第1篇：《回声》教案
《回声》教案
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
读懂课文，初步了解回声的成因。
课前准备
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话揭题：小时侯，老师呀很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）
（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）
2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？学生质疑。好，我们就带着这些问题自己读课文。
（因题质疑，培养了学生思考，提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）
对话平台
自读
引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。
（培养自读能力，整体感知课文。）
识字
1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）
（结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。）
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。
写字
1、出示我会写中的8个字，组织学生观察分类学习书写。
2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞，纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。
3、观察。两个字大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。
4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒姿势
（引导学生进行观察，抓住汉字的规律和特点，丰富识字写字经验，提高书写能力。）
朗读
1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学共同进步。
2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。
感悟
1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。
2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关的句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。仔细读一读。
第二课时
对话平台：
导入
复习巩固字词。同桌互考；看老师的嘴形说字，带读。
精读
1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的'语气。分角色朗读课文。
2、启发小组合作读书，思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？
教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（）。波纹（），又一圈圈地（）回来。
（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交往能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）
3、教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。
4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。
教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：
（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。
（2）你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声？
拓展
1、出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”
小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？
（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）
2、平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？
3、小结：关于声音还有许多奥秘，同学们课下去寻找吧！
第2篇：回声教案
《回声》教案
一、导入：
播放动画片《回声》片段，让学生了解回声。
同学们，是有人在骂小兔淘淘吗？那是怎么回事呢?对！就是《回声》！今天我们就来学习一篇课文《回声》。
教师点击课件，出示《回声》 板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，理解课文内容。
同学们，大家肯定很想知道我们课文的小主人公是谁 ？在他身上又发生了什么事呢？那就赶紧打开课文，认真读一读吧！老师有个要求：故事发生在哪里？人物都有谁？发生了什么事？
学生自由朗读课文。
1、找一找：哪些字比较难读？教师随机板书生字。
2、说一说：故事发生在哪里？人物都有谁？发生了什么事？
三、细读课文，理解课文。
在学生说的过程中，边点击课件：桥洞下
师：那么，是什么样的桥洞呢？课件出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
学生练习朗读。
师：哦！这么美啊！那么除了桥洞美，还有什么景色呢？这景色怎么样？
生:
师：对啊！美丽的景色。教师点击课件：美丽的景色
呵呵，（继续点击课件出现句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来）小青蛙看到这么美丽的景色都叫起来了！叫什么呢？
继续点击课件。谁能来当一当小青蛙叫一叫？ 指名让学生读：“呱呱呱，多好看哪！”
老师接着读：“呱呱呱，多好看哪！”故意问学生：“怎么回事？” 生：
师：哈哈。点击课件（你是谁？你在哪儿？）并说，谁来你来接着叫！
生：你是谁？你在哪儿？ 师：你是谁？你在哪儿？
哈哈，你问起我来了，很多小朋友都知道了。我就是（点击课件）回声。可是小青蛙知道吗？
你怎么知道他不知道?出示句子：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
让学生读句子。那么从哪个词里能体现出来呢？ 学生回答。
师：对，奇怪！教师点击课件“奇怪”变为红色。
师：看到小青蛙这么疑惑，青蛙妈妈带着小青蛙跳到了河岸上。（点击课件，出示图片）她捡起一颗石子，扔进河里。河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
咦，这与回声有什么关系啊？妈妈做这些干什么啊？
生自由发言，随机点击课件，出示：孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。这样你就听到自己的声音啦！
哇！真的是很直观、很容易让人理解啊！你感觉青蛙妈妈做得怎么样？
师：对呀，多么好的妈妈呀！还很懂得怎么教会孩子呢？那老师我也会多像青蛙妈妈学习哦！那你们平时能不能多问几个为什么呢？
好！老师相信你们！
那咱们再跟着他们娘俩去桥洞下玩吧？
出示课件：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
齐读。
分组读，南北两边，有当小青蛙的，有模仿小青蛙当回声的。师：真是太有趣了！那同学们，你们猜猜，在哪里还可以出现到回声呢？那我们不妨到课下时去亲自做做实验，好不好！
四、学习生字。
师：真好！小青蛙有了收获，那我们得比小青蛙收获更多的东西。
出示课件：我会写。
大家能学好吗？好！老师相信你！谁能来分析分析前两个生字？ 学生自由发挥，教师补充。（了解全包围）
指名分析“返”，教师补充。（了解半包围）教师板演，学生练习。
第3篇：回声教案
31、回声
教学目标
1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点
读懂课文，初步了解回声的成因。
课前准备
1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
师：(板书“声”)同学们看这是什么字？
生：“声”。
师：平时同学们听到过什么样的声音？
例：河水流动的声音。鸟的叫声。小提琴声。
师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）
生齐读课题。
师：看到课题同学们想知道什么？
第4篇：《回声》教案
《回声》教案
《回声》教案
【教材分析】
这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。
【学习目标】
1.认识“呱、圈”等6个生字。
2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。
3.通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。
【教学重点】有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。
【教学难点】了解回声形成的原因。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，仔细听听，这是什么声音。师：谁来说说你听到了什么?
2.师：今天我们来学一个和回声有关的故事。
3.师：请同学们拿出小手和老师
