第1篇：作文：消逝的童年
作文：消逝的童年
我们出生于90后，是沐浴着改革开放春风的幸运儿。没有经历过之前几十年代的艰苦，我们的成长，就是象征着我们伟大国家日益发展的步伐。
小时候，我们几乎每时每刻都在幻想着自己能够早一天长大，可能是对那所有的未知数都抱有无限的憧憬吧。现在人怀念那时，都说想长大的原因是能去实现自己伟大的理想与抱负，可能是我的想法稍有不同吧，我认为是，长大后就不用再上学了，因为我小时候成绩一直不好，非常贪玩，经常被老师叫家长，所以……
岁月如梭，以前只是听到父母或长辈经常感慨时光飞快，自己却从不这样认为。现在我们毕业了，年纪虽不算大，也是奔三的人了，怎么经常感觉到最近这几年不知是怎么过的，自己仿佛还是17岁。后来在校的几年生活都是三点一线，千篇一律，回想起来除了学习，真的想不到其他有意义值得留念的事情。现在，唯一能让自己感觉到曾经能让我们有着深刻回忆的时光，那便是我们的童年。
这仅对于我们80后90后的孩子来说，并是生长在农村。因为那个时候我们每个家庭里面都不只自己一个孩子，父母每天下地务农，没有更多的'闲暇时间来照看我们，于是，每当周末，写完老师布置的作业后都会到村里去找小伙伴，扔沙包，踢毽子，下河摸鱼掏虾……一玩就是一整天，回家后满身泥土，也没有人会吵我们。现在想起来，都是我们宝贵的回忆。可惜，只能追忆童年，那时的乐趣我们再也无法看到。自从00后开始，孩子少了，生活条件日益提高，家长对孩子的要求越来越严格，目标都是重点大学，之外还要学习一技之长，孩子每天几乎除了上学都不会出门，唯一能休息的时间，大多是交给了电视或电脑，高科技取代了我们儿时的游戏，可那些孩子都乐意沉迷其中。
时代在改变，发展与生活可谓蒸蒸日上，我们的追求越来越高，都是努力去追寻自己所向往的生活。同时，我们也失去了原有的那份快乐，现在，我们只有怀念。
致我们消逝的童年！
第2篇：童年不曾消逝作文
童年不曾消逝作文
童年不曾消逝作文(1)
许多人看到的这个题目，无论是大人还是我们，或多或少都会有一些感触。的确。难忘的童年时光，真真是很难忘。
树，在秋风的反复催促下，含着泪送走了最后一片的树叶。
很多人说，秋，是丰收的季节。是一个喜庆的季节，是值得人们大声欢笑的时候，可是，在这个本应该欢乐的秋天，我却如同那落叶一般，叹息着，回忆着，流泪着，懊恼着。
我多么希望我被人叫做孩子。
记得小时候，当大人们叫我“小孩子”时，我就会嘟起小嘴，喃喃的抗议：“我才不是小孩子呢!我不许你们管我叫小孩子!”往往这时，大人们都会捧腹大笑，只有我叉着腰、鼓着腮生着闷气。回想那时候的童年时光，时不时总会在嘴角浮现出一丝淡淡的笑容，是啊，童年无忌，那时我们都很单纯。
我很想，我很想回到六年二班的教室，背着包，叫一声老师好。我很想在曾经淋漓过我们的汗水的地板上再走一次，我很想再背着书包，来到母校，来到记载着我点点滴滴童年的地方，我很想念那个无知的自己。是的，我很想。
又是一年，一年复一年，一日复一日。
独自走在母校熟悉的走廊，仔细回忆着童年的点点滴滴。回想着毕业班的时光，每天都坐在教室奋笔疾书地与时间做着斗争。殊不知在那年的暑期，曾经多么想那时做梦都想逃离的学校，会值得明年的我使人怀念，令人叹息，如此惋惜。
六年。这个刺痛人心的字眼，这是多么的短暂啊!我们一起欢笑，一起打闹，一起和时间赛跑，一起肩并肩地坐在椅子上讨论者憧憬的未来。
可是现在，人走茶凉，连那个我们曾经坐过的座椅也锈迹斑斑，是啊，时间就是这么一个可怕的东西。
人来人往，青春散场。
那时，我做梦也没想到明年的我，没有人会真正的了解我。
童年，这两个字仿若一根刺，来回千万遍的刺痛全身。
只有歌声，是最好的止痛药。
静静聆听《蝴蝶飞呀》这首并不属于我们这个年代的歌曲。
又一次，我悄悄走到母校熟悉的教室门口，看到那个我曾经坐过的位子，泪水恰似一条珍珠断了线，一滴一滴陨落在地面上，碎成了好多粒水晶。
秋风萧瑟。
未来总是美好的，我走到熟悉的操场，熟悉的风轻悄悄的拂过脸颊，轻盈盈的穿过我的短发，熟悉的感觉，柔柔的按摩着我，地上熟悉的小草软软的，我就在熟悉的榆树底下，不时还会有熟悉的学弟、学妹们路过，先是好奇，最后走开。
遗憾都已经成为过去，如同日记一般翻过一页。作为新时代的我们，就应该牢牢地把握着手中的'时光，不要再让他如同流沙一般在叹息中再次悄然离去。
阳光明媚，光洒大地，我多么希望有一天，一种希望的光霎时间照亮我心中的阴霾。
秋天来了，冬天紧随期中。冬天来了，春天还会远吗?
