第1篇：初中数学说课标说教材演讲稿
初中数学说课标说教材演讲稿
尊敬的各位评委，各位老师：
今天我研说的内容是济南版生物学八年级上册第四单元《物种的延续》，不足之处，还请各位老师批评指正。
我本次研说包括说课标、说教材、说建议三个方面的内容。 第一、说课标
我就这次研说的课程目标进行解读：
知识方面：主要让学生获得有关生物学的基础知识；认识人体结构，知道一些卫生保健常识；了解生物科技在生产生活中的应用。
能力方面：使学生具备一定的实验操作能力、收集利用资料的能力和科学探究能力；并且学会利用所学到的知识分析和解决问题。
情感态度与价值观方面：让学生理解人与自然和谐发展的意义；培养学生实事求是的科学态度；养成良好卫生习惯。
课程内容是《课程标准》中的重要组成部分，总共有10个一级主题。我要研说的第四单元“物种的延续”涉及其中的三个一级主题，并且以“生物的生殖、发育与遗传”为主线，穿插了“生物圈中的绿色植物”和“健康的生活”中的部分内容。这三个一级主题还包含7个二级主题，分别是：绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要无机盐、植物的生殖、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、健康的度过青春期、生物的遗传和变异。在教学过程中，作为教师，要帮助学生建立知识体系，同时，还要积极组织学生开展各种探究活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
第二、说教材
我们先来看一下本册教材的编写特点：
特点一：图片和文字相结合，更加形象直观；
特点二：创设开放性问题，引发学生讨论，让学生在讨论交流的过程中，相互学习、相互借鉴；
特点三：注重探究性学习，几乎每一章每一节都有探究性学习，来培养学生的科学探究能力。而且，本册教材中的实验步骤都很详细，为学生动手实践提供了参考。
特点四：渗透人文精神。教材中穿插了大量的古诗、儿歌、谚语等等，将中国传统的文化与生物学知识相联系，体现了STS思想。 特点五：增加了许多分析性题目；
特点六：阅读资料丰富。
在编排体例上，教材由单元、章、节三部分构成，每单元有引言、
图片；每章内容的安排也非常清晰，有引言、图片；有知识梳理，可以帮助学生总结各章的知识点；还有视野拓展，满足学有余力的学生的需求；每节课前都有与内容相关的前言部分，启发学生观察和思考。每节课后有“巩固提高”和“课外实践”。
正文中有很多插图，有助于学生理解相关的概念和现象。生物本身就是一门实验性的学科，所以在正文中设计了大量的实验，培养学生的观察能力和实验技能。
本册教材在编写过程中，把握基础性，体现先进性，符合生物学科的特点和学生的认知规律，有利于学生自主学习、主动探究。
现在我们来看一下本册教材的内容结构是怎样的：
第四单元的编排，立足于种族的延续，共安排了四章内容。
第一章“绿色开花植物的一生”阐释了“开花-传粉-受精-到果实种子形成”的有性生殖过程、“种子-形成幼苗-再形成根茎等营养器官”的生长发育过程和无性生殖过程。
第二章分别说明了昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程。按照课程标准突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖发育过程的同时，突出与人类的关系以及与环境的关系。例如，在“两栖动物的生殖和发育”一节，设置这样的问题引发讨论，“经常有人将青蛙做成菜肴摆上饭桌，你对这种做法怎样评价？我们应该如何去做呢？”从而引导学生关注生物与环境的关系，理解人与自然和谐相处的意义。
第三章“人类的生殖和发育”包括三节内容，主要让学生了解男、女生殖系统的结构和功能，知道受精作用和胚胎发育的过程、青春期发育的生理变化和心理变化，能正确对待异性，为同学们平稳度过青春期提供了建议和参考。
第四章“生物的遗传和变异”知识结构清晰。 “遗传的物质基础”这一节从细胞核、染色体、DNA、基因四个层次描述了遗传物质的结构、功能。关于生物的遗传，学生常常有许多疑问。例如，“什么控制着生物的性状？”“父母的基因是怎样传给子女的？”“生物个体之间有差异的根本原因是什么？”“为什么法律规定近亲不能结婚？”这些问题在后面四节“性状的遗传”、 “人类染色体与性别决定”、“生物的变异”、“人类优生与基因组计划”都会一一找到答案。教材这样编排符合学生的认知逻辑，有助于学生建立相对完整的知识体系。
另外，本册教材还安排了22个探究性活动，包括分组实验、观察思考、演示实验等。
再来说一下立体式整合，
本册教材各章之间有一定的逻辑关系。
