第1篇：鸽子教学设计
活动目标:
1、培养学生对折纸活动的兴趣和动手操作能力,开发 学生智力。
2、了解鸽子的外形和习性。
3、通过自己动手能够折出鸽子的形状。
活动重、难点:
能够清晰的记住折鸽子的每一步步骤。
活动准备:
正方型彩纸。
活动过程：
（一）、教师播放课件《两只鸽子》，学生欣赏。
1、师：今天刘老师带来了一个动画片，请小朋友认真看哦！看完后老师有问题要问。
2、教师播放课件《两只鸽子》
（二）、引导学生说一说有关鸽子的生活习性，有关鸽子的知识。
1、师：现在，动画片看完了。里面的小动物是谁呢？
生：鸽子
2、师：对呀！那你知道鸽子喜欢吃什么吗？
生：鸽子喜欢吃米、稻子、玉米、黄豆、绿豆、红豆
3、师：同学们看得真仔细，说出了这么多鸽子爱吃的事物呢！那你知道鸽子有哪些本领呢？
生：鸽子反应很快、记忆力很强、它认路很厉害，自己能找到回家的路、可以帮助人们送信。
（三）、请学生观看鸽子图片，了解鸽子的外形特点。
1、师：老师还为你们准备了一些鸽子的图片，请你仔细看看，鸽子长什么样子？
2、师：看完了，请你来说说：你在图片里看到的鸽子长什么样子？
生：鸽子的全身都是白色的毛，很漂亮。
（四）、出示小鸽子范例、折纸步骤图，请学生观看，激发学生折纸兴趣。
1、师：（出示范例鸽子）今天，有一只鸽子飞到了我们的教室里，它想来找更多的伙伴，请同学们帮助它。
2、请学生观看折纸步骤课件。
3、教师进行折纸示范，学生观看教师边示范边讲解折纸步骤：
（五）、学生进行鸽子的折纸操作，教师巡回指导。
（六）、学生展示交流，相互学习。
校本课程教学设计
第2篇：鸽子教学设计
鸽子教学设计
活动目标:
1、 培养学生对折纸活动的兴趣和动手操作能力,开发 学生智力。
2、了解鸽子的外形和习性。
3、通过自己动手能够折出鸽子的形状。
活动重、难点:
能够清晰的'记住折鸽子的每一步步骤。
活动准备:
正方型彩纸。
活动过程：
（一）、教师播放课件《两只鸽子》，学生欣赏。
1、师：今天刘老师带来了一个动画片，请小朋友认真看哦！看完后老师有问题要问。
2、教师播放课件《两只鸽子》
（二）、引导学生说一说有关鸽子的生活习性，有关鸽子的知识。
1、师：现在，动画片看完了。里面的小动物是谁呢？
生：鸽子
2、师：对呀！那你知道鸽子喜欢吃什么吗？
生：鸽子喜欢吃米、稻子、玉米、黄豆、绿豆、红豆
3、师：同学们看得真仔细，说出了这么多鸽子爱吃的事物呢！那你知道鸽子有哪些本领呢？
生：鸽子反应很快、记忆力很强、它认路很厉害，自己能找到回家的路、可以帮助人们送信。
（三）、请学生观看鸽子图片，了解鸽子的外形特点。
1、师：老师还为你们准备了一些鸽子的图片，请你仔细看看，鸽子长什么样子？
2、师：看完了，请你来说说：你在图片里看到的鸽子长什么样子？
生：鸽子的全身都是白色的毛，很漂亮。
（四）、出示小鸽子范例、折纸步骤图，请学生观看，激发学生折纸兴趣。
1、师：（出示范例鸽子）今天，有一只鸽子飞到了我们的教室里，它想来找更多的伙伴，请同学们帮助它。
2、请学生观看折纸步骤课件。
3、教师进行折纸示范，学生观看教师边示范边讲解折纸步骤：
（五）、学生进行鸽子的折纸操作，教师巡回指导。
（六）、学生展示交流，相互学习。
校本课程教学设计
第3篇：《鸽子》教学设计参考
《鸽子》教学设计参考
《鸽子》教学设计参考
教学目标：
1、能运用学过的读书方法读懂文章，推想文中关键词句的意思。提高学生的批读能力。
2、理解课文内容，能感悟课文借鸽子所阐明的做人的道理。
教学重点：运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。
教学难点：运用学过的读书方法推想文中关键词句的意思。
教学准备：教师：PPT灯片
教学过程：
一、引入：（检查学生第一次与文本对话效果）
