第1篇：课题研究课《天上的街市》 导学案(人教版九年级上册)
教学目的：1、学习诗人合理的联想、丰富的想象。
2、体会诗中优美的意境和诗人的思想感情。
3、朗读、背诵全诗。
教学方法：“五步三课型‘反刍式’单元教学法”
教学手段：运用多媒体教学
教学时间：一课时
一、有关资料
1、鹊桥会、牛郎织女的故事
A、牛郎是何许人？B、织女是何许人？C、他们因何种原因成为一家人？
D、又因何种原因被迫分开？E、他们何时能见面？
2、作者：（此处播放“万家灯火”和“夏夜星空”的图片，配以音乐和朗读）
郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者（文学家、史学家）。作品有诗集《星空》、《女神》，话剧《屈原》。
3、写作背景：
本诗写于1921年。当时，“五四”运动的高潮已过，中国仍处于北洋军阀的黑暗统治下。诗人在“五四”期间激起的对自由、幸福、美好环境的渴望，被现实的浪潮激得粉碎。但他并不绝望，依然不倦的探索、苦苦的追求。在这首诗中，诗人通过想象天上美好的环境，寄托了他对理想世界的迫切向往和对幸福生活的执著追求。
二、图示导读
街灯--
明星------
天河----
流星--
三、思维训练
1、A、第一节诗中，哪些景是实际存在的？哪些是由本体联想到的？
B、两句诗中哪一句是主要的？为什么？
C、“远远的”能否去掉？为什么？
D、“明”和“现”能否对换？
2、A、在诗人的心中，天上的街市是什么样的（用诗歌中的一个词回答）？想象一下天街到底有哪些世上没有的珍奇？（此处配以图片）
B、“我想”“定然”两个词能否去掉？
3、A、在第三四节诗中，想象牛郎织女过着什么样的生活？
B、在我国的民间，女人什么时候骑牛？人们什么时候打灯笼？（此处配“牛郎和织女”以及“打灯笼过节”的图片）
C、这反映了作者什么样的思想感情？
明确：表达了作者同情劳动人民的苦难，不满黑暗的现实，向往光明、追求美好生活的感情。
四、比较阅读
《静夜》的写作手法和思想感情与《天上的街市》有何异同？
同点：1、写法上，都运用了联想和想象的手法。
2、内容上，都是由地上写到天上，由现实的情景联想到天上传说中的人和事，以此反衬对现实的失望、不满和前途的渺茫，表达诗人朦胧的理想和追求。
异点：在感情上，两首诗都充满淡淡的忧伤，但第一首诗在淡淡的忧伤之余带着点淡淡的喜悦--毕竟牛郎织女有着自由美满的生活，表达了作者执著的追求；而后一首则是一个令人感叹的悲剧场面，鲛人孤独地对月流珠，诗人何尝不是对月流泪。他在日本孤独失望，思念大海那边的亲人、朋友、伴侣、祖国。
五、反馈检测
1、注音组词
缥（）--甚（）--闲（）--
漂（）--堪（）--闷（）--
2、填空
（1）、郭沫若，原名--，--省乐山县人，--家、--家。他的著作很多，诗集有--、--；话剧有--等。
（2）、在第一节诗中，诗人用了两个--句，体现了丰富的联想，有--联想到--，又由--联想到--。这样，不但描绘出了----的夜景，又流露出诗人----的追求和向往。
3、这两首诗都运用了--和--的手法。
4、两首诗的押韵有什么特点？分别押的什么韵？
5、背诵这两首诗。
刘玉霞
第2篇：天上的街市教学案
师生共用教学案
学科:语文
年级：七年级
课题 ：22天上的街市
课时 ：一课时 主备人
复备人：七年级语文组
审核人
学习目标：
1.有感情的、有节奏的朗读诗歌。2.能提炼诗歌的主旨，体会诗人的感情。3.理解联想和想象。自学指导：
1.反复朗读、品味。
2.理解作品主题、诗人的感情。自主学习：
1.走近作者
2.有感情地诵读这首诗
合作探究：
1.朗读，标出节奏，韵脚字注音。
2.诗歌写了哪些内容 ？作简要的概括。3.朗读诗歌，能体会哪些感情？
4.找出联想和想象的内容，分析其作用。
5再读课文，进一步品味思想。
诗中想象天河不宽广，牛郎织女来来往往，表现了诗人怎样的思想感情？
学生展示学习成果，师适时点拨。达标反馈：
1.课文中，作者为什么把天街的生活想象得如此自由、美满、幸福？
2.背诵诗歌、抄写诗歌。
小结反思
第3篇：《天上的街市》 导学案(人教版七年级上册)
班级：姓名：
一、学习内容：
能结合具体内容与写作手法品读出“天上的街市“的美。
有节奏、有感情地朗读诗歌，体会作者的思想感情。
二、课前自测：
1.注音并解释下列词语。
飘渺（）珍奇（）
闲游（）
2.你了解郭沫若吗?你知道本诗是在什么背景下写的吗？查阅资料，将你认为重要的、有价值的信息摘抄下来(写在自己的本子上)。
3.正确、流利、有节奏地朗读诗歌，仿照示例，用“”（表示重音）“/”(表示节奏划分)在诗中标识，朗读诗歌。如：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
4、结合诗歌中的语句说一说“天上的街市”这首诗歌美在哪里（在文中标注，可从内容、意境等方面来写）。5、朗读诗歌，最好能当堂成诵。
三、研讨交流：
1、“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的
第4篇：《天上的街市》导学案(苏教版七年级上册)
一、学习目标：
1.有感情地朗读诗歌。
2.感受诗歌的意境，激发学生自然的联想与丰富的想象。
3.体会诗人对自由、幸福生活的向往。
教学重点：
1．朗读并背诵诗歌。
2.激发学生的联想和想象。
教学难点：通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。
教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究
二、搜集关于月亮的神话故事传说或者民间传说
三、作者简介
我们识记重点作家，需要从这五个方面来把握！
（名时地评作）名：
时：地：
评：作：
四、朗读课文
自由读课文，一要读准字音；二要读准节奏；三要读准重音；四要读出感情。
五、分析讨论
1、诗中选取了哪些景物？请从文中找出恰当的词语概括其特点。
2、诗人在文中采用什么写作手法？
3、天上的人们生活是怎样的？请从文中的找出相关的词语或句子加以品析。。
4、你知道传说中的牛郎织女的故事吗？诗人为什么要把这
