时教师指出：我们在生活中经常说的“一半”，实际上就是“二分之一”。巧妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象的知识点转化为形象直观、适合学生心理特点、利于学生理解和记忆的内容，帮助他们把原来的直观形象思维提升向抽象逻辑思维。同时积极调动学生的眼、耳、心、脑等感官参与学习，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“疑惑”，逐步激发内心深处的求知欲，实现知识内化，对数学产生浓厚的兴趣，为以后的学习创造良好的学习条件。
2.应用交互式电子白板进行课堂教学，培养学生的探究意识和创新能力
交互式电子白板辅助课堂教学呈现的形式新颖活泼、不拘一格，教师可以根据教学内容创设教学情境，引导学生积极主动参与课堂教学，进行自主探索，参与亲身体验。通过对学生的感官进行刺激，激发学生主动学习的兴趣，全面直观方便地给学生揭示新老知识之间的关联。
如在教学“梯形面积的计算”时，重点、难点是把梯形通过旋转、平移等变化转化成平行四边形，进而利用平行四边形的面积来推导出梯形的面积。传统的教学只能靠课本上的图例进行抽象的讲解，学生理解起来比较难。如果利用电子白板在屏幕上演示旋转、平移和比较的过程，学生能够看到过程，就很容易接受。这样的教学形象生动、一目了然，培养学生的逻辑推理能力和思维拓展能力，教学效果显著。
交互式电子白板应用在课堂教学中，不仅是教师在教学方法上的创新，更促进教师在教学观念上不断进行探索和实践。通过交互式电子白板进行教学，注重对学生创新意识和探宄能力的培养，能够充分调动学生主动学习的积极性，从而实现数学课堂教学效果的最优化。
3.应用交互式电子白板进行课堂教学，培养学生主动参与、自主学习的能力
交互式电子白板应用于课堂教学，可以为学生提供主动参与学习的环境，培养学生获取信息、加工处理信息的能力，为学生提供自我发展、主动创新的机会。现代信息技术手段具有强大的信息承载功能，给学生多重感官刺激，改善学生的学习方式，为学生提供直观形象教学，促进学生对所授知识的理解和记忆，加强学生的认知能力。
在教学“亿以内数的读法和写法”时，课前利用课余时间，要求学生通过各种途径（网络搜索、交谈、查阅图书等）搜集知识点相关数据，如中国国土面积、两星体之间的距离等，课堂上进行汇报。通过准备，学生不仅能轻松完成本节课的教学任务，而且能体验自主学习的成功和快乐。
4.应用交互式电子白板进行课堂教学，优化课堂教学，促进课堂教学的有效性
交互式电子白板应用于课堂教学的基本目的就是为了提高课堂教学的质量和效率，实现课堂教学效果的最优化。如教学“平行四边形面积”，习题：
1）用木条钉成一个长方形框，长10厘米，宽8厘米。把它拉成平行四边形，周长和面积有什么变化？为什么？
2）把平行四边形框转化成长方形框，面积和周长有什么样的变化？为什么？
传统的教学是给学生画图分析，实物操作，而运用多媒体课件可以进行对比，反复多次进行演示，教学效果很好。而且学生的积极性明显提高，学习由被动变成主动，收到事半功倍的效果。
5.应用交互式电子白板进行课堂教学，可以深化课堂训练，提高练习效率
练习可以把学到的课本知识转化为处理问题的能力。利用电子白板在课堂中进行选择、游戏、填充、拼图等形式多样的练习，对学生的实际情况进行实时反馈。还可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把学生当堂做的具有代表性的`习题直接投影在电子白板上，教师进行讲解和批改，解决过去教学中题型单一枯燥，学生没有兴趣的问题。
在“9的乘法口诀”教学结束后，设计场景：一群小动物去公园春游，但是一路上必须通过设置的关卡，正确回答出关卡的问题。学生对这个环节非常感兴趣，积极踊跃回答问题，巩固了9的乘法口诀。通过电子白板教学，把原本枯燥的练习变为轻松愉悦的过关游戏，激发了学生的学习兴趣，提高了课后练习效率。
