第1篇：第二学期教导处工作计划
第二学期教导处工作计划
第二学期教导处工作计划
一、指导思想
以新课程理念为指导，在全面实施新课程的过程中，深入研究课堂教学，加大教研、教科研的力度，着力于教师业务水平的提高；抓好教研组建设，致力于骨干教师和青年教师的培养，努力提高教师的整体素质，提高教学质量；抓好创新与质量的关系，努力寻找平衡点，在全面实施新课程的同时，加强教学质量的检查、分析和管理力度。
二、工作思路
本校教导处的工作思路：坚持一个中心，抓住两个重点，做好三篇文章。
1、坚持一个中心
以提高教学质量为中心。只有教学质量提高了，得到社会的公认，学校才会有生命力。
2、抓住两个重点
一抓常规教学管理。只有规范才能科学，只有科学才能有效，只有有效才有质量。所以，努力在规范科学的管理上下功夫。
二抓师资队伍建设。教师的进步才能换来学生更大的进步，一支优秀的教师队伍就意味着一所优秀的学校。所以，我们要抓好教师的培训，要抓好青年教师和骨干教师的培养。
3、做好三篇文章
一做教学常规管理文章。规范备课、上课、作业批改、辅导地、考查等教学行为。要求每个教师规范上课，严格控制学生的作业量，认真耐心辅导学困生，把常规的教学工作真正落实到实处，功夫用在平时。
二做课堂教学的改革文章。以课改促成绩，以课改促发展。开展关于课堂教学改革的形式多样的研讨与竞赛，在竞赛中发现问题、反思问题，在竞赛中提升能力。
三做青年骨干教师的培养文章。青年教师是教师队伍的新鲜血液，他们的成长，直接关系到学校的健康发展。所以，对青年教师，要给任务、定目标，提高其理论、业务水平，帮助他们过好“四关”（ 课程标准关、教材关、备课关、课堂教学关），打造一批青年骨干教师。
三、具体措施
（一）抓实常规不能松，向教学常规要质量。
常规教学是提高教学质量的基本保证，学校常规管理工作中的哪一项抓不好，教学质量就上不去。
1.管理程序化
教学管理人员要努力做到程序化管理、制度化管理，每天按制度规定完成各自负责的工作。参加教学会议，发言要有讲稿；征求教师意见，传达教学精神要避免盲目性；布置教师业务学习，材料要充分，目标要具体。要程序化、规范化完成相关教学情况报表。
2.学科教学规范化
教师个人备课要做到“五备”：一备课程标准，明确知识点和目标要求；二备考试说明或近几年的会考、高考试题，非考试科目备学科发展动态，明确定位；三备教材，钻研教材，搜集资料，对教材内容、重难点、知识体系、主干知识，要有深刻体会，做到心中有数，对思想教育、培养能力和情感要素要深入挖掘，做到有的放矢；四备学生，了解学生的学习、心理、家庭等基本状况，增强教学的针对性。五备教法：以学生为主体，选择恰当的教学方法、手段和教具，做到因材施教。
教师认真写好教案，不能使用旧教案。教案内容主要包括：①明确的教学目标。根据教学内容恰当确定知识、能力、觉悟、情感、方法、科研等目标。②教学重点、难点、疑点，确定的主要依据及其处理方法。③教学手段、方法的选择和运用。④教学提纲和板书的设计。⑤教学过程。注重教学内容的科学性、思想性；教学方法的灵活性、实效性；教学活动的目的性、自主性和探究性。理、化、生教师课前应反复进行实验操作，把实验中可能出现的问题提前发现并及时提出，确保实验效果。⑥课堂练习。要求精讲精练，突出重点针对难点，及时有效，排疑解难。⑦课外作业。要求学生完成的作业，教师都应先做一遍，要有答案。⑧提倡课后写教学反思，把教学中的成败记录在教案后，及时总结反思。
课堂教学既要充分施展教师“导”的艺术，又要积极调动和发展学生“学”的兴趣与能力，要求做到：①教学目标要符合课程标准和学生的实际。②教学过程要严谨，充分调动学生的主体参与。③教学内容保证科学性，增强思想性，突出重点，突破难点，狠抓基础。④教学方法要恰当，注意培养学生的实践能力和创新精神。⑤教学容量要适度，恰当的密度、难度，教师不得在课堂上讲与教学内容无关的事情。⑥提高课堂上学生的参与率、接受率、巩固率、运用率，狠抓效果落实。⑦教师在传授知识的同时对学生进行学法指导，发展学生的学习能力。
布置作业必须有明确的目的性和针对性，要适时适量，难易适中，一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业布置要重视对学生预习、复习的指导和检查。教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。建立学生错题档案，用好错题本，做到作业有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯。
