第1篇：高二语文仿写句子教学设计范文
高二语文仿写句子教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的高二语文仿写句子教学设计范文，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与能力：理解仿写的题型及相关知识，提高学生仿写句式的能力。
过程与方法：通过讲练结合、讨论、合作探究等掌握知识，培养自我学习的能力。
情感态度与价值观：通过题型训练树立学生正确的人生观价值观。
教学重难点：
教会学生掌握仿写方法、技巧。
教学过程：
一、复习导入
1、检查背诵《蜀道难》。
2、展示学习目标。
二、合作探究——命题（话题）式仿写
典例导航：
例1：2011·四川高考：高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？自主尝试：__________________________________________
解析：仿写时，除了要看题目要求外，还要看所给例句的.结构特点。不仅要追求“形似”，还要追求“神似”。
板书：两标准——确保“形似“、确保“神似”（意谐）
小组研讨：
1、例句在句式上有何特点？
2、例句在表达时，主要运用了哪些手法？
3、例句在用词类型、用此风格上，有何特点？
4、例句的中心是什么？例句的感情基调如何？
小组交流，得出结论。
展示点评：
师生共同对学生的答案进行讨论。
小结：
命题（话题）式仿写，在明确题目要求之后，还需注意以下几点：
1、审句式——定仿写框架
如例题中的基本结构：
XXX（话题），你的XXX，你的XXX，你的XXX，不正好你的XXX吗？
上面的结构是仿写时的框架，在仿写时无需改动。
2、审技巧——定仿写手法
审视例句中所用的表达技巧，特别是修辞手法。
3、审用词——定仿写语言
这一部分包括两个方面：一是审用词类型：字词数量、词语结构。二是审用词风格：含蓄、直白、典雅、通俗等。
例句中的“雄奇伟岸”、“大气磅礴”等词语，都是四字词语，用词大气。
4、审话题——定仿写中心
命题（话题）式仿写确定了话题，所以，这一环节重在思考话题的内涵，调动思维，合理联想和想象，寻找相关材料，做好初步的组合。
5、审情感——定仿写基调
仿写时，要注意例句的感情基调，是赶上沉重，还是喜悦明快等。并尽量与例句保持一致，这样比较保险。
例句中的感情基调就是激情四射、慷慨激昂的。
板书：
五注意：
审句式——定仿写框架
审技巧——定仿写手法
审用词——定仿写语言
审话题——定仿写中心
审情感——定仿写基调
检测反馈：
（2008·海南、宁夏）仿照下面示例,以“机遇”为话题,写几个比喻句,并形成排比。
苦难对于天才是一块垫脚石,对于强者是一笔财富,对于弱者是一道万丈深渊。
自主尝试：___________________________________________
改错强化：
根据示例的语境和句式仿写一段话。
示例：面对被二战炮火击毁的剧院，市民们开始了重建工作：歌唱家义演募捐，慈善家慷慨解囊，公务员拿出了加班加点所得的奖金，服务员掏出了自己微笑换来的小费。终于，一座现代化的歌剧院重新落成了。仿写：面对三个来自异地的失去父母的孩子，校园里拂起爱的春风：__________________________________________
自主尝试：___________________________________________
三、回顾总结
总结应对策略，培养良好的思维习惯。
1、分解题干，明白要求。
2、通读全句，把握主旨。
3、分析句式，明确修辞。
4、联系上下，注意标点。
5、细读例句，注意隐性要求。
四、独立作业
1、按照下面的句式仿写两个与上文的语意衔接的句子，使整段文字构成排比句。
如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄。
2、仿照画线的句子的样式，分别在这些句子后面写出相应的文字。
拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀；________，________。不能设想，屈原不失去生活的优裕和舒适，怎么会有《离骚》的篇章？________，________?