在学习了植物、动物、人类的生殖发育的基础上，安排“生物的遗传和变异”，有助于我们更深入的理解生物圈中种族的延续和发展，这就使得第四单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。
各册教材之间也有一定的联系，
通过七年级上、下册的学习，学生较为系统地了解了各种生物类群和人体的结构、功能特点。在此基础上进入本单元内容的学习，进一步理解生物的生殖、发育和遗传是生命的基本现象，知道各种生物通过生殖和遗传变异，既能维持种族的延续，又能不断地发展进化。这些知识又为后面学习生物的进化奠定了基础。内容结构环环相扣，层层递进，形成一个有机的整体。所以我们教师应该从整体上把握教材，注重知识的内在联系。
第三、说建议
课标建议要充分贯彻课程目标，注重概念教学和探究性学习，还要多层次多角度的强调科学-技术-社会的关系。
在课标建议的基础上，我来说一下在教学过程中的一些具体建议： 第1，在导入新课的时侯，设置一定的教学情景，能引起学生的注意，有助于激发学生的好奇心。比如在学习“遗传的物质基础”这节课时，我是这样导入的，首先呈现一组图片，然后提出问题：“爸爸去哪儿”中的林志颖和kimi长得像不像呢，为什么他们长的很像呢？这种生物现象叫什么呢？这样的导入，能充分的调动起学生学习的积极性。
第2，在教学过程中，可以运用多种教学方法。
比较归纳法：通过比较、归纳知识点的异同，帮助学生加强对他们的理解和记忆。
观察法:通过观察教材中的图片，观看动画、视频，让学生对知识获得感性认识，从而促进理论学习。
图文转化法：有些知识比较抽象，比如胎盘是胎儿和母体进行物质交换的场所，但是具体怎样交换呢，比较抽象，学生理解起来有一定的难度，但是通过这样的图，将抽象的知识转化为直观、形象的知识，学生就比较容易接受了。
第3、开展探究活动，
本单元实验性探究活动比较多，教师可以鼓励学生设计简便易行的实验。
例如：探究种子萌发的条件，可以让学生选择一个条件，自己设
计对照实验进行探究。
还可以安排兴趣小组，将菜豆种子放在适量的清水中。让学生观察、记录种子萌发的情况，并拍下照片保存。
同时实验过程中，用的是清水，而不是土壤，也可以说明种子萌发需要的营养物质来自自身，而不是土壤。通过亲身体验，有助于学生理解课本中的知识。
营养繁殖在生活中比较常见，容易观察到，比如用吊兰的茎进行繁殖，在短时间内就能长根，形成一个新的植物体，让学生客观的认识到营养繁殖快速高效的优点。
有兴趣的同学可以自己购买蚕种，饲养家蚕，观察家蚕生长发育各时期的特点，和雌雄蚕蛾交配的过程。在观察过程中，学生可以拍摄记录，比如：家蚕吐丝化蛹的过程、破茧成蛾的过程，这样更真实，更加生动。
还有观察鸡蛋的结构，等等。这都是教材中提到的实验，在生活中也很容易操作。
除此之外，还可以开展一些拓展性的实验，比如鼓励学生自己设计实验，证明卵黄膜的存在，等等。
开展这样的探究实验，既能提高学生的动手能力，又能进一步加深对相关知识的`理解，激发学生学习生物学的兴趣，提高科学素养。
第4、培养学生自主学习能力。学生自己画图，自己总结规律，可以将课本的知识转化成自己的知识，有助于学生对知识的记忆。
在教学方式上，最好能形成生物学科的教学模式，这样可以极大的提高课堂效率。在操作的过程中，教师主要通过引导和点拨来帮助学生理解和掌握知识。
说评价建议：
按照课程标准的要求，评价的内容主要是对能力目标、知识目标、情感态度价值观目标的检测。
评价的方法有很多，但要注重定量和定性相结合，尽可能向定量努力。
通过课堂观察学生的表现，以纸质的形式当堂检测，来了解学生知识目标的达成程度，并进行量化。
另外，对学生在课堂上提出的有价值的问题，教师都要及时鼓励和表扬，因为只有教师的鼓励和肯定，才能帮助学生树立学好生物的信心。
结合小组探究活动，对学生参与过程的表现进行评价。例如，在
探究过程中，对学生是否积极主动，能否发现问题和解决问题，动手情况如何，是否有实事求是的态度，等等，对能力目标和情感态度价值观的发展状况进行评价。
学生自己也可以进行每日评价、每周评价，
评价不仅可以让学生有竞争意识，更能让他们对知识的掌握有个自我了解。不管什么形式的评价，最终的目的是让学生不断进步。
说课程资源的开发与利用
要充分利用身边的各种资源。
首先学校资源：学校的教学设备，比如多媒体，实验仪器、生物模型，都有助于提高教学质量。利用学校的图书馆阅读各种书籍，来扩大学生的知识面。还有教室的黑板报、教室的一角，手抄报等等，都是可以利用的资源。
社会资源：像公园、博物馆、农场、社区周围的自然环境，学生在游玩的过程中也可以学到很多知识。