6.应用交互式电子白板进行课堂教学，可以方便地获取信息资料，拓宽学生的知识面
应用交互式电子白板进行教学，己经融入教师平时的教学中，利用电子白板自带的资源库和模板，可以调出教学需要的图片和信息，为教师的备课节省时间和精力，为学生的学习提供更广阔的空间。在教学实践中，教师可以依据学生的真实情况和需要不断修改、完善、丰富教学资源库。交互式电子白板还支持在课堂教学过程中对教学资源进行实时的创作和再加工，不断生成和积累可重复使用的教学资源，帮助学生拓展学习空间，从而有效整合教学资源，储备丰富的教学资源。
交互式电子白板在课堂教学中的应用，为教学提供了无限发挥的空间，点缀了教育的新天地。在课堂教学过程中充分利用电子白板，可以为教学提供直观形象的情境，激发学生自主参与、主动学习的热情，不断优化课堂教学，增强教学效果。同时要与传统教学优势互补，有机结合，促使教学的整体优化，使数学课堂精彩纷呈、大放异彩。
第2篇：交互式电子白板在课堂中的应用前景
交互式电子白板在课堂中的应用前景
一、交互式电子白板及其主要特点 1.交互式电子白板
交互式电子白板(也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板)是近年来国际上推出的一款全新的高科技产品。世界上第一块数码白板于1991年在加拿大SMARTBoard公司诞生。此后，其他公司也纷纷开始生产，相互竞争，使得该项技术飞速发展，不断更新。[1]当前，交互式电子白板在海外已经广泛应用于商务活动、各种会议或讨论、课堂教学和远程培训等场合，特别在教学方面显示了强大优势。在国内，许多不同品牌的电子白板已经展开了强大的宣传攻势。
交互式电子白板系统是指包含了交互式电子白板、计算机系统和投影设备等基本组件，以计算机软硬件为核，以大尺寸交互显示界面为特色的一种媒体组合。电子白板由硬件和软件两部分组成。硬件系统的核心组件由白板、投影机、计算机和感应笔(又称白板笔、鼠标笔)组成；软件系统最主要的就是白板操作系统。其中，交互式白板是系统的主体，它既是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影器的幕布；感应笔具有书写笔和计算机鼠标的双重功能，笔尖可以在白板上书写，同时笔尖相当于鼠标左键，可以单击和双击，笔筒上的按钮相当于鼠标右键。计算机显示屏上的内容可以通过投影机投射到白板上，当感应笔在白板上书写或操作时，通过电磁感应以及白板与计算机之间连线将数字信息输送到计算机中，并迅速通过投影机投射到白板上呈现出来，从而实现交互白板的各类基本操作。[2]近期还出现了一款蓝牙电子白板，它采用高精度的电磁感应板，配合电子感应笔和无线蓝牙技术，架构了方圆30米范围内的无限教学区域，大大扩大了教学半径，使教师可以轻松地在整个教室实现无线交互教学效果。蓝牙电子白板集成的无线鼠标功能，可与任何的通用软件完美结合，配合PowerPresenterRE软件，创造出无与伦比的应用模式，给用户带来更加完美的体验空间。[3]
交互式白板
2.电子白板的主要特点
当接触到这种设备的时候，都会与我们已有的设备进行比较，发现它比以往设备优秀而独特的地方，这往往也成为我们大力推广这种新设备的原因。电子白板的主要特点：
（1）直接书写，进行电子备注，用于强调重点
在课堂教学中，教师用粉笔将教学内容直接书写在黑板上。粉笔加黑板也是我们教学中最传统和普遍的教学媒体。但由于粉笔的粉尘对身体和环境有不利的影响，广大的教师和学生都深受其害。根据调查显示，绝大多数的教师都有咽炎和呼吸道疾病，这尤其在老教师中表现明显。电子白板的直接书写功能，为环保和教师的健康问题做出了贡献。教师也可以对自己的教学课件进行修改或者标注，直观的强调教学重点，并对以前的操作进行及时保存，这是教室中多媒体设备缺乏的功能。
（2）一板多用
多媒体设备中的幕布只具有投影显示的功能，而交互式电子白板可以是计算机的显示器和投影器的幕布，还是感应笔书写与操作的界面。这样，电子白板是这套新型系统中最重要的设备。
