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六个单韵母和八个声母复习
教学目标
1、学会六个单韵母和八个声母，能正确认读和书写；
2、知道四个声调，认识声调符号；
3、学会认读二拼音节；
4、养成正确的书写姿势和书写习惯。教学重点
1、正确认读和书写六个单韵母和八个声母；
2、韵母的带调读。教学难点
1、正确书写六个单韵母和八个声母；
2、正确区分第二声和第三声。教学时间：40分钟 教学过程
一、单韵母
（一）发音
1、顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。
牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，最吹口哨û û û。
2、发音方法
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
发ｉ时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发ｕ时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。û的发音和ｉ基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。注意：单韵母发音时，口形不变；i和û标调时，要去掉上面的点。
3、儿歌
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ ｏ ｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
（二）书写
ɑ 占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
ｉ占中上格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。ｕ占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。
û 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
（三）声调
“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显的变化，保持音高。“＇”是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。注意：第二声和第三声的对比读。
（四）韵母的带调读
汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à
„„
（五）发音练习
1、比一比，看谁说得又快又准。
ü ý í ǒ ù ǘ þ á ō ū ã ÿ ǚ ǎ î ú à ǖ â ï ǐ ǜ ì ǔ
2、根据发音，口头说话或组词。
ü 阿姨好!á 啊!你说什么? ǎ 啊?这是怎么回事? à 啊，多么可爱的小鸟!ō 噢，原来是他。ï 哦，她也会游泳? î 哦!我明白了。ã 飞蛾 额头 þ 恶心 â 饿了 凶恶二、六个声母
（一）发音方法
1、发ｂ时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
2、ｐ的发音部位与方法与ｂ相同，只是气流较强，是送气音。
3、发ｍ时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
4、发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。* 区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发ｂ时，薄纸基本不动；发ｐ时，薄纸有明显的颤动。
5、发ｄ时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
6、发ｔ时，发音部位、方法和ｄ基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
7、发ｎ时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
8、发ｌ时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
* 发ｄ时，感觉不到气流冲出；发ｔ时，有较强的气流冲出。教学ｎ、ｌ时，可让学生捏着鼻子发ｌ的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发ｎ的音，体会气流从鼻腔出来。* 区分ｄ、ｎ、ｔ与ｂ、ｍ、ｆ
左下半圆是ｄ，右下半圆是ｂ，一个门洞ｎ，两个门洞ｍ，伞把朝上ｔ，伞把朝下ｆ。
（二）顺口溜
“右下半圆ｂ ｂ ｂ，右上半圆ｐ ｐ ｐ，两个门洞ｍ ｍ ｍ，一根拐棍ｆ ｆ ｆ。” “队鼓鼓锤ｄ ｄ ｄ，鱼儿跳舞ｔ ｔ ｔ，一个门洞ｎ ｎ ｎ，小木棍儿ｌ ｌ ｌ。”
（三）书写
* 注意引导学生观察ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的笔画顺序和在四线格中所占的位置。* ｂ、ｐ两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；ｍ的两个“门洞”一样大；ｆ的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
* 区别：ｄ—ｂ、ｄ—ｐ、ｔ—ｆ、ｎ—ｍ。* 右半圆（ｂ）、右弯竖（ｍ）、左弯竖（ｆ）、左半圆（ｄ）
三、二拼音节拼读
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