第1篇：《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)
班级：学习小组：姓名：
第一部分：预习案
一、热身训练
1、选自____，该书是__（朝代）____（人名）主持编纂的一部___，记载了从_到 共1362年间的史事，是我国古代。
2、《孙权劝学》的原因是：“______”；《孙权劝学》的学习方法是：“_____”；《孙权劝学》劝的语言是：“____”；《孙权劝学》的成果是：“____”(以上均填原句)。
3、鲁肃的话表现了他_____的感情，也从侧面写出了___；文末的“____”（原文）更进一步阐明了这一点。
4、文中可以提炼的一个成语是：______。
5、关于四书五经：四书：五经：
二、给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）
三、解释加点词。
1、当涂掌事2、蒙辞以军中多务3、治经为博士邪4、但当涉猎
5、见往事耳6、蒙乃使就学7、卿今者才略8、即更刮目相看
四、翻译下列句子。
1、卿今当涂掌事，不可不学。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！
3、但当涉猎，见往事耳。
4、大兄何见事之晚乎？
5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！
五、自主探究
1、全文几个人物？几次对话？
2．孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
3.吕蒙接受了孙权的建议吗？（用原文回答）
4．课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
5.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
6.．概括情节：7.思考：课文在情节的处理上有什么特点？
第二部分：探究案
一、【合作探究】（抢答题，团结就是力量，看看哪个小组力量最强大）
1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？（用原文中的话回答）2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”3．孙权劝吕蒙学习的目的是什么？（用原文中的话回答）4．吕蒙推辞的原因是什么？5．你知道那个成语出自于这个故事吗？写出来，解释一下。6．文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进？
二、【精讲点拨】（动动脑，快速回答）
.1、本文是怎样表现人物性格的，三个人物性格是怎样的？2.吕蒙的变化对你有什么启示？
3、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？4、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？5、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？6、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
7、体验反思这个故事给你有什么启示呢？
第三部分：检测案
一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。
①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）
2．依据课文，解释下列词语的意思。
①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：
3．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）
A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎
朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。答：③大兄何见事之晚乎！答：
4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字：___________________________
5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了___修辞格，表达的意思是：___________。而《孙权劝学》则以_____为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
6．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________
7．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。
“博士”古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级
___古义：________今义：__________
8．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：
9．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
10．谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。
袁海成
第2篇：人教版七年级下册《孙权劝学》导学案
【学习目标】
1.了解与课文相关的作品及人物。
2.学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。
3.理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。
4.感受人物的说话技巧。
【学习重点】
学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。
【学习难点】
掌握疏通文言句意的方法。
【自主学习】
(参考时间：15分钟)
一、阅读课文，借助词典等工具书扫清字词障碍，了解课文内容。
二、有关文中人物
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
三、完成练习
1．注音：
卿（）邪（）涉（）
猎（）孰（）遂（）
2、解释词语：
多务:经：
博士：往事：
若：见事：
3、《孙权劝学》选自__________，它是北宋__________（人名）主持编纂的一部__________通史。
四、读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意人物对话的语气。提示：
A“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫）
B“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C“卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E“大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。）
【合作探究学习】
一、填空
1、本文选自__________，它是__________主持编纂的一部__________通史，记载了从战国到五代共1362年的史事
2、司马光，字君实，山西夏县人，北宋__________家、__________家。
3、四书五经是指：______________________________
二、解释加点的词
（1）卿今当涂掌事()（2）蒙辞以军中多务（）
（3）但当涉猎（）（4）见往事耳（）
（5）大兄何见事之晚乎（）（6）自以为大有所益（）
（7）及鲁肃过浔阳（）（）（8）蒙乃始就学（）
（9）士别三日，即更刮目相待（）
三、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（）。
A.但当涉猎门当户对
B.自以为大有所益多多益善
C.见往事耳往事不堪回首
D.卿今者才略卿今当涂掌事
四、翻译句子：
（1）孤岂欲卿治经为博士邪﹗
（2）卿言多务，孰若孤？
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（4）士别三日，即更刮目相待。
五、.解释下列成语
吴下阿蒙：
刮目相待：
六、理解课文
1、梳理课文内容（用原文回答）
孙权劝学的原因是：__________,吕蒙推辞的理由是__________,孙权论述读书的重要性__________，吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙__________。
2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了__________的重要性。本文是通过__________（描写）来刻画人物的。
3、通过学习课文，联系生活，你有何启示？
【第二课堂拓展延伸】
(参考时间：25分钟)
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
--见于汉刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
1、读文段，借助工具书疏通文意。
2、解释下列词语。
及：就学：
惧：自若：
3、根据短文意思断句。
及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。
（1）母愤因以刀断机。译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文：
（3）学何所至矣？译文：
5、你是怎样理解“孟母断机”的？
6、《孙权劝学》和本文段都是“劝学”，结果都很成功，读完后你得到什么启发？
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖②。”予愠为戏。趋行及半，小奚扑③。束断书崩，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。予爽然⑤，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮无所归宿者，其犹是⑥也夫，其犹是也夫！
【注释】①小书童。②关闭。③同“仆”，跌倒。④上锁。牡，锁簧。⑤若有所失的样子。⑥其，句首语气助词，表推测，即“大概”“或许”的意思。⑦犹是，如同这样。
1．请用简洁的语言概括短文的主要内容。
2．结合文章内容，说说文中的小港渡者是一个怎样的人？
3．你从这篇短文中得到哪些启发？
薛淑梅
第3篇：《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)
《孙权劝学》导学案(第一课时)
班级：主备教师：秦金平备课组长：秦金平领导批阅：上课时间：2013年月日
教师寄语:少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明--汉刘向
教学目标：
1．积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。
2．理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而勉励同学们重视学习，养成爱读书的好习惯。
重（难）点预见：
1．揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。
2．养成爱读书的好习惯。
教学流程：
一、情境导入
二、目标展示
三、自学检测
1．注音：
卿（）邪（）涉（）
猎（）孰（）遂（）
2、解释词语：
多务:治经：
博士：往事：
若：见事：
3、《孙权劝学》选自，它是北宋（人名）主持编纂的一部通史。
四、自学指