课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。课外辅导要做到“五定”：定计划、定内容、定对象、定时间、定地点。①学业类辅导重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。②兴趣特长类辅导重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。
3.常规检查制度化
定期进行教学常规检查。坚持查课制度，每天一查课，并进行认真记录，一周一汇总。年级组，教研组要定期检查教案作业，并将检查情况及时总结公示，对较好的个人或小组进行表彰，对较差的进行指导，跟踪，督促其改进。
教学常规的检查落实，力图实现四种转变，提高教师自身素质。即在备课上由重数量变为重质量；在课堂教学上，由重时间观念转变为重效率观念；在作业批改上，由重批改质量向跟踪学生纠错更正转变；在辅导上，变随机性为系统性，变教师被动为主动，培优与补差相结合。
（二）推进课改不动摇，向课堂教学要效益。
课堂是完成教育教学内容、达到教育教学目标的主渠道。课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。所以我们要紧紧抓住改革课堂教学、提高课堂教学效益不放松，努力探索提高课堂教学效益的行之有效的方法和策略。
1.学习反思，致力于转变观念
要组织教师积极参加各种教育教学研讨活动，使他们接受新的教育教学信息，不断充实自己。鼓励一线教师积极把教学中亟待解决的问题提出来，并选取最突出的问题作为研修主题。要鼓励引导教师在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。坚持集体备课，群策群力，重点研究：①教师如何教出自己求知的体会，就是解决教什么的问题。②备课、上课如何从学生心理、需求、可能、认知水平、能力等出发，考虑学生需要进行讲解。即如何讲到需要处，讲到要害处，讲为所需，讲为所求，最大限度的使讲与学的吻合面更大一些。
2.大胆尝试，努力营造民主课堂
民主的课堂，就是师生平等的课堂。①教师要鼓励学生发表自己的见解。对那些观点新颖、与众不同、有道理、有思想的见解，要给予肯定和表扬，即便学生见解不完善，有错误，也要予以激励。要真正了解学生，真正解决学生困惑，就要充分放手，让学生自己说、自己解、自己评，因势利导，让学生得到收益。②教师要将评判权交给学生。对有争议、模糊不清、易错易混的问题，让学生相互之间辩论、评判。学生的观点只要能自圆其说，哪怕有一点可取之处，都是有益的。教师只做参与者，决不能以先知先觉的姿态指明解题方向。③多组织学生进行讨论。不论哪种课型，都要力争每节课都设计1～2个可供学生讨论的问题，让学生在讨论中学习，在讨论中启迪，在讨论中感悟，在讨论中掌握，在讨论中加深理解和灵活运用。
3.优化课型，鼓励闯出路子
新授课、复习课、讲评课是教学中的三种主要课型，要引导教师积极优化课型。新授课要求：①尽可能的将新知识的产生过程模拟成问题的探究过程；②至少提出一个有价值、有思维量的问题，组织学生讨论，充分发表见解；③善于表扬、鼓励，善于包容错误，善于组织讨论，善于引导发现、提出问题。复习课要做到：①至少有一个题目组织学生讨论、解决；②至少有一个题目进行变式训练；③必须给学生留有充足的思考时间；④必须有一条明确的主线；⑤必须有规律性强的总结性语言。讲评课要做到：①至少有一个题目组织学生寻错和自我纠错；②至少选择一个题目进行变式巩固；③至少归纳一类题目进行讲评；④讲评要有重点评不要泛泛评，要让学生互评不要教师包揽评。
（三）建设团队不懈怠，向管理队伍要素质。
没有一个优秀的团队，所有的一切都无从谈起。一支能独挡一面、勇于创新、团结合作的管理队伍是学校形成强大战斗力，保持良好发展态势的关键。从学生管理来说，主要依靠班主任队伍；从各科教学管理来说，主要依靠学科组长队伍。一个好的班主任就是一个好班，一个好的学科组长就能带动一个学科。班主任队伍和学科组长队伍是教师队伍中的两支中坚力量，抓好这两支队伍，也就抓住了教师队伍建设的牛鼻子，可以以点带面，推动师资队伍建设。