童年不曾消逝作文(2)
童年，多么精致的字体;童年，多么美妙的回忆;童年，多么生动的词啊……而现在我们都用沉默，陌生，难过来怀念童年。童年，像风一样无影无踪;童年，像泼出去的水一去不复返;童年，像时光再也不能倒流了……
那些记忆在我的脑海里欢快地跳着舞步，可惜这一切的一切只是回忆。
黎欣怡，徐吕婧她们两姐妹是我一辈子也无法遗忘的人。记得，我们穿着大人的高跟鞋跳舞，走模特。我们画起了妆，先准备好指甲油……我们的手指甲五彩缤纷，我们的脸萌到不行，我们穿的礼服，各有特色，我们在舞台上飞舞，展现我们的风采。我们摆的动作有模有样，就像是训练过似的。先是跳舞，刚上台，就赢得了一次闪电雷鸣的掌声，谁拍的?哈哈我妹和她们的两个弟弟，疯了似的鼓掌。再是走模特，第一个登上舞台的是我，我穿着精美的高跟鞋，走在舞台上，第一个动作就赢得了欢呼，一只手半叉腰，另一只做着飞吻的节奏，走到舞台中央，摆了一个嘟嘟嘴，停住了。接下来是婧婧……再是欣怡……我们的演出得到了赞。
那段美好的回忆停格在那个时间，那个画面，那个我们约好的秘密基地——小山坡。那个春天鲜花漫山遍野，夏天枝叶茂盛，秋天枫叶铺路，冬天白雪皑皑的小山坡。我怀念以前的你们，怀念以前的时光，怀念以前的画面，怀念以前的生日晚会，怀念以前的饺子，怀念以前的制作的鞋子和耳环，怀念以前的鲜花，怀念……
童年多么美好，婧婧欣怡我想你们了，消逝不见的童年，你在哪里?
童年不曾消逝作文(3)
晓露未歇，我走出巷子，揉开惺忪的睡眼，给自己一个大大的微笑，告诉自己说：“又是一天追梦日!”我的梦想正如那花香，在晨风中为我灌注新的动力。风信子，你虽结束了花期，然而你的幽香却从未消逝。
我家窗台摆着一个精致的玻璃瓶，那里面，插着一株并不起眼的风信子，花期未至，它便整日蔫着脑袋，纤纤细细，不吐蕊、不含苞，却愣有一股子清气，恰似病弱黛玉，眉眼间悄意犹存。
数日奔波于学业，汲汲于名利。高速运转的大脑没有一刻歇息，提笔疾书，却又带着分毫麻木，我似乎都快忘了自己仍是个怀揣梦想的孩子，直至那日。
我推门进屋，卸下重若泰山的书包，瘫倒在床上。昏黄的光线洒至屋内，照到我疲倦困乏的眼。忽然，我眼前一亮，飞似的跑至窗前，嘴角染满笑意：风信子!风信子开了!
