第1篇：行行出状元课件设计
行行出状元课件设计
教学目标：
1、使学生知道社会需要各行各业的劳动者，无论什么工作，只要干一行、爱一行，就能成为状元。
2、培养学生要干一行、爱一行。
3、教育学生做有文化的劳动者。
教学要点：干一行、爱一行，行行出状元。
教学难点：做有文化的劳动者。
教学方法：分析法、讲解法
教具准备：灯片
教学过程：
一、谈话导入
1、指名说说自己的打算。
你想过今后准备干什么工作吗？
2、根据学生说的，教师小结。
你们的打算都很好，一个人能不能做出成绩，重要不是看他从事什么，而是看他怎么去做？
3、揭题并板书。
二、学文明理
1、自由读课文《山村里的金凤凰》。
2、出示灯片，学生认真观看，并思考：
A、行行出状元是什么意思？
B、菊兰做了几件工作？她取得了什么成绩？
C、菊兰为什么取得了这么好的成绩？
3、教师小结：
菊兰姐姐大学毕业后，回乡建立药材基地，用科技兴农帮助家乡脱贫致富的叙述。说明一个人只要干一行、爱一行，懂得这项工作的意义，认真勤奋地劳动，就能取得优异成绩，甚至成为这个行业的`能手和专家，成为“状元”。
三、辨析明理
1、说一说：
人们为什么赞誉菊兰姐姐是“山村里的金凤凰”？
2、议一议：（灯片出示）
你认为喻婷的表哥和表姐大学毕业后，他们的选择对吗？为什么？
3、读一读：教材P32
4、想一想：（灯片出示）
义芳和杏芸她们俩为什么能出国献技，为国争光？
四、教师总结
一个人能不能做出成绩，重要的不是看他从事什么，而是看她怎样的？“行行出状元”只要干一行、爱一行，认真钻研业务、勤奋学习，就能取得成绩，甚至成为这一个行业的能手和专家。
第2篇：《行行出状元》教学设计
鄂教版《品德与社会》三年级下册
《行行出状元》教学设计
教学目标
情感、态度、价值观：尊重身边的劳动者。
能力：通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。
知识：通过“行行出状元”的典故，明白各行各业都可以出状元。明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学重点
寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。教学难点
通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备
教师准备：制作课件。收集各种服务行业明星的事迹材料。
学生准备：寻找身边的状元，了解他们的事迹。在家长的帮助下对这些人进行采访，了解他们取得成功的秘诀。
教学过程：活动一：故事导入，揭示话题c
师：同学们，你们认识这是什么帽子吗？那么古时候什么样的人被称为状元呢？ 在古时候，科举考试中第一名，被称为文状元，在武术考试中取得第一名，叫武状元。师：下面，我们一起来听听有关的历史故事吧。
师：叶元清说的状元是谁呀？为什么称砍柴的和卖油的为状元呢？他们的绝活是怎么来的呢？
师：看来，不仅仅在读书、在练武上能出状元，连砍柴的和卖油的都能成为状元，正如故事中新科状元叶元清所说的的，真是“三百六十行，行行出状元”呀！今天，我们就一起来学习第八课：行行出状元（板书课题）活动二：介绍徐虎，认识状元
师：老师想了解一下你们的家庭生活，请问每天晚上七点钟你们在家干什么？ 师：假如这个时候你家的电路出现了故障，你最希望的是什么？
师：此时，要是能有一个人帮我们把电路修好，那该多好。在上海普陀区就有这么一个水电修理工，他放弃每天下班回家与家人共享天伦的机会，上门为每一个出现水电故障的家庭进行维修，他就是全国劳动模范徐虎。（课件播放徐虎的视频资料）师：看了徐虎的故事，你认为它能称得上水电修理行业的状元吗？
师：是呀，人们都亲切的称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”，你知道是为什么吗？ 师：同学们的认识真深刻。在我们身边这些普通的劳动者，她们干一行，爱一行，认真的做每天的工作，为社会做出了很大的贡献。成为了行业里的状元。师：同学们，你们还知道哪些像徐虎这样为社会做出伟大贡献的人呢？ 师：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！
活动三：讨论交流，寻找“状元”
师：刚才，同学们介绍了各行各业的状元，其实，状元就在我们身边，在我们身边，有许多人在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。让我们去寻找身边的状元吧！
课前老师布置了大家寻找我们身边的优秀人物，你找到了哪些？请大家拿出调查表，现在小组里把自己发现的行业状元说给同学听听。（小组交流）师:谁愿意把调查的行业状元讲给大家听？
师：说得真好，在我们身边，还有很多这样的人，他们在平凡的岗位上赶出了不平凡的业绩，为社会做出了很大的贡献，为我们的生活提供了很多的方便，他们就是我们身边的行业状元。师：他们简简单单就能成为这一行中的状元吗？那他们为什么能成为这一行业中的状元？（板书：干一行，爱一行 刻苦钻研 用心去做）
师：看来，一个人，无论从事什么行业，只要热爱这一行，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的状元。那么，在我们班上，有没有向这些状元一样努力学习的同学呢？找找班级小状元。
