第1篇：《口技》导学案 (人教版七年级下册)
编写人：王才宏审核人：王才宏编写时间：2011-4-18
班级：组别：组名：姓名：
【学习目标】
1．通过注释和工具书正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。
2．了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。
3．学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
【使用说明与学法指导】
1.初读课文，读通文意。2.译读课文，读懂文意。
3.精读课文，读出感悟。4诵读课文，积累经典。
【知识链接】
作者林嗣环，明末清初人。字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。因事谪戍，后遇赦，客死于武林。著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
关于口技
口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。早在春秋时期，就曾经演绎过“鸡鸣狗盗”的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
【课时安排】1课时
【自主学习】
1．正音
哗（）林嗣环（）中间（）几（）欲先走叱（）
呓语（）犬吠（）齁（）撤（）曳屋许许声（）（）
惊觉（）欠伸
2通假字：
满坐寂然
3古今异义词
虽 古义： 今义：闻 古义： 今义：
股 古义：今义：但 古义： 今义：
走 古义：今义：会古义： 今义：
是古义：今义：少古义： 今义：
4一词多义
妇抚儿乳：儿含乳啼：
众妙毕备：以为妙绝：
以为妙绝：群响毕绝：
手有百指：指其一端：
满坐寂然：众宾团坐：
忽一人大呼：呼呼风声：
5词类活用
会宾客大宴
妇抚儿乳
无不伸颈、侧目
不能名其一处也
京中有善口技者
【合作探究】
1、 说说本文写了什么内容？
2、用现代汉语说出下列句子的意思。
①、满坐寂然，无敢哗者。
②、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；
③、又夹百千求救声，曳屋许许声
④、凡所应有，无所不有。
⑤、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑥、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑦、一时齐发，众妙毕备。
⑧、忽然抚尺一下，群响毕绝。
2、划分以下句子的朗读节奏
（1）京中有善口技者（2）遥闻深巷中犬吠
（3）宾客意稍舒。（4）俄而百千人大呼
3、找出文中表时间的词语，加以分类
表突然发生，表同时发生
表相继发生表在特定的时间内发生
表示过了很短时间就发生
4、找出各场景正面描写的句子，（内容较多写起止句即可）并分析其作用
5、你能找出几句写听众反应的句子吗？这是一种什么写作手法？
6、文章第一段、第五段都写到了道具简单，有何用处？结构上有何特点？
【当堂检测】
（活学活用，知识迁移）
一、填空
本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。
二、思考并回答下列各题。
1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是.（）
A．毕业典礼B．毕生精力C．丑态毕露
2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。
A．莫名其妙B．至理名言C．有名无实
三、用原文填空：
⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________
___
⑵文中写口技表演的以假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：________________________
_
⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________
⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）
____________________________________________________________
__
【学习反思】
1．正音
哗（huá）林嗣环（sì）中间（jiàn）几（jī）欲先走叱（chì）
呓语（yì）犬吠（fèi）齁（hōu）撤（chè）曳屋许许声（yè）（hǔhǔ）
惊觉（jiǎo）欠伸
2通假字：
满坐寂然“坐”通“座”。
3古今异义词
虽 古义：即使今义：虽然闻 古义：听 今义：用鼻子嗅
股 古义：大腿今义：屁股但 古义：只 今义：表示转折的连词
走 古义：跑 今义：步行会古义：适逢今义：会议
是古义：这、此今义：判断动词 少古义：稍微今义：数量小
4一词多义
妇抚儿乳：喂奶儿含乳啼：乳头众妙毕备：妙处以为妙绝：奇妙
以为妙绝：极群响毕绝(消失)手有百指：手指指其一端：指出
满坐寂然：同“座”众宾团坐：坐下忽一人大呼：喊、叫呼呼风声：拟声词
5词类活用
会宾客大宴举行宴会名词活用作动词妇抚儿乳喂奶名词活用作动词
无不伸颈、侧目用眼睛看名词活用作动词
不能名其一处也说出名词活用作动词
京中有善口技者擅长形容词活用为动词
