第1篇：文天祥课前预习
文天祥课前预习
引导语：文天祥是我们民族的魂，是我们中华民族的脊梁，下文是有关他的课前预习资料，欢迎大家阅读学习。
文天祥课前预习篇1：《文天祥》展示课教学设计
学习目标：
知识与技能：认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
过程与方法：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
情感态度价值观：理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节，树立热爱祖国的思想感情。
教学重点: 通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点：了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学准备：课前布置查阅文天祥的资料整理在课堂笔记上
教学过程：
一、展示准备(6分钟)
对桌互相检查一下生字。(2分钟)
说一说学习目标。(1分钟)
把展示的重点内容写在黑板上。(3分钟)
二、精彩展示(22分钟)
1.展示要求
每小组时间不超过5分钟，要有新意，其他小组认真倾听，做好笔记，准备点评。
2.教师准备内容
(1)你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?
围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。
(2)这篇课文，作者是怎样表现文天祥的品质的?
通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯
(3)文天祥作品
过零丁洋
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
东平馆
憔悴江南客，萧条古郓州。雨声连五日，月色彻中流。
万里山河梦，千年宇宙愁。欲鞭刘豫骨，烟草暗荒丘。
(4)文天祥同时代民族英雄
岳飞、辛弃疾等。
满江红
岳飞
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
3.学生分组展示(安排四个小组展示)
三、师生点评(6分钟)
学生先互评，教师再总评，并小结。
四、达标测试(8分钟)
完成导学案达标测试。
五、情感升华(3分钟)
同学们，我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥，同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。我们还联想到了精忠报国的岳飞，从他们身上，我们感受了天地间的浩然正气，激励我们爱自己的国家，爱自己的民族!最后，请同学们听一下老师演唱的《满江红》，让我们在歌声中再一次感受英雄们的爱国情怀!
展示书法《满江红》，播放歌曲录音。
文天祥课前预习篇2：《文天祥》课前预习教案
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点：目标2
教学 难点：目标3
课前准备：课前预习课文，搜集有关文天祥及相关历史的资料。
一、导入新课
1、 板书课题：文天祥
2、 轻读课题。
3、 交流认识：你了解他吗?
4、 指导读书：这节课，就让我们走近文天祥，与他近距离接触。请大家大声、自由朗读课文，读完后，用一个词或一句话评价文天祥。
二、学生初读课文，交流读书感受。
1、 用一个词或一句话评价文天祥。
2、 用一个词或一句话表达自己的感受。
3、 再次读题：把我们的崇敬之情读出来吧。
三、再读课文，深入学文
1、指导：爱国是他的魂，文中哪些事表现了他的爱国精神呢?请大家静心读书，找一找，可以旁批感受。
2、学生细读课文、思考、概括。
3、交流：教师指导，指导朗读。
四、补充诗作，感受伟大。
1、通过这些具体事例，我们走近了文天祥，感受到了他炽热的`爱国精神和民族气节……他不仅是位民族英雄，还是杰出的诗人……他一生还有许多作品，同样表达了他对国家的忠贞。
2、出示《扬子江》
3、教师简介背景，学生齐读。
4、以“文天祥，我想对你说”为题说一句话
五、拓展活动
他是我们民族的魂，是我们中华民族的脊梁，让我们回首历史的长河，深情地赞美这些杰出的人物吧!