瓶内水波微漾，那一捆白色的根须紧紧缠在一起，颇有几分“剪不断、理还乱”的气韵。一簇簇淡紫色的花一朵紧挨着一朵，似是漫天繁星坠落，竟缀满我这花儿梢头!它们有的像内敛女子，绽放着，安然着;有的像淘气儿童，挤挤眼，努努嘴，可爱至极;有的像镜前佳人，淡淡妆，素素眉，兀自妖娆……我激动地将它捧于眼前，不肯错过它每一分美好，风吹过，清幽的香气送至鼻前，霎时间，洗净了我心中尘埃，一天的劳累纷繁尽被洗空。
风信子，你花期未至，却从未恹恹不振，你有你的清雅、坚定，他人看你如何、待你如何，你皆不问，只待朝风吹拂，雨泽大地，清风徐来，你便尽情绽放，用最美的花朵来证明自己。
念及此，我心中升腾起一股感动，浓烈执著：是啊，我又何必麻木恣睢、劳累疲乏呢?学是为了梦，梦是为了幸福，心中怀揣梦想，前路纵有荆棘，我便披荆斩棘，前路总是黑暗，我仍一往无前!
又是一桩花事了。时岁交替，风信子早已结束花期，沉沉睡去。风信子啊，你虽不再娇若当初，然而你的幽香其实不曾消逝，伴着清风流入我的心底，因你，我迈向梦想的步伐愈发坚定不移!
第3篇：消逝的童年作文
消逝的童年作文
小时候家是我最爱的地方，现在面对鳞次栉比的高楼，我只能独自回忆往昔快乐的童年、幸福的家乡。
小时候，虽然家里不富裕，虽然生活拮据，可我从来没有感到过孤独，我是快乐的！桥——上学的必经之路，桥下的船总是来来往往，不知从那里来亦不知它们将去往哪里。他们总是忙忙碌碌的，从前爸爸总骗我说这桥下有水怪，会把小孩带走，那时总害怕见不到爸爸妈妈，一到桥头便往前跑，稍大之后，虽知道这桥下没有水怪，但也习惯了一到桥头就屏住呼吸往前跑，所以我和这座桥没什么感情。
现在到那里我最想去的.还是“后花园”（一个比较大的草坪），这里有“五大天王的王位”，还有天王专属的球框。我们在这里欢笑过，在这里哭泣过，在这里争吵过，我们在这儿玩过各种游戏，我们在这里分别，在这里约定了不会忘记所有这一切！
小学时放学路上最享受的
第4篇：童年的消逝
童年的消逝
——以《喜羊羊与灰太狼》为例浅析动画片对儿童 “成人化”的影响
【摘要】人类社会进入电子媒介时代，以电视为中心的媒介环境模糊了成人和儿童的界限，儿童逐渐成为“成人化的儿童”。本文以时下热播的《喜羊羊与灰太狼》为例，通过对动画片文本中成人化的体现，从传播学、儿童心理学的角度分析了动画片对儿童“成人化”的影响及应对策略。【关键词】童年 动画片 儿童 成人化
引言
1982年，世界著名的媒体文化研究者和批评家尼尔•波兹曼出版了《童年的消逝》（The Disappearance of Childhood）一书。书中提出了这样两个命题：一是印刷媒介有效地将成人世界和儿童世界相隔离，由此发明了童年；二是以电视为中心的媒介环境模糊了成人与儿童的界限，由此导致了童年的消逝。书中还提到：在电视时代，人生有三
第5篇：童年的消逝
《童年的消逝》读书报告
这是一部有关“童年”的历史，阐述了“童年”的产生、发展以及日益走向消逝的过程。这一过程是伴随着人类传播方式的变迁而完成的，信息与媒介与“童年”的起止相伴始终，文字、印刷、电视等都在“童年”的变迁过程中发挥着重要的作用。童年是一个概念，而非儿童本身，而且童年是社会产物而非生物需要……尼尔·波兹曼的这些关于童年和童年消逝的论述是从儿童游戏开始的。
看完最重要的收获，是知道原来童年是人造的，不是天然存在的。印刷术之前，儿童只是微型成人，是要早早去学徒，去干农活，去生养后代的。印刷术让识字教育成为必需，于是迈向成年的道路，必要进学堂，进行思维、礼仪的包装，才获准进入成人的秘密大花园。电子时代来临，媒介被电视垄断，童年与成人的界限又模糊起来——黄金时段放的各种节目，无区别地播映给各个
第6篇：消逝的童年
消逝的童年
哗哗，时间婆婆如流水般一样奔跑着，她毫不客气，毫不怜悯的“夺”走了我的童年。
一年过去了，一年过去了，一年又过去了„„97，98，99，01，02，03，04，05，06，07，08，09，10„„我依然幼稚的掰着手指，认真的查着我的年龄，1岁，2岁„„一直到13岁，啊——我13了。