师：同学们，只要你们爱学，乐学，勤学，苦学，用心的学，你们一定能成为学习上的小状元。
活动四：亲身体验，走进状元
师：在老师的心目中，有一位状元，大家都认识（出示校长的照片）
师：她就是我们东方小学校长。参加工作14年来，她坚守农村小学，一颗爱心，一路汗水，撑起了一片片蓝天，结出了一串串硕果，先后有五十余项“四优”成果在省市区获奖，曾获得市级“优秀园丁”,区级“课程改革先进工作者”、“优秀教学管理工作者”称号。你们认为他能成为状元吗？
师：下面，我就通过你们采访一下，他是怎样成为你们心目中的状元的？
师：同学们，有这样一位好校长，我们真幸福，相信同学们一定会用实际行动来回报李校长。活动总结：
1、同学们，学了这一课，从现在起，我们可以从身边的状元身上学习什么呢？
其实是各行各业的状元没有什么秘诀，但他们有一个共同的特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，刻苦钻研，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2、同学们，心动不如行动，只要我们现在学习踏踏实实，刻苦钻研，打好基础，将来一定能成为行业中的状元。课后我们还有一个实践活动：
课后你们还可以亲自去采访你身边的状元，看他们是怎样成为状元的？
第3篇：行行出状元
《行行出状元》教学设计
一、目标
1．了解专业学习是成就未来职业的途径。
2．熟悉行业能手成功的经历和先进事迹。
3．知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分。
4．各行各业都可以出状元，初步感受劳动创造的光荣。
二、设计意图
让学生了解“行行出状元”的典故，知道各行各业都可以出状元；懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”；体验行行出状元，树立学习的榜样。
根据职业院校学生的特点，通过故事、测试活动和榜样的先进事迹，帮助学生在新的人生起跑线上树立信心，让学生有成为“状元”的决心和行动，从现在做起，努力打好基础。
三、教学过程
（一）导入
1．教师提问：同学们，你们小时候的愿望是什么？
请个别学生回答。
2．教师提问：现在有没有发生改变？
请个别学生回答。
3．教师小结：有些同
第4篇：《行行出状元》说课稿
《行行出状元》说课稿
安邦小学 卢满琼
尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！首先感谢县教研室给我的这个学习机会，能和这么多优秀的老师共同探讨小学品德教学。我叫卢满琼，来自安邦小学。今天我说课的主题是：行行出状元。我将从设计理念，教材简析、制定教法，学情分析、制定学法，教学准备、延伸时空，实施教学、达成目标和说板书、‚放电影‛六个方面进行说课阐述。
一、设计理念。
《品德与社会课程标准》中指出：‚品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程‛。强调课程的综合性、实践性、开放性。要求教与学植根与学生的社会生活，让道德行为习惯存在于学生的社会生活中。根据以上要求，我通过阅读教材、以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在现
第5篇：行行出状元（随笔）
行行出状元（随笔）
《行行出状元》告诉我们只要我们付出艰辛努力，热爱，执著，勤奋，就能将本职工作干得有声有色。
“三百六十行，行行出状元。” 当我写下这个题目的时候,很多的故事涌上心头,有道听途说的,有自己亲眼见到的。恨不得一气呵成，把这些感人的事例全写下来，作为励志故事，去感动，鼓励身边的人，尤其是那些刚刚走上社会，遇到一些挫折的年青人。很多人只看到眼前的困难，挫折，看到别人的成功，辉煌，却看不到他们背后的努力和付出。人常说：“台上三分钟，台下十年功。”记得有句歌词是这么唱的“没有人随随便便成功。”冰心老人也曾经说过这样的话：“成功的花，人们只羡慕它现时的艳丽，可是它当初奋斗的时候，浸满了痛苦的血泪。”是的，当我们看到很多人，很多年里，其实是在从事非常平凡的工作，但是他们没有抱怨，只是一直努力，
第6篇：360行行行出状元
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位作家曾把两份名单拿给10个人看，问他们对这些人是否熟悉：
第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆；
第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄。
结果在十个人中，对第一份名单，一个都不知道的有七人，而对第二份名单，则大多数人都知道。实际上，第一份名单中的人物曾经比第二份名单中的人物显赫得多。因为第一份名单里的人，全是清朝的科举状元，而第二份里的全是落第秀才。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
“ 失败”后转型，胜过成功驻足
一位作家曾把两份名单拿给10个人看，结果在十个人中，对第一份名单，全是清朝的科举