家庭资源：家长是孩子的第一任老师，只有家长和老师共同努力，才能促进孩子的进步，所以要做好家校交流工作，每个班都有家校。另外，我校开设了“家长开放日”，邀请家长进课堂听课，深入了解孩子在课堂上的状态，并且及时进行反馈。
还有像动物世界、奇妙的朋友这样的电视节目，报纸、新闻、网络上的生物教育资源，以及生活中的资源。这些都能让学生学到很多生物学知识。
在日常生活中，我们老师可以与学生多交流、多沟通，引导学生多留意身边的生物学知识，做个热爱生活、热爱大自然的中学生。
以上是我本次研说的全部内容，请各位评委老师批评指正。
第2篇：苏教版 四年级下册数学说课标说教材
说课标说教材
苏教版四年级下册数学第七单元运算律
各位评委老师大家好：
今天我说课标说教材的内容是苏教版小学数学四年级下册第七单元《运算律》。我将从三个方面说起：
一．说课程标准：
（一）、学段目标： 知识与技能
掌握必要的运算技能，理解估算的意义，能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程；了解一些几何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集整理和分析的过程，掌握一些数据处理技能，体验随机事件和事件发生的可能性；能借助计算器解决简单的应用问题。
数学思考
初步形成数感和空间观念；发展数据分析观念，通过实例感受简单的随机现象；会独立思考，体会一些数学的基本思想和思维方式。
问题解决
尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决；经历与他人合作交流解决问题的过程，能比较清楚的表达自己的思考过程。
情感态度：
愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑，言必有据等良好品质。
（二）、内容标准
1、在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。
2、经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发现比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。
3、能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍
适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
二、说教材
（一）编写特点：
1、以实际问题为背景，帮助学生理解乘法分配律及其应用过程。教材首先以解决实际问题为背景，让学生用两种不同的方法解决同一个问题，并结合具体情境比较这两种方法。通过比较，发现相关的两道算式之间的内在联系，初步理解乘法分配律。同样，在应用乘法分配律进行简便计算时，也以现实问题为背景，使学生联系具体问题，从而把握乘法分配律的应用过程。
2、引导学生主动探索乘法分配律及其应用过程。学习乘法分配律时，教材结合具体的问题情境，先让学生找到两种解法的算式之间的联系；再以这个实例为基础，要求学生列举出类似的几组算式，并独立计算出结果；然后组织学生通过小组交流发现这些算式的共同特征，并用字母式子抽象、概括出规律。在应用乘法分配律进行简便计算时，教材先让学生联系已有的计算经验解决问题。通过估算、口算和笔算，初步感受简便算法的思路。接着提示并体会简便计算的合理性，鼓励独立完成计算过程，明确简便计算的方法和思路。
3、通过有效的练习，巩固和深化对知识的理解，形成必要的技能。教材有层次的安排了不同形式的练习，让学生填空、判断、比较、计算和解决问题，帮助学生巩固和加深对乘法分配律的理解。同时又启发学生在练习中发现新的类似规律，并利用新发现的规律进行计算，使学习的内容得到延伸与拓展，从而拓宽学生的视野，提高探究的能力。
（二）编排体例
本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，力求使教材的结构符合学生的年龄特征，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境，其基本体例是：标题--例题--试一试--想想做做--练习。
（三）内容结构
本单元教材的内容结构：
1、乘法分配律
2、应用乘法分配律进行简便计算
3、练习五
4、我们去春游（综合应用学过的计算解决实际问题的活动）
（四）、知识与技能的立体式整合 首先我对本单元进行横向整合从本单元的内容安排可以看到，教材编排是很有层次的。先教学乘法分配律，再教学应用乘法分配律进行简便计算，接着教学练习五进行巩固练习，最后安排实践与综合应用《我们去春游》。总之，教材在内容的安排上符合学生的认知规律，环环相扣，层层递进，突出了知识间的密切联系。
