第1篇：九年级化学下册《酸碱盐溶液的导电性》第一课时教案
九年级化学下册《酸碱盐溶液的导电性》第一课时教案
教学过程：
知识目标：
1.通过溶液导电性的实验，了解某些物质的水溶液能导电和电离的概念。
2.从电离的角度理解酸、碱、盐的概念。
3.学会书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。
科学素养目标：
通过实验培养学生科学探究的兴趣，学会观察和分析实验现象。
教学重点：溶液导电的原因和电离的概念。
教学难点：书写电离方程式
教学准备：实验[8-1]───实验[8－4]
投影仪、明胶片
教学方法：实验法、讨论法、练习法、归纳法。
教学过程：
复习提问：
下列物质哪些属于单质?哪些属于化合物?哪些属于混合物?
空气、氧气、二氧化碳、盐酸、氢气、锌、氯化钠、硫酸铜、碳酸钙、磷
（小结物质分类的初步知识并将上述物质对号入座）
引入新课：
我们已经学习了有关物质分类的初步知识，本章我们将继续研究有关化 合物的分类，酸、碱、盐就是几类重要的化合物。
讲授新课：出示本节课的学习目标(投影)
讲 解：在学习了有关溶液知识的基础上，我们来研究一下不同物质水溶液 的导电性。
演示：
测定①Nacl固体、KNO3固体、NaOH固体蔗糖固体、酒精、蒸馏水的
导电性。
测定②Nacl溶液、KNO3溶液、NaOH溶液、蔗糖溶液、酒精溶液的导
电生。
观察：
哪些物质不导电?哪些物质能导电?
小结：重点
NaCl固体(不导电) Nacl溶液(导电)
KNO3固体(不导电) KNO3溶液(导电)
NaOH固体(不导电) NaOH溶液(导电)
蔗糖固体(不导电) 蔗糖溶液(不导电)
酒精(不导电) 酒精溶液(不导电)
蒸馏水(不导电)
设问：
为什么有的'物质(如NaCl固体)本身不导电，而它的水溶液能导电呢? 而有的物质(如蔗糖固体)本身不导电，把它配成水溶液还是不导电?
阅读：课本Ｐ150页－151页 第二段
在水分子作用下
分析： NaCl 固体 Na+＋Cl-
(离子不能自由移动) (离子能自由移动)
不导电 导电
小结：要点：
有些物质的水溶液能导电的原因是在水溶液中有自由移支的离子存在。
讲解：物质溶于水时，离解成自由移动离了的过程叫电离
（引出电离的概念）
分析：电离是在溶于水的条件下发生的，与通电与否无关，电离可用电离方 程式表示。
第2篇：九年级化学下册酸碱盐溶液的导电性第一课时教学设计
九年级化学下册酸碱盐溶液的导电性第一课时教学设计
[教学目标]
1． 认知目标：了解某些化合物及其溶液的导电性；了解电离的概念；了解常见酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。
2． 技能目标：通过溶液导电性的实验，培养学生观察能力和实验能力。通过对定义的总结，发展学生分析、总结、概括的能力同时进一步发展学生的抽象思维能力。
3． 情感目标：培养学生理论联系实际和从现象看本质的.辨证唯物主义认识观
[教学重点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
[教学难点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
[教学方法] 观察抽象法
[教学手段] 投影、蒸馏水、蔗糖、酒精、稀硫酸、电极、灯泡。
[教学程序设计]
[引言] 在前几章的学习中我们已经接触了一些酸碱盐。在第八章的学习中，我们将较全面的了解酸碱盐的概念和性质。
[讲解] 在上一章的学习中我们已了解溶液的一些性质，现在我们来看看不同溶质的水溶液的导电性。
[演示实验] 实验8-1
[板书] 一、溶液的导电性
[讨论] 除了金属能导电，某些物质的水溶液也能导电，为什么？
电流是如何形成的？
[投影] 氯化钠固体溶于水后离解成钠离子和氯离子在溶液中自由移动，在通电的条件下，这些离子定向移动而形成的电流。所以溶液能导电。
[板书] 1、电离：物质溶于水中，离解成自由移动的离子的过程叫电离。
2、电离方程式：
[讲解] 我们可以用化学方程式表示一种化学反应，同样也可以用电离方程式表示一种物质的电离，这就是电离方程式。
[设问] 如何书写电离方程式？
[阅读教材]
[小结] 左物质，右离子，等号连，脚码变系数。
[练习] 书写氯化钠、硫酸、盐酸、氢氧化钠的电离方程式
[指导纠错，及时反馈]
[设问] 物质发生电离后，为什么溶液不显电性？在书写电离方程式时如何体现这一点？
[讨论] 遵循电荷守恒。书写电离方程式时，等号右的阳离子所带正电荷数等于阴离子所带负电荷数。
[反馈练习]
1． 写出下列化合物的电离方程式
KOH MgSO4 Na2CO3 H3PO4
AgNO3 Ba(OH)2 H2S
第3篇：九年级化学下册《酸碱盐溶液的导电性》教学设计
九年级化学下册《酸碱盐溶液的导电性》教学设计
教学重难点： 从离子的角度初步理解酸、碱、盐的概念
教学过程：
复习：
1.为什么NaCl固体本身不导电，而它们水溶液可以导电呢?