各年级组要明确引导班主任把班风、学风建设作为班级工作的重点。在两风建设中，要以“纪律”为基础，以“思想”为根本。思想工作要渗透班主任个人对自我生活、自我价值与时代精神的思考。班主任应身体力行，身先士卒，做学生的表率，做任课教师的表率。年级组要重点培养一批年轻、优秀、骨干、特色班主任。
各年级要给学科组长压担放权，明确权责并奖惩鼓励，在充分发挥学科组长作用的同时，又要提高学科组长的素质。各学科的教学规划、学科考核评价、教学常规管理、学科教研策划等具体工作要大胆交由学科组长负责。要抓住机会，送学科组长外出观摩、培训、教研。要引领学科组长不断加强个人的素养建设和组织能力建设，使其充分发挥领航作用，带领全组成员群策群力，提升学科建设。
要建设好一支懂管理、善管理的班主任队伍和敢领导、会教研的学科组长，一是要进一步完善聘任、使用、培养的一套行之有效的奖惩机制，要坚持在教师专业技术职务评聘、评优等方面对班主任和学科组长实行政策倾斜；二是形成并坚持经验交流机制，要定期召开班主任、学科组长经验交流会，加强经验交流，推动两支队伍的`建设。
（四）改革评价不虚空，向综合评价要动力。
与深化教学改革相适应，为提高教学质量，教学评价工作在制度化、规范化的同时，也要进行相应的改革。在评价的功能上，要由传统评价过分注重管理导向转向注重教师的发展，提倡教学的发展性评价。课堂教学评价的目的不再是单纯地评判教师教学目标的达成情况和教师课堂教学的优劣，而是期望通过评价来改进教学，提高课堂教学的质量，提升教师的改革动力，促进教师的成长。评价项目要明确、具体；评价方法要科学、简便，具有可操作性；
要综合性地对教师工作进行评价。
1、过程和结果相结合,每学期对全体教职工实行量化考核。平时加强记载，检查的数据材料作为量化考核的直接依据。如教案、作业、上课、教研例会、公开课、听课活动的记载等，这是过程管理的体现，通过评分细则的量化也作用于结果，构成结果管理体制的一部分，这有利于提高过程管理的价值和信度。
2、突出特点和全面衡量相结合,对教师的工作要从多角度多方位进行评价。如对教学效果突出的教师和教研成效显著的教师，要分别给予鼓励。而每学期的量化考核，要综合教师在思想表现、常规教学、教育科研、继续教育、学生评教等方面的工作进行全面完整的评判,然后确定等级。
3、尝试用动态的发展的相对比较的观点和方法来评价教师的教学业绩，力求做到注重起点差异，注重提高幅度，注重教学工作的方式方法等。
（五）信息技术不落伍，向教育技术要特色。
加强电教工作，为全面提高教育教学质量保驾护航，并创出特色。
1.加强教师现代教育技术培训工作，提高教师业务水平与能力。利用网络平台进行教育教学工作，能在日常工作中充分利用现代教育技术提高自己的工作效率与工作质量。
2.积极开展现代教育技术课题研究，提升现代教育技术科研力度。加强全体教师的教科研意识，同时不断提高教师的科研素质，运用先进的科研思想指导教师做好信息技术与本学科的有机整合工作。
3.加强学校资源库的建设工作，搞好每学期电子教案与案例的收集、自制课件的评比工作，做好现代远程教育资源的接收与整理工作，不断积累校本资源，做好学校视频、课件资源库的开发、应用、管理，使我校的信息化校园建设更具特色。
（六）学籍管理不拖沓，向学籍登记要规范。
1.加强学习，提高认识。抓好学籍管理工作，依法治学，保证学生协调、稳定、均衡发展。
2.严格按照规定，做好转出、转入、休学、复学等有关登记工作。
3.做好学籍档案管理，使其达到规范化、科学化、信息化。
第2篇：第二学期教导处工作计划
2012—2013学年第一学期教导处工作计划本学期教导处将紧抓创建国家中职教育改革发展示范校这条主线开展工作。以开发实施项目性校本课程为抓手，促进学校专业发展；以学校数字化校园建设为基础，搭建公共服务平台 ；以教学常规管理为中心，优化教学过程，提高教学质量，努力使学校教育教学工作再上一个新台阶，具体措施如下：
一、围绕核心目标，扎实推进示范校建设
创建全国中职教育改革发展示范校，是我校“十二五”期间的核心工作，是学校发展史上的里程碑。本学期是示范校建设的关键时刻，为更好加强示范校建设，学校将在教导处设立示范校建设项目办公室。配备专门人员负责组织和协调工作。本学期要完成如下任务：
1．根据项目建设要求，统筹协调校内外关系，按上级主