1、古语有云：“不动笔墨不读书。”不错的，今天我们就用这种方法学习一篇自主批读课文，齐读课题。（8、鸽子）昨天我们已经用学过的读书方法对课文进行了预习，今天我们将继续运用我们已有的读书方法把文章中的一些词句推想开去。
2、通过预习，你知道了些什么？教师结合学生的回答相机点拨（主要内容、我的心理变化过程）
二、尝试研读（指导学生深入与文本进行
第4篇：别让鸽子开巴士 教学设计
《别让鸽子开巴士》教学设计
作品解读
这是美国的莫.威廉斯为孩子们创作的第一本绘本，一出版就登上了《纽约时报》畅销书榜，并荣获2004年凯迪克大奖。绘本讲的是：巴士司机有事要离开一会儿，竟然要求读者帮他看车，还特别叮嘱读者：“别让鸽子开巴士！”偏偏那只想开巴士的鸽子马上出现，施展软磨硬泡的赖皮功夫，叫人无法轻松。你会让他开吗？那一只想开巴士的鸽子马上出现！展开它的磨功和赖皮功考验读者，叫人无法轻松。读者看到鸽子说的话和它的动作，可能会在心中激起一丝共鸣：自己或是弟弟妹妹不是也曾经这样子闹过嘛！想象力有时是可以用来回头看看自己的。这是一本能让孩子共同参与的书，孩子可以和书中的鸽子任意对话，回答他的不合理要求。“鸽子”系列绘本是美国作家莫·威廉斯创作的一套“互动型”绘本，以书中的鸽子与小读者直接对话的
第5篇：可爱的小鸽子教学设计
可爱的小鸽子教学设计
可爱的小鸽子教学设计
教学目标：
1、初读课文，初步理解课文内容。
2、学习一二自然段，理解句子意思，体会“我”喜爱小鸽子的心情。
3、能有表情地朗读课文。
教学重点： 正确理解句子意思。
教学难点： 体会“我”喜爱小鸽子的心情。
教具准备： 多媒体课件大字课本教学挂图
教学过程：
一、复习检查：
1、齐读词语
2、指名说词义
二、新授：
（一）导入：同学们以前有没有看过鸽子？（看过）
1、指名说说以前看到过的鸽子的样子：羽毛的颜色、可爱的程度等。
2、师：今天老师带大家去认识一只鸽子，它很可爱，也很淘气，它还会表演杂技呢，你们想不想去认识它？（想）
3、师：好！下面我们就一起读一下课文，一起去认识一下这只可爱的'小鸽子。
（二）初读课文，初步理解课文内容：
1、齐读课文。
重点：读结束句“小鸽子多可爱，我真喜欢它。
第6篇：《鸽子捡到一只热狗》教学设计范文
《鸽子捡到一只热狗》教学设计范文
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《鸽子捡到一只热狗》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
教学目标：
通过观察图片了解角色内心世界。
教学过程：
一、激趣导入：
（一）出示图书封面，齐读题目
师：今天老师想跟同学们分享一个美好而快乐的故事。你们看，它的名字叫——
（二）出示图书封面，引导观察
1. 你看到了什么？
2. 猜猜故事会发生什么？
二、走进故事，体会故事的乐趣（采用先观图，再阅读的方式）
（一）引导细心观察图片的细腻笔法
1、师读故事至：“真香！真香！真香！”。问：鸽子捡到这只热狗时，它的心情怎样？它想什么？
２、师引读故事至：鸽子看到鸭
第7篇：鸽子
鸽子
鸽子1
星期六的晚上，爸爸和妈妈带着我去椒江市民广场喂鸽子。
我们到了椒江市民广场，买了一小包玉米粒儿，喂鸽子。我来到鸽子群里，看见鸽子的小爪子是三瓣的，我想：在雪地里一定会留下枫叶的脚印。有的鸽子羽毛是雪白雪白的，有的全身都是灰色的，有的其它地方是灰色的，只有翅膀是翠绿色的……都有一对透亮的小眼睛，小眼睛下面有一张小小的粉红色的小嘴，可爱极了。
有好几只鸽子都发出了“咕咕”的声音，我想：这应该是它们肚子饿了吧！一个个向我飞来，它们飞到我身边，有几只可调皮了，还站到我手上来，我就摇动手，它们就飞向了地上。我就把玉米粒儿倒到手上，拿了一张小椅子，坐在上面喂鸽子，它们一个个飞过来伸长脖子啄了我的手一下，就把玉米粒儿吃到了肚子里。过了一会儿，一包玉米粒儿就吃完了。
我真想捉一只鸽子来饲养。但鸽子可机灵了