（3）随时调用各种资源
由于电子白板系统本身自带了许多资源，我们在操作的时候可以根据需要随时地调用各种资源。另外，由于电子白板与因特网进行连接，我们还可以访问网站，在更大的范围内搜集所需要的信息资源。
二、交互式电子白板在课堂教学中的优势
近几年来，很多学校建设了多媒体教室，任课教师在课堂上运用多媒体计算机进行教学。随着我国教育信息化的发展，教师教育和教师培训的开展使许多教师的教育技术能力逐步提高。笔者在2007年上半年对陕西省关中地区中学教师的教育技术能力进行了调查，在被调查的教师中有52.2%教师已经系统学习了计算机的有关知识。但在课堂教学中，教师运用这些多媒体设备也逐渐暴露出了问题，主要有以下几个方面：
1.教师课堂上使用的课件
目前，由于教学资源库的建设不是很完善，广大的教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。据这些学科教师反映，他们制作这些课件需要花费很长时间，这无形中增加了教师的负担。另外，基于广大教师的课件制作水平，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效的结合起来。课件中背景和文字的颜色过分追求新颖，颜色不符合观察心理学的要求，影响学生的视觉效果；为体现教学资源的丰富，课件中插入了无关的图片和声音，不能增加学生的知识，反而影响学生系统知识的学习；甚至有的课件只是简单将课本的内容搬到电子文档中。
2.教师讲课的方式
由于多媒体设备本身的局限性，使其不能进行交互。教师又舍弃了黑板这一传统的教学媒体，导致有的教师在讲课时只是一味的对着投影仪的幕布，教师成了课堂上的“播音员”。现在多媒体教师中的设备主要有计算机、投影仪和投影幕布，黑板被投影幕布遮挡起来，教师在课堂教学中尽量不使用黑板，这样教师需要补充课件上的内容时，只是简单的略过或者用鼠标在PPT课件上随意描写。交互式电子白板的优势有以下三点。（1）交互式电子白板能够用笔书写，而且还可以根据需要选择不同颜色的电子笔，这也是这种设备最突出的一个特点。它将传统黑板的书写功能集成到多媒体设备中，这样教师就可以根据课堂需要方便地对课件进行修改和标注，并将上述操作同时保存在源文件中。另外，无论是Word还是PowerPoint演示文档、图片等，都可以在白板上进行修改、标注或者用板擦进行擦除。学生也可以把自己的关于某个问题想法方便的书写到电子白板上；教师在对学生进行课堂评价时，这些体现学生想法的课件，可以成为教师评价的一个新的指标。
（2）交互式电子白板操作简单，还可以实现保存打印功能、书写擦除，还可以将教学的信息及时存储，可以通过电子邮件的方式发送给别人。像松下品牌的交互式电子白板上装有便携式打印机，可以将电子白板上的内容即时的打印出来。这样在课堂上，教师就可以将特别重要的教学资源或者布置的课下作业和任务，即时打印出来，分发给学生。
（3）交互式电子白板有利于教育资源库的建设。现在学校的硬件资源建设条件基本成熟，但在建有校园网的学校中学科教师对校园网建设的满意程度相对低下，调查显示只有10.0%的教师对所在学校的校园网满意，其原因主要是校园网的教学资源匮乏，在校园网上基本上找不到所需要的教学资源，校园网没有为同一学科的教师以及相关学科教师的交流提供平台。交互式电子白板可以将教师使用的课件（包括修改的内容）进行及时的存储、打印、发送邮件，这样教师可以方便的将这些内容发送给别人，或者传送到因特网上的教学资源库中。
在图1中，A市中小学的教师可以利用电子白板将自己课堂教学的内容上传到Internet上或者A市教育局的教学资源中心，这样B市中小学的教师就可以通过因特网共享到A市中小学教师的教学资料。另外，教师如果在教学的过程中运用到某些专业的东西，例如对某一个公司的运营模式或者某个话题深层次的探讨，就可以通过因特网调用某公司会议探讨的资源，这样教师可以成功开展案例教学。另外，由于传统课堂教学工具主要依靠粉笔和黑板，粉笔的粉尘对人体的健康有严重影响。根据调查显示，有相当多的老教师患有严重的咽炎，其中之一的原因就是在长年的教学活动中呼吸了粉笔灰尘。所以，电子白板也为教师的健康提供了有利条件。
