第1篇：韵母学习的教案设计
韵母学习的教案设计
韵母学习的教案设计
教学目标
1、学会韵母，能在四线格中正确书写an ang，会读它们的四声;2、能准确地拼读韵母是an ang的一部分音节，体会前、后鼻韵母发音的不同;3、让学生初步接受热爱祖国的情感教育。
教学重点
读准韵母an ang，体会前后鼻韵母发音的不同。
教学难点
能用声母和韵母an ang正确地拼读相应的音节。
教具准备
多媒体课件、投影、带调的an ang卡片。
教学过程：
一、复习旧知
昨天，我们在拼音王国的韵母村认识了两个复韵母宝宝，我们一起再给它们打个招呼吧：ao ai.
二、激趣导入
今天，我们将继续到韵母村去游玩，与我们见面的将是两个鼻韵母宝宝。(板书：鼻韵母)顾名思义，鼻韵母发音时气流将从鼻子里面出来。但这两个鼻韵母宝宝真淘气，它们跑得远远的，跑到哪里去了呢?跑到祖国的.首都北京去了，我们一起出发，去找找它们吧。
三、新授an ang
(一)学习an
1、课件出示天安门图片，教学生初步认识天安门。师：今天认识的第一个鼻韵母宝宝就藏在天安门中，知道它是谁吗?
2、教师板书：an 学生读an音，课件先展示an的发音要领，接着老师辅以形象的手势教读an，然后生齐读，小组读，个别读，开火车读等。
3、练读an的四声 先启发学生思考，回忆声调应标在谁的头上，再依次出示an的四声，学生齐读，小组读，个别读，然后打乱顺序贴在黑板能上，学生认读，最后让学生从带调的an中自选一个音节试着组词或说一句话。
(二)学习ang
1、我们在天安门找到了an，还有一个鼻韵母藏在哪里了呢?课件展示天安门广场上昂着头的图片，学生初步认识昂着头的昂，昂着头的昂我们把它摆平是什么呢?2、教师板书ang，学生练读ang的音。首先展示ang的发音要领，接着教师辅以形象的手势教生读ang，学生齐读，小组读，个别读，再打乱顺序出示并贴在黑板上，学生辨读，最后师说出有关音节ang的词语或句子，生辨别是几声。4、比较an ang的异同。
(1)从形上，ang比an多一个g ;(2)从音上，一个是前鼻韵母，一个是后鼻韵母。教师再次带学生辅以手势读an ang根据舌位的不同点，明确an是前鼻韵母，ang是后鼻韵母。(板书：前 后)
5、小朋友们猜猜，前鼻韵母an宝宝和后鼻韵母ang宝宝到天安门来干什么呢?(看升国旗)你们想看吗?
(1)课件展示天安门升国旗的视频，教师加以旁白。
(2)五星红旗是我们伟大祖国的象征，我们每个小朋友都应该热爱我们自己的祖国。我们也举起自己的小手，向国旗敬个礼吧。(课件出示天安门飘扬的国旗)
(三)拼一拼
1、小朋友们在韵母村和鼻韵母宝宝an ang玩得开心么?正在太空游玩的声母宝宝看见了，它们也嚷着要来和an ang交朋友，看，它们坐着降落伞来了。(投影展示)它们一来，拼音王国可热闹了，又多了好多音节宝宝，你们能拼出来吗?(课堂时间有限，只要求学生拼第一朵降落伞中的音节。)第1个小朋友先自己试着拼一拼，不会的可以与同桌或前后的小朋友相互请教。
2、等学生大概拼完后，师让学生说出最难拼的，以帮助学生解决难点。3、师随便指抽一部分学生拼读。
4、师：谁全部全拼，上台来拼。
5、师：谁不但全部拼得正确，声音又响亮，上台来当小老师教读。
6、全班齐拼读。
7、师：如果我们给这些音节宝宝戴上不同的帽子，也就是标上不同的声调，它们有可能就藏在了我们的教室里或我们小朋友的名字中呢。看谁最能干，最爱动脑筋，发现得多。学生积极地思考，教师加以适当的引导。
(四)书写an ang
小朋友们累没有?an和ang宝宝说它们可玩累了，我们送它们回家休息吧，那你们的火眼金睛派上了用场，快找一找，这经们分别住的是哪层楼?
1、教师在四线格中荡写an ang，边写边强调同一韵母中两个字母之间的距离，两个韵之间的距离，以及一些关键笔画的写法，学生书空。
2、学生在书上的练习中书写an ang写好了同桌前后相互检查，指出不足之处，并加以改正。此环节，播放轻音乐，让学生得到一种放松，同时，教师加以巡视指导，并强调书写姿势。
3、教师找出写得好的和不好的，用投影展示，然后师生共同评价优缺点，然后让学生自己再纠正不足。(有时间，可以叫学生在拼习本上再各写一排an ang)
四、小结延伸
这节课，小朋友们真能干，不光会读会写an ang了，还能把它们和声母相拼，希望小朋友们今天回家后，在你的课外拼音读物中去找一找，拼拼带有an ang的音节，看看谁最能干，找得多，拼得多。
第2篇：学习韵母ɑo和ɑi教案设计
学习韵母ɑo和ɑi教案设计
学习韵母ɑo和ɑi教案设计
教学目标
1 学会韵母ɑo、ɑi，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2 能准确拼读声母与ɑo、ɑi组成的音节。
3 试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学重难点
读准韵母ɑo、ɑi和准确拼读相应的音节。
教学方法
导读法做游戏
学习方法
自主合作探究
教学准备
拼音卡片、投影等
教学时间
1～2课时
教学过程
一复习引入
出示单韵母卡，做“认读接龙”的游戏。
二学习ɑo、ɑi
1 引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2 学习ɑo
⑴引导看图。⑵出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。⑶比较ɑo和单韵母的不同，认识复韵母。⑷对比读ɑ和ɑo，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。⑸给ɑo加上声调，练习组词或说话。
3 学习ɑi
用前面的方法学习，试着读一读。
三完成课后练习“拼一拼”
1 弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2 老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四练习书写，完成“读读写写记记”。
在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
五学习儿歌
1 自己拼一拼，把有困难的'音节圈出来。
2 仔细听老师读儿歌，注意自己圈出的有困难的音节。
3 先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4 用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5 完成“读读连连”
第3篇：韵母学习教案
韵母学习教案
韵母学习教案
一、教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣，an en in un ün教案。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂图、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读
第4篇：9. 韵母学习
9、ai ei ui
教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
2、会认“妹”、“奶”、“白”和“水”4个生字，并且会给这四个生字注音节。
3、能够准确、流利地读出ai ei ui的四声。
4、能给音节正确地标调。
教学重点：
1、认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ai ei ui的四声。
教学难点：
1、会认“妹”、“奶”、“白”和“水”4个生字，并且会给这四个生字注音节。
2、能给音节正确地标调。
教学准备：
拼音卡片
教学课时：1课时。教学过程：
一、复习导入新课
1、师：出示“单韵母”这几个字，让学生说说我们已经学了哪几个单韵母？(a o e i u ü)
2、师：今天老师又给同学们带来了几个韵母宝宝，你们想认识他们吗？板书课题：
9、