板书：
两标准——确保“形似“、确保“神似”（意谐）
五注意：
审句式——定仿写框架
审技巧——定仿写手法
审用词——定仿写语言
审话题——定仿写中心
审情感——定仿写基调
第2篇：仿写句子 教案教学设计
仿用句式
教学目标：
1.认识理解仿写的题型。
2.掌握仿写句子的答题要领；
3．提高学生仿写句式的能力。
教学重点、难点：同教学目标3；历年高考题评析
教学设想：（1）将精讲详析2003、2001年高考题（2）讲2练1评1
教学时间：2006/01/12
教学过程：
一、考点阐述：
所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。能级为D级。
仿用句式，要找全句式上的模仿点。近年来高考考仿用句式，经常与“正确运用常见的修辞手法”结合在一起考查，仿用句式时，要同时符合修辞方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、综合能力和语言表达能力的好题，因此备受高考命题者的青睐。
二、考题示例：
例1：（2003年高考题）依照示例，改写下面两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。（6分）
牐犔崾居铮海ü园里）禁止攀折花木，不乱扔垃圾。
牐牳男次：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
牐犔崾居铮海ń萄楼内）禁止喧哗，不许打闹。
牐牳男次：
提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款。
改写为：
⑴嘘，小声点！--校园“静博士”
⑵远离尘世喧嚣，留住淡泊宁静。
⑶轻轻的来，轻轻的走，轻轻的交流，不带走宁静与清幽。
(4)除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。
(5)除了求知什么也不带来，除了诚实什么也不张扬。
（6）请用你安静而优雅的举止，为大家塑一片宁静的天空。
（7）请把你的声音带回家，请把你的微笑留下来。
（8）不可高声语，恐惊天上人。
（9）给室内以安静，还走廊以和平。
（10）将安静送给别人，将文雅留给自己。
（11）小声说话，静静行走--做现代文明人。
2.提示语：（阅览室里）报刊不得带出，违者罚款
⑴大脑满载归，两手空空回。--请勿带走图书
⑵带走满腹知识，留下一架好书。
⑶你喜欢的书，别人也喜欢……
(4)除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
(5)除了思想什么都不带走，除了美德什么都别留下。
(6)知识留在心里，报刊留在这里。
(7)带走无价的知识，留下有价的书刊。
（8）靠罚款营利不是我的目的，给你知识是我的追求。
（9）轻轻松松地来，干干净净地走。
（10）捧着一颗求知心而来，不带半片有字纸而去。
例2、2003年北京高考仿写试题：按照下面句子的句式（若只因为……就……，无异于……）仿写，用另一比方评论另一事物。（3分）
一本书，若只因为是由大出版社印行的就去买它，无异于买一套由好裁缝缝制的却并不一定合身的衣服。
先看参考例句，再辨析一组正误句
[参考例句]：
1、一个人，若只因为是经常出入于某高等学府就对他崇拜，无异于见庙中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。
2、对某人，若只因为有著名学府的文凭就认定他是才俊，无异于见鱼目是圆的就珍视却并不一定是珍珠。
3、一部电影，若只因为是由著名影星出演的就去看它，无异于看一盆由精美材料粘合的却并没半点生气的盆景。
【分析下列几句是否恰当？为什么】
③一个人，若只因为经验比你丰富一些就去盲目听信他的话，无异于在森林中迷失了方向却把手表当指南针用④一句话，若只因为是名人所说就奉为经典，无异于在峨嵋山捡块石头就当作佛骨。（√）
三、解题思路：
仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：
1.明确仿照内容；
a、句式角度
2.找全其模仿点； b、修辞角度
c、色彩角度
d、表述角度
3.确定陈述对象；
4.开始尝试模仿。
四、考点探究：
从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，重于整句。常见的题型主要有以下四种：
（一）嵌入式
所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：
例1．（P93例2）（1999年全国高考试题第27题，5分）【练习1】在下面横线处填上适当的句子，使之组成前后呼应的排比句。
也许孩子是首诗，而老师就是诗的作者，在作者的精心的创作下，小诗才能发表。
也许孩子是棵树，而老师就是 ，小树才能长大。
也许孩子是梅花，而老师就是，梅花才能绽放。
[参考答案]树的土壤，在土壤提供的营养中/苦寒的风雪，在风雪的考验下
（二）续写式
根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：
例2．（P94例6）（2001年全国高考试题第26题，6分）
简析：此题是结合语境，仿照句子续写，要兼顾内容和形式两方面。
首先，明确例句的格式。
第一句例句是悲观者说“希望是地平线”属于“什么是什么”的格式，像个判断句，实为暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得见”的“地平线”，使要表达的意思更为晓畅。
错误答案：“希望是光明”、“希望是气候”。
其次，要注意句间关系。
例句“就算……也”是两个具有让步关系的分句，这也属于“句式”问题。
以下为错误答案：【分析为什么不妥】
①希望是航灯，如果看到了，就有达到胜利的希望。（是假设关系）
②希望是终点线，不仅看得见，也能走得到。（是并列关系）
③希望是中午的太阳，既能看得见，也能感受到它发出的温暖。（是并列关系）
④希望是黑暗中的光明，给予人鼓舞，向着该方向不断前进。（是承接关系）