纵向整合学生在四年级上册学习过加法和乘法交换律、结合律，以及应用这些运算律进行简便计算，接着在本单元学习了乘法分配律及其简便计算，也为今后在学习小数、分数的简便计算中依然会用到它，甚至到了解方程，都可以看到乘法分配律的应用。整个知识体现了由低到高，由易到难的呈现方式。
三、说建议
（一）教学建议
1、在教学时，我将本单元分为五个课时进行教学。
2、加强情境教学，使学生经历知识的形成过程。在教学例题时，要让学生结合具体情境，要求独立解决问题，通过交流，得出不同的解题思路，列出不同的算式。这有助于学生感受乘法分配律的现实背景，体会乘法分配律的合理性。在此基础上，引导学生认识到这两道算式虽然不同，但结果是相同的，同时要求学生把两道算式写成一个等式。接着及时让学生在列举出几组类似的算式，计算出结果并分析每组两道算式之间的联系。在充分感知的基础上，要引导学生比较、综合这些等式的共同特征，发现其中的规律。要为学生提供比较充分的小组交流的时间，鼓励学生用语言、图形和文字等方式表达自己对规律的认识和理解，最后用字母表示。
3、启发式引导，重视学生主动思考探索的意识。在教学应用乘法分配律进行简便计算时，先根据问题让学生估算结果。在估算，启发学生思考实际付出的钱数比3200元多，为什么？启发学生的口算思路。使学生明白：3200元
是100件短袖衫的钱，还要再加上2件短袖衫的钱才是102件短袖衫的总价。在学生用竖式或口算时，注意呈现这两种计算方法的全过程，并分析、交流思路，从而使学生明确102就是100与2的和，32x(100+2)=32x100+32x2是应用了乘法分配律。接着让学生比较口算与应用乘法分配律进行简便计算的过程之间的联系，体会口算的过程实质上是应用了乘法分配律，加深学生对应用乘法分配律简便计算一个数乘两数和的方法的认识。
4、教学练习五时，应注重乘法分配律的意义及其应用的整理，要注意引导学生通过自主探索从乘法分配律类推出有关的运算性质，要注意相关运算律和运算性质的比较与沟通。
5、要引导学生主动参与实践与综合应用的活动过程。创设向阳小学的学生到“水上乐园”游玩的情境后，可以让学生观察情境图，了解信息，然后独立解决教材中提出的乘车花费以及游玩花费等问题，并根据自己所带的钱数和个人爱好安排游乐项目。接着让学生以小组为单位，结合本地、本校的实际，通过调查、上网等方式收集必要的信息，制定一份可行的春游计划。
（二）评价建议
新课标指出：评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师教学。评价既要关注学生的结果，也要重视学习的过程。既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度。
本单元主要让学生探索、理解和掌握乘法分配律，并能应用规律进行一些简便计算。因此，对学生的学习情况可做适当考查，评价结果应采用定性和定量相结合的方式呈现。
本单元通过自评、互评、师评等多种手段，激发学生表达的热情与欲望，鼓励学生敢于表达自己与众不同的看法和独特的见解，提高综合能力。站在学生的高度上，写上赏识激励的评语，帮助树立信心。注重对学习过程的评价。
（三）、课程资源的开发与利用。
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，各种资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入数学课堂，学好数学知识。因此在实际教学中，教师要有效地开发校内资源，合理运用校外资源。
1、要合理开发教材中的主题图资源。充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。
2、开发利用多媒体资源。教学时利用课件出示相关视频、图片等内容，多媒体光盘等，可以有效地激发学生的学习兴趣。图书馆、少年宫、科技馆、报纸杂志、电视广播提供贴近时代、贴近生活的素材。
3、有意识地利用学生课堂上的生成性资源，学生的自学、交流的过程又将其生成学习资源，特别是汇报时的错误信息更要有效利用，教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程中出现的问题等，它是帮助学生寻找正确答案的有利渠道，是有助于教学的重要资源。
4、要充分利用生活资源。课后鼓励学生综合运用所学知识解决日常生活中的实际问题（如制订本校四年级春游计划），让学生真正体会到数学来源于生活，更应用于生活。
以上是我对本单元知识的解读和把握，如有不妥之处，望各位评委老师多指教!
