第1篇：会飞的蒲公英优秀作文
会飞的蒲公英优秀作文
在我眼里，秋天是一个令人忧伤的季节，就在这个季节，就在这个时候，由于种种原因，我和妈妈被迫住在姥姥家。
那时，我虽然小，但我好像什么都懂似的，心情也不好，就在我百般郁闷时，却看到了脚下几株矮小的蒲公英。
那几株蒲公英，正在咧着大嘴取笑我，取笑我没有在自己出生的故乡，取笑我没有他它的'无忧无虑。
我生气，我气愤，就狠狠地把它们连根拔起，我也顾不上淑女的翩翩姿态，用力地把它们碾碎！
而那几个幸免的小宝宝却在空中飞翔，好孤单！
秋天快结束了，家门前的杨树、柳树都已经快“下班”了，而它，那顽强的蒲公英，却又长了出来。这时，我轻轻地抚摸它，没有再敢伤害它，而它却有些想躲着我的感觉。
不知不觉，冬天伴着寒风来了，我一人走在家门前的小路上，顿时感到这世界特别的安静，而在蒲公英生长的地方，却露出几片有些发黄的叶子，看来它真得好喜欢这个地方！
在生机勃勃的春天，各种植物争先恐后发芽，蒲公英也不例外，它也发芽了！在众多植物中，它很不起眼，但它从不计较！渐渐地，渐渐地开出了黄色的小花，孕育着自己的宝宝。
时间就这样，伴随着时钟滴答滴答的过，蒲公英开花了，开得那么灿烂。我轻轻拔下它，缓缓地吹了一口气，它飞了，成群结队地飞，好快乐！好幸福！
看着这些飞翔的精灵，我看到了坦然，看到了放手！
第2篇：会飞的蒲公英
会飞的蒲公英
风突然狂起来了，大脑还来不及反应，就发现天空飘浮着白绒绒的东西。
因为视力不好，看不清楚是何物?总觉得这东西似曾相似。我顺手从口袋里掏出一副眼镜，檫了数次戴上它，一切尽收眼底，仰望天空，我的心开始澎湃，这不就是童年经常看到的蒲公英吗?看着这些洁白无暇的蒲公英将接受尘土的洗礼，变成苍翠的植物，不知道心中是悲还是喜，仿佛我又回到童年的时光。
“喂，我回来了，石壁您还好吗?”我向着山谷喊了几声，每次都能听到甜美的回声。在那种环境下，简直是我一直的向往，没有人约束，也不会因做错事而被批评，也没有人性的复杂。自由自在奔跑在山野中，和葱翠的小树赛跑，和小草一起接受细雨的滋润，一切都是那么美好，那么恬静。童年对我来说，就像蒲公英一样随风逐流，到哪里就是哪里，只要有一点缝隙，就能生存。
我常常站在山顶之巅，遥望家乡的每一片土地，那里有庄稼，那里有人烟，就是没有工业。”站高你就看得远”这是我一生追求的真理。不仅能使我的.大脑清晰，而且能看到自己的未来。总想插上翅膀远走高飞的我，时时为自己做好每一分钟的准备。
总有一天，风会把我吹向，我理想的土地，在那里生根，发芽，开花，结果，如此循环。但有一点不会改变，那就是我的根永远属于石壁。
第3篇：《会飞蒲公英》说课稿
《会飞蒲公英》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《会飞蒲公英》说课稿，希望对大家有所帮助。
设计理念：
语文课堂究竟让孩子学点什么？这是我一直在追问自己的问题。一次偶然的机会是我有幸听到全国特级教师吴琳的课，在那次听课中，我这个一直困扰我多年的问题被吴老师那入情入境地讲解解开了。语文课堂，除了对基础知识的讲授外，还应挖掘文本背后的东西，把它变成通俗浅显的语言在回归到文本。也就是说“走入文本，领悟内容；走出文本，感悟生活。”根据这一想法，我设计了本节课的教学。
教材分析：
本文写的是妈妈让我带着她的希望开始一步一步地学会飞翔，走好我的人生之路的事。【（如不考虑板块主题妈妈的希望，我觉得从行文的每个
第4篇：会飞的蒲公英
会飞的蒲公英
阅读下面文章，完成第1—7题。
会飞的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公
第5篇：会飞的蒲公英
《会飞的蒲公英》
教学设计一
一、直接导入。
这节课我们接着学习《会飞的蒲公英》，读题两遍。