⑤希望是灯塔，在无尽的黑暗里，指引你前进。（中间部分是短语而非句子）
第三，要注意有无修饰成分和使用修辞格。
“希望是地平线”的“地平线”没有定语，“风是帆的伙伴”的“伙伴”前面有领属性定语。续写的句子也应该是无定语和带定语的两种。
比喻句的下文一定要接得好。否则也会出现问题。【下两句出了什么问题？】
①风是鸟的阻力，能把你吹到无底的深渊。
②风是远航的阻力，你越想到达越不能。
风的确对逆飞的鸟会形成阻力，远航的船如果逆风而行，风也的确会形成阻力。这不是比喻句。
关于这道题，还有两点需要注意：
1、前后两句之间不能矛盾。【下两句又犯了什么错误？】（前后矛盾）
①希望是水中月，就算够不着，也能摸得到。
②希望是黑暗，就算看不见，也永远是明亮的。
2、喻体与本体间的关系必须能够成立。【下两句出了什么问题？】
①希望是底线，就算看不见，也永远在心里。
②希望是起跑线，不但看得见，而且每个都能到达。
“底线”本身含混不清，而“起跑线”是实在的，不是希望。
【练习2】根据提供的开头，结合文段所要表达的主旨，仿写两个句子。
画家画画，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想。
音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。
诗人作诗：
教师讲课：
[参考答案]讲究含蓄，言有尽而无穷，让读者自去欣赏/言简意赅，有意引而不发，留给学生思考的余地。
（三）命题式
设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：
例3．（P94例3）（2000年全国高考试题第26题，4分）
（1）虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生)
（2）蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫)
简析：（以下为江苏高考阅卷点对该题阅卷的补充说明。）
①不在题目规定的“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词仿写，该题不得分。
②要求（1）（2）两句所选的词一致。如果不一致，最高只能得2分（总分4分）。
③（1）句式要求：联合词组［友谊（勇敢）（信任）＋□□］＋动宾词组。
④（1）内容要合理，明显不合理的如“勇敢和坚定产生光明”，不得分。
⑤（1）句式不符，内容合理举例：“友谊是心灵的桥梁”“关心和信任，给人温暖”“勇敢和努力定会成功”“患难中的友谊是真正的友谊”“勇敢和友谊让你成功”，均得1分。
⑥（2）句式相仿，要求：a、陈述对象作主语的主谓宾结构。但用“是”“像（似）（仿佛）”组成的句子不属“相仿”范围。B、构成排比，所用的三个动词不要求相同。
⑦（2）类比恰当，要求有二：a、前面两句至少有一句是具体的实在的事物的说明。B、因为以“友谊”“勇敢”“信任”作为陈述对象，因此它的含义是积极的，前两句应与之一致。注意：照抄原句中的任何一句，即不得分。
⑧【给下列各句打分（全部是第2句的，满分为2分），并说出理由】：
△“土地出小草，鸡蛋出小鸡，勇敢出英雄”，2分。
△“蝌蚪变青蛙，蚕变蛾子，友谊变真情”，2分。
△“佛靠一炷香，树靠一张皮，友谊靠沟通”，2分。
△“森林丢弃沙漠，大海丢弃陆地，勇敢丢弃懦弱。”，1分，扣“丢弃”用得不当。
△“糖类给人能量，脂肪给人热量，友谊给人力量”，1分，扣句式。
△“风推动帆，水托起舟，友谊送你到幸福的彼岸”1分，扣句式。
△“路是地上的通道，桥是河上的通道，友谊是思想上的通道”，1分，扣句式。
△“亲情是定心丸，温情是小棉袄，友谊是雪中炭”，0分，扣句式，扣类比。
⑨参考答案：勇敢和无畏等于胜利。/刀剑克硬木，水克火，勇敢克困难。
【练习3】根据示例的语境和句式仿写一段话。
示例：面对被二战炮火击毁的剧院，市民们开始了重建工作：歌唱家义演募捐，慈善家慷慨解囊，公务员拿出了加班加点所得的奖金，服务员掏出了自己微笑换来的小费。终于，一座现代化的歌剧院重新落成了。
仿写：面对三个来自异地的失去父母的孩子，校园里拂起爱的春风：
。
[参考答案]学校领导拿出了职务津贴，老师们拿出了超工作量的补助，同学们拿出了节省的零花钱，清洁工拿出了卖废品的收入。终于，一个温暖的家庭重新建立起来了。
（四）开放式
1、不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。如：
例4．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句
简析：
此题只限定的内容，排比的形式可多种多样，比较灵活。如比喻式排比，对比式排比等。主要是要有丰富的联想能力。
[参考答案]虚心的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。
2、只提供例句的形式，不限定仿写的内容。
例5．（P95例8）（2002年全国春季高考试题第25题，6分）
海是水的一部字典：
浪花是部首，
涛声是音序，
鱼虾、海鸥是海的文字。
要求：第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。
简析：海与浪花、涛声是整体与部分的关系，鱼虾、海鸥与海也有一定联系。
【练习4】请根据示例仿写两个句子。
例：冰：经不起阳光质询的美玉。
稻穗：成熟者的头总是垂得很低。
仿写
[参考答案]鱼眼睛，经不起任何检验的珍珠。/每成长一步，就会作一个小节。
五、解题要点：
1．三个注意点（P90）
（1）写的句式必须和例句句式、结构相同，要准确使用相同的修辞手法；
（2）要仔细分析内容之间的逻辑联系；
（3）要注意语意连贯，前后衔接照应。
2．三个步骤（P91）
（1）分析示例性语句的具体要求；
（2）明确题干中的附带性要求；
（3）整理语句，以求表述完美。
3、一个意识：想好写好的意识。想好：认真辨析并实现题目要求和例句特点。写好：在符合题目要求的前提下发挥创造性。
4、特别提示：
