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交互式电子白板在古诗文教学中的运用
单 位：洛阳市第三十中学
姓 名：郭新欢 联系电话：*** 邮 编：471000
交互式电子白板在古诗文教学中的运用
摘要：古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语意义的演变等等。对于初中生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。有时，一堂课下来，教师是口干舌燥、筋疲力尽，而学生依然是一脸茫然。借助先进的多媒体电子设备，增强了课堂教学的生动性和形象性，引导学生在声、光影中去感受古诗文的美，极大激发出了学生的学习兴趣和潜力，尤其是交互式的电子白板智能平台的运用，让课堂氛围生动活泼，规避了传统多媒体播放课件的限制，让师生互动更加良好，课堂效率显著提高。
关键词: 交互式电子白板 多媒体电子设备 古诗文学习 启发 感知 主动学习 人文素养
近两年我市为各个中小学安装了交互式电子白板。经过一年来参与课题研究的课堂教学实践，作为一名一线的语文老师，我有深刻的体会和感悟。
交互式电子白板是融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为人与计算机进行交互的智能平台。与传统教育相比，这是一场深刻的课堂变革，无论是教师的教还是学生的学，都有了可借助的先进手段，让知识以一种独特的方式在课堂中转化。
古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语的演变等等。对于初中生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。有时，一节课下来，教师是口干舌燥、筋疲力尽，而学生依然是一脸茫然。借助交互式电子白板等先进的多媒体电子设备，增强了课堂教学的生动性和形象性，引导学生在声、光影中去感受古诗文的美，极大激发出了学生的学习兴趣和潜力，课堂氛围生动活泼，师生互动良好，课堂效率显著提高。对于这样的课堂变化，我主要尝试从以下几点做起。
一、找准契合点，巧创情境，让学生在不知不觉中融入课堂氛围。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”古诗文的课堂教学首先要依据本节课要学习的内容创设一个情境。为学生创建一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，就可以以情激趣，拨动学生的心弦，荡起思维的火花，把学生带进轻松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
例如，在教学《伤仲永》这一课时，这篇文章讲述了方仲永由一个人见人夸的神童变成普通人的故事，说明了后天学习教育的重要性。这个故事非常有启发意义，警示青少年一定努力不断加强自身努力才能成才，最终走向成功。为了让学生能够迅速把自己的思维投入到文章内容中，我首先播放了一个动漫视频，伴随着轻松欢快的背景音乐，画面上一个天真可爱的小男孩正在玩耍，忽然对着身旁的父亲大喊：“我要写诗”，于是父亲赶紧拿来笔墨纸砚，男孩做了一首诗，然后拿给同乡的秀才们看，大家纷纷夸赞：“哇塞，酷毙了‘天才啊”，同学们都笑了起来。接下来，七年后，一个落魄的书生在街头挂着‘代写书信’，‘代写状纸’，‘办证’的招牌，大家更是哈哈大笑，最后画面上展示‘天才=99％的汗水+1％的灵感’，教室里顿时一片寂静，我看到同学们都陷入了沉思，我想，他们此时一定受到了启发。通过视频的展示，让同学们快速的理解了文章的内容，更拉近了古诗文与生活之间的距离，让学生不再害怕学习古文，接下来在这节课上学生非常积极的参与到学习中去，课堂气氛非常的活跃，我也看到了学生脸上洋溢的笑容，我由衷的感到高兴，这就是学习的快乐和幸福啊！
课堂中情景的创设，不能简单的只靠播放歌曲或者几幅图片就可以完成的，它需要教师在课前精心的准备，根据自己学生的特点，找准教材与人、生活、社会的契合点，整合多方面的信息资料。“好的开始时成功的一半”，准确恰当的情景创设，对于我们的课堂教学的作用是巨大的。
二、利用声、光影，启发想象力、感悟意境、启迪智慧。
古诗文浓缩凝练的语言中包含了大量的内容，需要我们借助想象去理解感悟和品味，进而使我们得到智慧的启迪。著名教育家叶圣陶曾说过：“诗文的讲授，重在陶冶性情，感悟意境，扩展想象。”古人写诗，多是触景生情，有感而发。古诗的意境，或恬淡闲适，或雄伟壮阔，或明快高旷，很多时候是只能意会不可言传的，因此，古诗的美常常表现为意境美。意境是作者的主观情感和客观景物互相渗透、互相交融而成的艺术境界。诗歌中的意境不是现成的，而是通过一定的意象来表现的，因此，在教学过程中，教师应借助多媒体电子设备通过画面、音乐的展示来引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。
如在教学王维的《山居秋暝》时，我给学生播放了这样的一个视频：在微微秋凉的空山雨后，皎洁的明月映照松间，清冽的泉水沿石而下，水中鱼儿自由穿梭游玩，竹林中传来浣衣女的笑声。这样一段视频，马上把学生带入了如梦如幻的审美意境中，学生不仅感受了王维“诗中有画，画中有诗”的创作特色，更激发了学习古诗的兴趣。在这样的环境中，我适时的引导学生体会作者那种高洁淡远的品格，让学生静下心来反省自己。一节课下来，不仅让学生感受到诗歌中作者描绘的优美风光，更启发他们要做一个淳朴有高尚情操的人。