第3篇：小学数学说课标_说教材说课稿（推荐）
说课标 说教材
人教版小学数学二年级下册
上头地小学
各位老师，大家好：
今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学二年级下册。我将从说课标，说教材，说建议三方面与大家交流。
一.说课标：本教材属于第一学段。本学段目标是： 知识与技能包括：
数与代数：理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
图形与几何：了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。
统计与概率：经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
综合与实践：感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验。了解解决问题的方法。数学思考包括： 发展数感及空间观念。能对简单数据进
第4篇：一年级数学说课标说教材
一年级数学下册《认识时间》说课标说教材文稿
董海艳
各位评委老师大家好：
今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学一年级下册第五单元《认识时间》。我将从三个方面说起：
一．说课标：
（一）、学段目标： 知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置；掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3、经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考
1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果
第5篇：六年级数学说课标说教材
六年级数学说课标说教材
张小斋
各位领导老师下午好，我今天研说的是 义务教育课程标准“冀教版”实验教科书《数学》（六年级上册），主要从说课标、说教材、说建议三个方面进行。本册教材是根据《数学课程标准》（实验稿）的基本理念和具体内容目标进行编写的。本册教材坚持了冀教版实验教材的编写思想、编写原则和编写特点，课程总目标为：力图使学生获得适应未来学习和发展的所需的重要知识和能力，基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决现实生活中的简单实际问题，从而体会数学与现代社会的联系，体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，形成实事求是、勇于探索的科学精神。教科书关于“课程目标”的体现，表现在四个方面：知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度。教科书关于“内容
第6篇：人教版三年级上册数学说课标说教材稿
人教版三年级数学上册说课标、说教材稿
苏村镇中心小学
李伟光
何芬
我们今天所说的教材是小学数学三年级上册。对于本册教材，我们打算从以下三大方面，六小方面分别展开论述。
一、说课标
1、本学科的课程总目标和学段目标
2、本册教材的内容标准
二、说教材
1、教材的编写意图及内容结构
2、知识和技能的立体式整合三、说建议
1、教学建议、评价建议
2、课程资源的开发及利用 首先，说一下第一点：说课标 ◆本学科的课程总目标
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学
第7篇：人教版三年级上册数学说课标说教材稿
人教版三年级数学上册说课标、说教材稿
苇莲苏小学
王志群 尊敬的各位领导 各位老师大家好：
今天，我与大家交流是人教版数学三年级上册的内容，下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行阐述:
说课标包括说教材的总体目标、学段目标和教材的内容标准及要求。说教材包括说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体式整合。说建议包括说教学建议、评价建议、和课程资源的开发与利用三个方面。
一、说课标
（一）本学科的课程总目标
1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增
第8篇：义务教育九年级化学说课标说教材演讲稿
说课标说教材演讲稿
各位评委老师，大家好！
我是来自户家初中的教师梁亚荣，很高兴能参加这次活动。我“说课标说教材”的内容是人教版义务教育教科书九年级化学第三单元——物质构成的奥秘。
对于本单元，我打算从以下三个方面展开论述：
一、说课标
1、本学科的课程总目标
2、本单元教材的内容标准
二、说教材
1、教材的编写体例及特点
2、教材的内容结构及知识与技能的立体整合三、说建议
1、教学建议
2、评价建议
3、课程资源的开发与利用
第一方面、说课标
1、本学科的课程总目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生了解化学的价值，提高学习化学的兴趣。认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。通过化学课程的学习，增强学生的能力，使学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力，提高创新能力，培养