从我小的时候，我就问奶奶，他能活到多少岁，然后我有自问自答的说，奶奶永远都会陪在我身边呵护我的。不可思议的是，我居然想到了自己去世的那一天，我估计着，我能活到80岁，可如今已经过了十分之一了。哎，其实人生也挺短暂的。
9岁那年，我和爸爸妈妈离开了家乡，到了陌生的临沂，一转眼我十三了，5年没回家了，好像他们，可„„
曾经的我盼望着长大，可现在，我觉得长大一点也不好，哎，我想回到童年，可那已经是过去。
我论我怎样怀恋
第7篇：消逝的童年作文3篇
消逝的童年作文3篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的消逝的童年作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
消逝的童年作文1
小时候家是我最爱的地方，现在面对鳞次栉比的高楼，我只能独自回忆往昔快乐的童年、幸福的家乡。
小时候，虽然家里不富裕，虽然生活拮据，可我从来没有感到过孤独，我是快乐的！桥——上学的必经之路，桥下的船总是来来往往，不知从那里来亦不知它们将去往哪里。他们总是忙忙碌碌的，从前爸爸总骗我说这桥下有水怪，会把小孩带走，那时总害怕见不到爸爸妈妈，一到桥头便往前跑，稍大之后，虽知道这桥下没有水怪，但也习惯了一到桥头就屏住呼吸往前跑，所以我和这座桥没
第8篇：消逝的童年作文(4篇)
消逝的童年作文(4篇)
在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的消逝的童年作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
消逝的童年作文1
人生是漫长的，在人生中，童年也是最美好的。今年，我已经五年级了，身上的负担也越来越重了，已经再也找不到童年的那份天真，快乐了。
一放学，走在回家的小巷里，落叶随着微风悠悠地飘落下来，犹如一只只正在丛林间翩翩起舞的美丽蝴蝶。我静静地穿过小巷，这是孩童时多次来往的一条小巷。这里留下了我成长的足迹，承载着我儿时的欢声笑语。这条充满美好回忆的小巷，经历了多少的风风雨雨，如今已变得寂静…
虽然快乐的时光已经不在了，可对童年的追忆，却时时萦绕在心头。小时候，总喜
第9篇：消逝的童年作文4篇
消逝的童年作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的消逝的童年作文，欢迎大家分享。
消逝的童年作文1
故乡是一座小镇。我的童年就在那小镇中度过，四户人家住在一起，公用一个院子；院子里空荡荡的，从不散发出泥土的香气，因为那里只有一大片的水泥地，本是有一口井的，可不知为何被堵上了，自我有记忆以来都是这样。
我家对面的人家里，有一位和我年龄相仿的小女孩。她的名字我记不大清了，幼儿园毕业后她就再没有回来过了，说是去城里读小学了，我们只是在一起玩过了一个假期。
那时候我和太婆住在一块儿，她很是宠我，早上带我去房屋后的早餐店里吃了早餐，再送我去幼儿园。
说是小镇，其实我只记得
第10篇：消逝的童年 读后感
《童年的消逝》
在本书中作者提出了“什么是童年”，“童年是怎么产生的”和“童年是怎么逐步消逝”等问题，通过教育，阅读能力，家庭，羞耻心，媒介等方面来阐述童年的消逝。本书中波兹曼认为，童年理念能否存在主要取决于当时社会的大众媒介形式，印刷媒介有效地将成人世界与儿童世界相隔离，由此发明了童年；以电视为中心的媒介环境模糊了成人世界与儿童世界的界限，由此导致童年的消逝。
在希腊流传下来的塑像中，没有一尊是儿童的，在希腊浩瀚的文学作提及 儿童的部分几乎没有。由此可见，希腊人对儿童这个名词是没有什么概念的，就连希腊伟大的哲学家亚里士多德，对于杀害婴儿的行为都没提出强烈的反对意见。但是，尽管这样，他们对教育的热心使得儿童这个角色具有了一点特殊色彩。总的来说，希腊人为我们预示了“童年”这个概念。而罗马人借用了希腊