二、初读课文，整体感知。
1.打开书到60页，拿起笔，快速浏览课文，找一找小作者都在文中的哪些地方看到了白色的会飞的蒲公英？找到后，画下来。
2.作者在哪些地方看到了蒲公英？
③板书
书包上连衣裙画里
会飞的蒲公英山坡上
梦境
下面我们就来好好读一读在这些地方出现的蒲公英包含着什么，代表着什么。
三、细读课文，品味爱和希望。
1．先看看童年的我在山坡上看到的蒲公英什么样？谁来读一读？指名读第一自然段。
(1)自己出声地读一读，看看你感受到了什么？
(如果用一个词或一个字来概括你的感受，你想怎么概括？)
［板书：可爱美］
(2)
①能不能用你的朗读把这种感受表现出来？谁来试试？他的蒲公英飞起来了吗？
②指导读：看看画面蒲公英是怎么飞的？再来
第6篇：会飞的蒲公英作文
会飞的蒲公英作文
童年的我，在初夏常常和妈妈一起去家后面的山坡，山坡上有五颜六色的花，碧绿的草和我身旁翩翩起舞的美丽的蝴蝶……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳地采摘这些不同颜色、不同种类的花儿。可妈妈总是轻轻地挽着我的手走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的绒球小花，花儿很好玩，圆圆的脑袋，白白的茸毛和细细的身子，风一吹，它头上的茸毛就轻盈地飞舞起来，飞得老高老高，我得花费很大功夫才能抓到一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它总是不满足于呆在偏僻的角落里，最喜欢到外面的世界去闯荡，看，那在空中的小白花，那是它们在寻找它们未来的家。”
妈妈的话在我幼小的心灵里留下了深深的烙印，这时我就会扑进妈妈的怀里倾听着。
不久我上了小学，妈妈给我买了一个新书包，书包上镶着几朵白色的蒲公英，上面还写着几个字——
第7篇：《会飞的蒲公英》读后感
《会飞的蒲公英》读后感
《会飞的蒲公英》讲的是一个山里的小女孩被蒲公英妈妈的鼓励而考上大学的孩子。作者的妈妈为作者缝了个花书包，上面还镶着几朵白色的蒲公英，为她做了件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英，为她寄来了一幅花有蒲公英的水彩画，使自己的孩子变得和蒲公英一样，有上进心并且会飞了，会飞的更高了。
一朵朵白色的绒球，用嘴轻轻一吹，便离开了妈妈的怀抱，寻找自己的乐土，对于蒲公英来说，这多么幸福啊！作者梦见自己变成了蒲公英，飞在广阔的世界上空，多么美好啊！作者是多么喜欢蒲公英啊，如果自己能变成蒲公英，那么蒲公英的心愿也就完成了。在我眼里，蒲公英是勇于探险的旅行家，他们一代代的，一点点的飞，渴望飞过全球，渴望观赏世界的风景，哪怕失败，也要重新站起来飞。蒲公英是坚强的，是乐观向上的，我也爱蒲公英！
一朵
第8篇：会飞的蒲公英的说课稿
会飞的蒲公英的说课稿
今天我说课的题目是《会飞的蒲公英》，为把这篇课文的教学说明白，我从说教材、说教法学法
说教学过程、说板书几个方面进行说明。
《会飞的蒲公英》是长春版小学五年级下册的一片精读课文，本课是一篇优美的散文，全文共14个自然段，采用象征的手法，写出了山里的母亲对孩子的殷切希望。根据教材的编写意图和新课标的要求，结合本年级的认知规律，我确定如下的教学目标：
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文中人物的思想感情。
2、学习作者按一定的顺序进行叙述的方法。
按照新课标对高年级阅读的要求，结合本课的教材特点，我把学习作者按一定的.顺序进行叙述的方法作为教学的重难点。
俗话说：“教无定法，贵在得法”《新课标》指出：教师是学习活动的引导者和组织者，学生是语文学习的主人。因此，在教学本课时，我准备采取