教学反思：这节课是我在高效课堂达标验收时讲的，是借班作课。这个班的学生反应不太积极，对于这一点我早有心理准备。但是没有想到会这么的冷 场，通过这节课我发现自己缺乏丰富的教学机智。无法自如的应付课堂上出现的各种意外情况，如，冷场。第一次初读课文后请学生谈感受时学生出现了冷场，无一 人举手应答，在老师现身说法谈过自己的读书感想后，仍无人捧场。此时，我匆匆带过。反思后觉得如果能指导学生再读一遍课文，读完后再请学生交流，那时教师 再变换一下方法，应该能打开一个新的局面的。
第2篇：数学课前预习
小学数学的预习方法指导及培养
根据小学数学教材的特点、小学生的年龄、心理特点及其认知规律，教给同学下面几种预习方法
1．“导学单”落实预习法 2．阅读理解—尝试练习式 3．动手操作—实验总结式 4．系统归纳—温故知新式 5．材料准备式 6．小组合作式
在初始阶段以指导学生预习方法和培养学生预习习惯为主要切入点。指导预习要遵循一定的模式。预习和课堂学习一样,有着一般的步骤和方法,教师要向学生介绍预习的操作步骤,以便学生有模可循。对数学预习方法的指导可以分以下四步：
1．通读数学内容，动手画、圈知识要点，了解主要内容。2．细读内容，理解主要数学知识。这是预习的主要环节，即在学生对预习的数学知识有一定的了解后，教给学生“消化”这些知识的方法。这些方法主要有：
（1）列举身边熟悉的事例来理解概念，抽象概念具体化；如教学《小数的初步认识》。学生通过收集商品的价格，不仅形成了对小数的初步印象，而且这些小数是学生自己收集的，学生感到亲切，有了一些成就感，这种成功感促使他们想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论，对学习与自己便有了信心，从而使他们对学习小数产生了浓厚的兴趣。
（2）动手实践来感受数学；如在布置学生预习《三角形的内角和》（四年级数学第八册）时，教给学生如下的预习方法：
1、动手实践：在纸上任意画出一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，量一量，它们的三个内角分别是多少度。
2、学会比较：再把同一个三角形中的三个角的度数加起来，看看各是多少度。
3、总结归纳：锐角三角形的内角和是（），直角三角形的内角和是（），钝角三角形的内角和是（）。
在学生有了预习的兴趣、掌握预习方法之后，学生对预习应该有了自己的认识，他们会认识到，预习可以帮助自己，更快更好地掌握课堂上老师将要教学的内容和任务，同时，只有自己认真地预习，才能在课堂上与同伴们进行充分的交流与探讨，才能在课堂上充分展示自己思维的火花和光亮，久而久之，让学生渐渐养成预习的良好习惯。（3）大胆尝试解答例题来思考问题；（4）巧用对比来分析关系。
3．精读难点内容，思考、标注疑点，这是数学预习的重要一环。有了问题，学生对新课的学习才有目标。预习就是寻疑的过程。在预习过程中要适当做学习笔记,可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处分别做上标记,也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。主要包括看书时对问题的理解和心得体会等。如教学《平年和闰年》时，学生在预习时知道了二月有28天的那一年是平年，二月份是29天的那一年是闰年。许多学生都有这样的困惑，为什么28天或29天的月份要在二月。带着这样的问题，学生参与教学活动的积极性很高，从而提高了课堂效率。
4．尝试练习，检验学生预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。在预习时,一定要把课本中的例题动手做一做,因为每课时的例题都是很典型的,而且课本中的“想想做做”、“练一练”安排的都是与例题同步的模仿练习,可以让学生尝试着做练习,通过试做,可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度,内化新知,然后回顾整个预习过程,归纳出新知识的重点,找出自己不理解的难题、有疑问的地方,以便听课时重点解决。
另外，引导学生领会预习要求。每一次新课之前，教师都应该及时地让学生明确预习的内容、要求和任务，让他们有事可做、有章可循，预习的任务和目标要具体、要求要明确。
预习作为课堂教学前一种学习者独立自主的探索学习活动，不仅仅是让学生做好了学习的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的数学知识与学习经验以及基本的数学思考方法和技能，初步学会运用数学知识去解决日常生活和学习中的数学问题，培养初步的创新精神与实践能力。因此，在数学教学中，我们应认真踏实地抓好课前预习，教给学生预习的方法，让学生养成良好的预习习惯，使学生真正成为学习的小主人！
第3篇：语文课前预习
浅谈语文课前预习
一、意义
课前预习让有意识，培养自主学习习惯，做到有的放矢。
二、预习要求
目标的设定应各年段有不同，提高预习的针对性，实效性
低年级：
1、要培养学生在教师讲课前主动预习的意识；
2、能把自己读后的想法主动和同学、家长、教师交流。
中年级：
1、能按照老师的要求主动去完成预习作业；
2、能激发学生探索知识的兴趣，降低学习难度；
3、让学生主动参与
高年级：
1、预习、自主解决一般问题；
2、提高质疑能力；
3、课外查资料，有效筛选
4、增加学习信心
三、预习方法（各年段不同）
低段：一画段，二画圈（会认的），三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词句； 中段：
1、将书上课文读正确，了解大意，（前提是将所学的方法自主认字、识字；利用工具书、换词法、分合法、或者联系上下文等方法尝试理解词语）
2、搜集资料（关于