本文绘声绘色地描写了口技表演者的一次精彩的口技表演，赞扬了口技表演者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。
1全场静悄悄的，没有一个敢喧哗的。
2其中夹杂着房屋倒塌的声音，烈火燃烧爆炸的声音，呼呼的风声，成百上千的声音一齐响了起来。
3还夹杂着成百上千的求救声，救火的人们拉倒燃烧的房子时一齐用力发出的呼喊声。
4凡是应该有的声音，没有一样没有的。
5于是宾客没有一个不吓得变了颜色离开座位，扬起衣袖，露出手臂，几乎都想争先恐后地逃跑。
6即使一个人有上百只手，一只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音，即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方。
7同时响了起来，各种声音都具备了。
8忽然醒目一拍，各种声音都消失
1忽忽然2一时3既而4是时5少顷未几俄而
正面描写突出了口技者的“善”。侧面描写衬托了口技者技艺的高超
内容上，侧面烘托口技者之“善”。表现口技艺人技艺之高超
结构上，首尾呼应，使文章结构严谨、完整
当堂检测《虞初新志》清张潮清林嗣环CA
⑴虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
⑶凡所应有，无所不有。
⑷①于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。②撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。③满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
王才宏
第2篇：《口技》导学案 (人教版七年级下册)
学习导航：
1、通过朗读、合作，积累文言词语，培养语感，领悟口技表演的精妙。
2、通过探究、吟诵品味，学习课文的写法，欣赏课文的美点。
课前学习：
一.解释画线的词语：
1施八尺屏障2.但闻屏障中抚尺一下
3.宾客意稍舒4.曳屋许许声5.众宾团坐6.妇抚儿乳
7.变色离席8.妇拍而呜之
二.辨析加点字的含义
1.妙众妙毕备以为妙绝
2.乳妇抚儿乳儿含乳啼
3.指手有百指不能指其一端
4.绝以为妙绝群响毕绝
三.解释加点字的古今含义
1.虽人有百手古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿
2.不能名其一处也古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿
3.两股战战古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿
4.几乎先走古：＿＿＿＿＿＿＿＿今：＿＿＿＿＿＿＿＿
四.补充被省略的量词
一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺
两（）儿百千（）犬百（）舌百（）口
课堂学习：
活动（一）绘声绘色读口技
欣赏<<口技>>。（听录音）
准确朗读口技。
活动（二）跌宕起伏绘口技
探究：概括课文的主要内容；
课文的主要写法。
我会做：我喜欢课文的__段，因为__________________________________________＿
活动（三）字斟句酌品口技
点拨：可以品析玩味一个词语、一个句子、一个段落，可以品析玩味一种声响、一种气氛，可以品析玩味一种修辞、一种写法……例如，“遥闻深巷中犬吠”：以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远；特地点明“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。
我能行：我认为课文美在__，例如__________________________________________
活动（四）入情入境诵口技
点拨：背诵全文要理清文章脉络，注意首段与末段相照应的结构特点，以及中间三段记述的内容、顺序和层次。背诵中间三段，要注意以下几点：
1．每段都先写艺人所模拟的音响，后写听众的反应；
2．“少顷”“既而”“是时”“一时”“未几”“忽”“俄而”“于是”“忽然”等词语，具有承接作用，可作为背诵的词语线索。
学生背诵课文。
严厉
第3篇：《口技》导学案 (人教版七年级下册)
余国福
林嗣环
一、学习目标：
1、把握课文内容，惊叹我过古代口技艺术的成就，培养学生的民族自豪感。
2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。
3、培养学生对文言文的积累、认读、理解、鉴赏与评价等能力
二、教学设想
1、本文虽是一篇文言文，但是在掌握了重点词语的前提上，借助注释学生不难通读全文，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。
2、通过自读→讨论→点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。
3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。
二：教学过程
1、导入：
“醒木一响，老师上场”。同学们，在自己的记忆中搜索一下，一般是什么人会用到这种醒木？……升堂断案的县官，那叫惊堂木。古代艺人表演用到的开场道具，例如说书的，还有我们今天要来认识的这位--京中善口技者。
2、交流预