2.写出下列电离的方程式
(1)盐酸、硫酸、硝酸
(2)氢氧化钠、氢氧化钡、氢氧化钾
(3)碳酸钠、硫酸镁、氯化钡
引入：
我们知道，某些物质的水溶液能产生自由移动的离子，而使溶液能够导 电，下面我们从物质在水溶液中电离的角度来研究几类重要的化合物。
1.酸
演示实验：Ｐ151 [实验8－2]
小结：盐酸、硫酸、硝酸的水溶液都能导电，依照它们在水溶液中存在自由 移动的离子(让学生复习时的第一组电离方程式)
提问：这三种物质的电离产物有何共同特点?
分析：从而得出酸的定义。强调全部是H+介绍酸根的概念和酸的电离通式：
HnR＝nH+＋Rn-
小结：酸根离子
第4篇：《 酸碱盐溶液的导电性》教学设计
《 酸碱盐溶液的导电性》教学设计
《 酸碱盐溶液的导电性》教学设计
教学目标
1．通过物质导电性实验，了解电离过程及概念。
2．从离子观点建立酸、碱、盐的初步概念。
3．了解常见酸碱盐的电离方程式的书写。
4．分析溶液导电的内因和外因，电离与导电的因果关系进行辩证唯物主义教育。
重点
1．电离的概念、电离方程式的书写。
2．酸、碱、盐的定义。
难点
从离子观点理解酸碱盐。
教学用品
NaCl、KNO3、NaOH、H3PO4、蔗糖的晶体及其溶液，无水酒精、酒精溶液、蒸馏水
实验物质导电性装置
教学过程
[提问]
（一个学生板演，其余学生练习）
根据组成对下列各物质进行分类并写出化学式：
氯化钠、铝、硫酸、酒精(C2H5OH)、硝酸钾、氢氧化钠、石墨、蒸馏水、蔗糖(C12H22O11)、铜。
[投影]
将上述各物质化学式按“类”列出，氧化
第5篇：《酸碱盐溶液的导电性》的课堂教学设计
《酸碱盐溶液的导电性》的课堂教学设计
（第一课时）
[教学目标]
1． 认知目标：了解某些化合物及其溶液的导电性；了解电离的概念；了解常见酸、碱、盐的电离方程式，初步理解酸、碱、盐的概念。
2． 技能目标：通过溶液导电性的实验，培养学生观察能力和实验能力。通过对定义的总结，发展学生分析、总结、概括的`能力同时进一步发展学生的抽象思维能力。
3． 情感目标：培养学生理论联系实际和从现象看本质的辨证唯物主义认识观
[ 教学重点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
[教学难点] 理解酸碱盐的概念，正确书写常见酸碱盐的电离方程式。
[教学方法] 观察抽象法
[教学手段] 投影、蒸馏水、蔗糖、酒精、稀硫酸、电极、灯泡。
[教学程序设计]
[引言] 在前几章的学习中我们已经接触了一些酸碱盐。在第八章的学习中，我