又如在学习《与朱元思书》，课前我精心制作了课件。课堂上，我只轻点鼠标，就让学生们欣赏到作者描写的美丽的自然风光，避免了一味用语言的苍白无力。在理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话时，我重放画面，让学生分组讨论，有的学生还能够联系当前发生的热点话题，来诠释自己对这句话的理解，最后全班同学展开大讨论。整节课下来，学生的表现让我惊喜，借助了多媒体，思想的火花在课堂上绽放，智慧的种子也在每一位同学的脑海中生根、发芽、茁壮的成长。
三、突破重难点，让学生进行有效的学习，提高课堂效率。
课堂教学最基本的要求是围绕教材中的重点和难点进行。教师一定要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，改变了过去教师的讲解和学生的接收经常不合拍的弊端，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，使学生进行实时、有效的学习，还可以运用电子白板，随时对知识点进行补充和标注。使师生互动更有针对性，从而提高了课堂效率。
在学习陶渊明的《桃花源记》时，我在课堂上展示了教学重点：诵读课文、积累文言词汇。教学难点：理解作者理想的进步意义和消极意义。在学习的过程中，我加强对文章的诵读指导，并让学生多次朗读，让学生合作学习，找出重点词汇，如古今异义词等，在活动中学生对本课的重点进行主动的学习。首先，在预习检测活动环节，我用电子笔在课件上标注出重要的古今异义词，学生迅速的补充自己的知识疏漏。在进行难点的学习和讨论活动中，把学生分成两组来分析作者理想的进步意义和消极意义，还为此展开了一场辩论。这样学生对课堂的学习内容有了明确的把握，课后也可以有针对性的进行自我的复习，利用这些先进的电子设备，不仅节约了时间，提高了课堂的效率，也培养了学生自主学习的能力。
四、延伸课堂，用先进的电子设备为古诗文学习助力。
古诗文穿越千年的时空，时至今日，依然散发着它无与伦比的语言和思想的魅力。在拥有先进的电子设备的现代化教室，我们对古诗文的学习不能拘限于短短的45分钟的课堂，应该利用好这些设备，开展多种多样的学习活动，让学生能够多去感受古代先贤的才情与智慧，感受生活，提高自己的审美感知力，在感受美中陶冶情操，培养良好的品格，这才是我们学习最终的目的。在学习了杜甫的《春望》之后，我让学生课下搜集一首与这首诗歌格调不同的诗歌，还要讲解给大家。同学们非常积极，让我印象深刻的是一个学生，她选定的题目是杜甫青年时期的作品的《望岳》，这首同样是教材中的诗歌，这个学生非常用心的制作了图文并茂的画面和讲解。以这个作品为例，这位同学向大家详细的分析了杜甫早年作品的特点，还结合杜甫的人生经历分析了自己对于杜甫诗歌风格变化的原因。她自然从容的表情、生动清晰的讲解，得到全班同学的一致好评。这样的活动，让学生对古诗文的学习从课堂延伸到课下，培养了学生举一反三的学习能力，展示的环节也让学生体会到学习的成就感和分享的乐趣，也锻炼了语言表达能力。
此外，我还经常组织观看与古诗文学习有关的电影等活动，古诗文欣赏会古诗文朗诵比赛等活动。这些活动的开展，让学生越来越爱上了古诗文的学习。
五、研读经典，合作展示，提高学生的人文素养。
《语文课程标准》明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感，培养社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”古诗文就像浩淼的海洋，可以源源不断的为我们提供精神养料。我们透过语言、句式、和人物形象等去了解历代文人的语言表达技巧和为人处世之道、独特的审美趣味、特定的时代风貌以及蕴含的哲理等，这是语言知识与人文精神的高度融合，是我们语文教学的天然优势。
据我的观察和了解，很多学生的课外读物都是市面上流行的漫画、玄幻小说、言情小说等等，长此下去不利于学生人文素养的提高。通过指导中学生的课外阅读，对他们进行传统文化的渗透和人文素养的提升，是非常有效的方法。所以，我定期给学生指定书目，并分成合作阅读小组，让学生利用周末或假期的时间去研读和互助学习，然后在阅读指导课上，让学习小组用课件展示阅读成果和学生一起分享他们的学习成果。如我让学生读简化版本的《论语》，在阅读指导课上，我出示精心准备的课件，展示蕴含了深刻哲理和智慧的经典句子，让学生发表看法，共同讨论，有的同学能够贯穿古今，旁征博引，引得满堂的喝彩。我根据学生的展示情况予以点评，大力表扬表现优秀的学生，通过这些激励措施，提高学生阅读经典古诗文的积极性，经过一段时间，学生们的精神面貌有很大的变化，语言表达更加的得体，行为举止更加文明，写作水平也有了显著提高。采用同样的办法，在学习李白和杜甫的诗歌时，我专门让学生阅读这两位大诗人的诗集和人物传记，从网络上搜集有关的评论性文字，制作成课件，在指导课赏大家共同分享、讨论。让学生从中体会到李白的潇洒飘逸的浪漫主义色彩和其洒脱不羁的性格特点，以及杜甫沉郁顿挫的诗风和其波折的人生经历，也训练了他们分析文学作品的能力。
借助交互式电子白板和配套的先进的电子设备可以对学生的课外阅读成果进行有效的监测，展示成果变得更加的生动，无形中督促了学生去研读经典，提高了学生的人文素养。
现代先进的电子设备以其独特的魅力，在古诗文教学中大显身手，把这些优美的经典诗文鲜活生动的呈现在我们面前，让我们穿越时空去感受古代先贤们的思想和智慧的火花。引导学生进入一个声、光、情、影结合的美妙世界，去感受学习古诗文带来的精神上的充实和愉悦！
参考文献：
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