（1）不犯审题上的错误；
（2）先拟草稿再工整誊写。
六、强化训练
墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。
题目分析：第一句是偏正短语，中心词是“花”；第二句拟人，句中的“你”指“花”；第三句，是“你孤芳自赏时”的后果。本题既考仿写句子，又考修辞方法的运用。
<参考答案>
（1）山中的石！（2）水中的萍！(3)空中的鸟！（4）空中的雁！
你背靠群峰时，你随波逐流后，你展翅蓝天中你离开队伍时，
意志就坚了。根基就没了。宇宙就大了。危险就大了。
（5）山顶的松！(6)水中的鱼！(7)井底的蛙！(8)地下的煤！
你挺直腰杆后，你游进大海时你越身地面时，你燃烧自己后，
根基就牢了。境界就宽了。眼界宽了。贡献就大了。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
题目分析：这道题是考查仿用句式、扩展语句和修辞方法。排比句的五个喻体分别为“金”，“木”，“水”，“火“，”土"。释喻部分前一分句要与喻体有一致性，后一分句再扣住人；释喻要兼顾本体、喻体，具有合理性；选择词语尽量避免重复，语义覆盖尽可能完整。
<参考答案>
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像木，①要充实，内涵须深刻；②要正直，立场须坚定；③要成材，身心须健康；④要牢固，信念须坚定；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像火，①要耀眼，事业须旺盛；②要蓬勃，体力须充沛；③要热情，态度须诚挚；④要燃烧，性格须热情。
第3篇：小学仿写句子教学设计
小学仿写句子教学设计
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学仿写句子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、学习目标：
1、了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。
2、掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。
3、训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
二、对象分析：
1、学习内容分析
“仿写句子”是近年高考的必考内容之一。能力层级属D，即应用层级，题型常在第二卷中以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个
第4篇：仿写句子教学
怎么做语文句子仿写？ 句子仿写都有哪些题型？
怎么做语文句子仿写？ 句子仿写都有哪些题型？
（一）仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。
例如： 金 钱 能 买 来 书 籍，但 买 不 来 知 识 ；
金 钱 能 买 来 药 品，但 买 不 来 健 康 ；
__________________，__________________。
解题分析： 首先从整体上看，例句的结构是：金钱能买来……，但买不来……；金钱能买来……，但买不来……；这一 步是做仿写题的关键所在。其次分析例句的内容，从例句可知：（1）“能买来”的是表示具体事物的名词（书籍、药品）（2）“但买不来”的是表示抽象
第5篇：仿写教学设计
仿写句子学案设计
一、学习目标：
1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。
3、激发学习兴趣，增强学习信心。
二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。
三、思路综述：
仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：
1、仿照例句的句式另写句子；
2、仿照例句的修辞另写句子；
3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿
第6篇：仿写教学设计
仿写句子教案设计
高三语文备课组 李晶
一、学习目标：
1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧。
2、提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。
三、思路综述：
仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：
1、仿照例句的句式另写句子；
2、仿照例句的修辞另写句子；
3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。
从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。
四、课前准备：
课前要求学生每人搜集一道
第7篇：仿写 教学设计
《仿写》教学设计
平定四中 孙文娟
【教学目标】
1、了解仿写的定义、归纳仿写的方法。
2、以仿写为出发点，提高学生的写作水平。【教学过程】
一、激趣导入。
欣赏曹植的《七步诗》和郭沫若的《反七步诗》，导入新课。
二、了解仿写。
1、作文仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿范文的语言、立意、构思、写作手法等技巧，进行写作训练的一种方法。
2、作文仿写的方法
仿写可以分为点仿和全仿。
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等。
全仿是从整体上模仿范文的方式。全仿： 仿结构、仿思路、仿写作手法。
三、寻找美点
回顾我们这一册学过的课文，你认为写的最精彩的是哪篇课文的那个段落？它写了什么内容，有哪些写法值得我们学习？ 【提示】《社戏》《大自然的语言》的景物描写；《安塞腰鼓》场面描写。
赏析
