别让鸽子开巴士 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘本别让鸽子开巴士”。
《别让鸽子开巴士》教学设计
作品解读
这是美国的莫.威廉斯为孩子们创作的第一本绘本，一出版就登上了《纽约时报》畅销书榜，并荣获2004年凯迪克大奖。绘本讲的是：巴士司机有事要离开一会儿，竟然要求读者帮他看车，还特别叮嘱读者：“别让鸽子开巴士！”偏偏那只想开巴士的鸽子马上出现，施展软磨硬泡的赖皮功夫，叫人无法轻松。你会让他开吗？那一只想开巴士的鸽子马上出现！展开它的磨功和赖皮功考验读者，叫人无法轻松。读者看到鸽子说的话和它的动作，可能会在心中激起一丝共鸣：自己或是弟弟妹妹不是也曾经这样子闹过嘛！想象力有时是可以用来回头看看自己的。这是一本能让孩子共同参与的书，孩子可以和书中的鸽子任意对话，回答他的不合理要求。“鸽子”系列绘本是美国作家莫·威廉斯创作的一套“互动型”绘本，以书中的鸽子与小读者直接对话的互动形式，告诉孩子什么时候应该说“不”，以及为何要说“不”。它不仅能激发孩子的阅读兴趣、表演兴趣，还能激发孩子的想象力，让孩子在欢笑声中明白做人的道理。设计理念
本节课，我主要采用多种表演的方式来营造教学的良好氛围，充分调动起学生的阅读兴趣：教师示范，师生合作、生生合作„„学生在读、想、说、演的过程中，主动参与阅读，并在阅读中体验成功带来的喜悦。激发学生对《别让鸽子太晚睡》，《鸽子捡到一个热狗》这其余两本书的阅读兴趣，并对《别让鸽子太晚睡》进行编写。预设目标
1、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，与文本进行对话。2．了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的乐趣。
3、让孩子在阅读中明白：理解为何家长要对自己说“不”，学会面对无法接受的请求时，要说“不”。
教学过程
一、导入
1、游戏
猜谜语
颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（打一动物）
师：对今天我们故事的主角就是——鸽子，这可不是一只普通的鸽子，这到底是一只怎样的鸽子呢？（师展示封面：别让鸽子开巴士）
2、学生质疑：
今天我们要讲的故事就是：《别让鸽子开巴士》看了题目同学们你有疑问吗？ 从童话的角度看，鸭子都能骑车，鸽子为什么就不能开巴士呢？
3、也许往下看，你能找到答案了，你看到了什么
（师出示蝴蝶页，指导学生说鸽子太调皮了不适合开巴士）这样的鸽子，能放心让他开巴士么？幸好这是鸽子猜想的，不让这马路杀手，会闯祸的。
二、师边讲故事，边引导学生看图
巴士司机：嗨！我是那辆巴士的司机。听好了，我要离开一小会儿。我回来以前，你能不能帮我看好它？谢谢！哦，还有，记住哟：别让鸽子开巴士！（同学们你猜这巴士司机是在跟谁说话呢？）
老师戴上头饰问同学，引导同学推测巴士司机就是在跟自己说话。师生对话：
巴士司机：嗨！我是那辆巴士的司机。听好了，我要离开一小会儿。我回来以前，你能不能帮我看好它？
生：能
巴士司机：谢谢！哦，还有，记住哟：别让鸽子开巴士！生：记住了！
鸽子：我还以为他不走了呢。生：有什么事呀？
鸽子：嘿，我能开那辆巴士吗？ 生：不能！
鸽子：求求你！生：不行！
鸽子：我会很小心的。生：不行！
鸽子：我跟你说，我转转方向盘就行。生：不行！
鸽子：我的表哥赫伯几乎每天都开辆巴士！小啄木鸟：真的吗？
生：真的。
小啄木鸟：那也不行，你还小呢。
鸽子：呜---呜---嘟---嘟---嘀嘀---鸽子开车喽！生：不行！你不能开！
鸽子：不行？我什么事也做不成！
鸽子：嘿，我有个好主意，我们来玩“开巴士”的游戏吧！我先玩！生：等等，不行的！
鸽子：求你啦！就在这条街上转一圈！生：不行！
鸽子：我会做你最好的朋友的！给你五块钱，怎么样？ 生：不行！
鸽子：不公平！我打赌，你妈妈都会同意的。有什么大不了的？！不就是一辆巴士嘛！！你知道，我也有梦想的！„„哦，好吧。鸽子：让我开那辆巴士！！
生：嗨，鸽子，撒泼可不是好孩子，快起来。
巴士司机：我回来了！你没让那只鸽子开巴士，对吧？ 生：是的！
巴士司机：太好了！非常感谢！
鸽子：啊噢！巴士司机：拜拜！生：拜拜！鸽子：„„
这时候，一辆集装车开了过来。鸽子：嘿„„
又开始幻想开集装车„„
（形式：老师充当鸽子角色，孩子轮着回答）
三、回顾故事
1、为达到目的，这只鸽子到底使出哪些小花招呢？
（表现很有礼貌，恳求引起别人的同情，作出保证，证明鸽子可以开巴士，耍小聪明，引诱别人上当，用交情和金钱做诱饵，大发雷霆等）
2、你觉得这是一只怎样的鸽子呢？（赖皮的，狡猾的，可爱的）
3、你在这鸽子身上你找到，4、师总结，当我们面对无法接受的请求时，我们要学会说“不”，就如这鸽子如果我们答应了它的请求，那会有什么事情发生呢？你尝试过面对无理的请求吗？你又是如何面对的呢？
四、总结《别让鸽子开巴士》的风格：
（）这是美国的莫.威廉斯为孩子们创作的第一本绘本，一出版就登上了《纽约时报》畅销书榜，并荣获2004年凯迪克大奖引出：《别让鸽子太晚睡》
1、出示《别让鸽子太晚睡》的封面生说看到了什么。
2、通过图引发学生思考
五、小组合作猜想鸽子为了达到目的——晚点睡，它又会使出什么花招呢？并分角色表演出来。
六、汇报演出
七、师讲故事《别让鸽子太晚睡》指导看图。
（重点指导：看图，特别是颜色，字的大小的神态等）
八、推荐另外一本书《鸽子捡到一个热狗》
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