三、交互式电子白板在课堂教学中应用前景探究
笔者根据自己的教学体验和对当前教育情况的分析，认为目前交互式电子白板在教学推广和应用上的情况不容乐观，主要有以下几个方面的原因：
首先资金方面。上个世纪90年代，我国开始教育信息化进程。经过近20年的发展，已经在相当多的学校投入了大量的资金建成了多媒体教室，并购置了相关的设备，还对学校的教师开展相应技能和理论的培训。随着科学技术的不断发展，新发明不断涌现，有些设备也逐步进入到教育领域。如果要在学校里配置交互式电子白板，由于多媒体设备某些部件的不能兼容，投影仪的幕布就需要更换成电子白板，投影仪的位置还需要重新调整，另外还要定期的去购买书写笔，这样不仅是对以前资源的浪费，还需要额外地投入更多的资金。
其次，教师的适应性及其教育技术能力需要更进一步提高。在教育信息化的时代，教师应该根据信息技术教育的新特征，及时调整好自己的状态，做好自己角色的定位，以满足新时代的需求。教师如果希望在未来的信息技术教育中继续发挥主导作用，就必须及时转换角色：从文化知识的传播者转变为学习方法的指导者，教材执行者转变为课堂教学的研究者，学生品德培养者转变为未来生活设计者，教育教学管理者转变为人际关系艺术家。[4]通过教师培训，大部分的教师已经具备了对计算机、投影仪的操作能力，能够根据学科知识制作适合课堂教学的课件。但是当一种新的媒体还没有完全运用自如的情况下，又引入交互式电子白板这种新的设备，教师的适应性能力受到了挑战，又需要抽出时间去掌握新设备的操作。另外，学校的维护费用和安全设施增加。一般学校安装完成一种新的设备以后，有关这种设备的维护就需要一笔高昂的费用，有的还需要配备专门设备的维修人员。为了保护好这些昂贵的设备，还要为装有这种设备的房间配备防盗门和防盗窗，甚至还装有监视器。
综合以上分析，笔者认为虽然交互式电子白板有方便书写、利于交互、环保等诸多方面的优点，但是我国现在的实际教育情况不太适合这种设备的推广，它在学校的应用前景不是很乐观。
第3篇：交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
摘要：
在语文教学中，教师科学合理地使用交互式电子白板系统，能够最大化地优化课堂教学，激发学生学习潜能，提高课堂教学效率。
关键词:
语文教学；白板运用；注意事项
一、引言
交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用方便。在语文教学中，教师要充分利用这一教学手段，提高语文课堂效率。
二、交互式电子白板在语文教学中的运用
第一，利用电子白板创设教学情景，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。交互式电子白板进入语文课堂，为我们提供了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积
第4篇：交互式电子白板在教学中的应用
第一章 交互式电子白板在教学中的应用
众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。然而黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。
交互式电子白板是以计算机技术为基础，集软硬件系统、资源系统的平台，整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和现代多媒体技术有效地结合在一起，可直接在白板上进行电脑操作。走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。
鸿合科技推出的HiteVision交互式电子白板使多媒体课堂教学实践有