管部门要求报送相应材料。
2.负责落实领导小组的决定，组织分解项目建设任务书，下达建设任务，组织编制年度建设计划。
3.组织相关部门及各子项目建设组开展工作，统筹、协调解决项目建设中的共性问题，督促、检查建设项目的实施进度，对建设项目进行自评、验收。
4.组织起草校内建设项目的有关规章制度，监督、检查有关政策及措施的落实情况等。
5.及时发布项目建设中各方面信息，设立并管理“创建国家示范校建设项目专门网站 ”。
二、加强教改教研，有序开发项目校本课程
教研活动是大面积提高教教学质量的根本途径，学校教研活动的氛围浓厚与否，直接关系到学校的教育教学成绩。因此，本
学期教导处将多措并举，组织教师积极参与教改教研，使教研教改蔚然成风。
1.加强校本教研工作。建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。认真组织每周一次的《教育文摘》学习活动，作好记录，写好总结反思。同时派专人检查督促单周周三文化课、周四专业课中心组的教研活动。检查的结果作为对各中心组期末评优选先的重要依据。通过对中心组、集备组的检查，有效地督促了教研活动的顺利开展，浓厚了学校的教研氛围，使教研活动不流于形式。在本学期末继续组织教育教学论坛，发挥教学论坛教育主阵地作用。
2.积极参加青岛市职教教研室组织的各学科教研活动。参加教研的教师做好教研活动记录，利用学校教研活动时间及时反馈给同学科教师，以便取长补短，达到开拓视野，共同进步的目的。
3.采取“走出去，请进来”的方式，邀请高水平的专家教授到校讲座、辅导。本学期重点是依托示范校建设这项重要工作，邀请全国知名专家、教授到校辅导，或者示范校建设成员登门拜访等方式，聆听专家意见，及时改进，使示范校建设少走弯路。同时，邀请专家建设团成员继续对即将参加技能大赛的师生进行辅导，提出指导性意见。其次，学校将邀请青岛市职教教研员、中心组成员、学科带头人到我校送课下乡，举行交流课。并且对于学校申报的教改项目、精品课程进行阶段性追踪指导，以期在这两个项目上有所突破。
4.积极开发实施校本课程。为了教师和学校发展，基于学校实训室建设情况，通过教师暑期开发项目性校本课程，不断提高课程实施和教学实践的质量，实现教师的专业成长。根
据《开发区职业中专暑期项目性校本课程开发实施方案》，教导处暑期组织了教师共开发了38门校本课程，学校在本学期将以此为基础，分三个阶段有计划推广实施：
第一阶段（9月-11月）为推广使用阶段： 学校组织专家进行评审，把优质的专业课校本课程在教学中推广使用。通过实践检验使校本课程日趋完善。
第二阶段（11月-12月）为完善基础课程阶段： 通过借鉴专业课校本课程的推广使用经验，对基础课校本课程不断改进和完善，在各专业部中实施。
第三阶段（1月-下学期）为全面展开阶段：对于还不够成熟或因条件所限不宜在本学期实施的校本课程，将在下学期全面实施。
下一步学校将建立和完善校本课程开发长效机制，引入评价机制，使校本课程开发作为一项常态工作，能够真正服务于学校的教育教学，体现学校的内涵式发展。
三、搭建服务平台，加快构建数字化校园
随着中德生态园的建设，学校办学的国际化步伐不断加快，国际化视野不断开拓，信息的及时沟通交流显得尤为重要。校园网信息系统已经发展到了与校际互联、国际互联、静态资源共享、动态信息发布、远程教学和协作工作的阶段，加快建设数字化校园对于改变学校的教育管理模式具有重要意义。同时数字化校园建设对于学校示范校信息资源的共建共享具有举足轻重的作用。
一是学校通过外网、内网两个平台，使主页生成系统平台，内网形成办公自动化系统平台、教学资源库系统平台、图书管理系统等平台，实现教育教学、教学科研、后勤管理的数字化。使数字化校园建设符合职业学校办学特色。
二是学校将利用数字化系统建设示范校建设专题网站。设置专门的版块和专栏，如“建设方案与任务书”、“重点建设项目”“政策法规”，;“成果分享”等板块更好宣传示范校建设，发动全体师生参与到示范校建设中。
四、强化常规管理，有效提高教育教学质量
常规管理是教育教学的基础，本学期教导处着重从三个方面对教学工作进行了管理。即“一听评，二加强，三检查”。“一听评”是开展听评课活动。课堂是教学的主阵地，对于提高课堂教学的质量与效率至关重要。教导处将继续组织各专业部教师内部的交流课及青年教师汇报课等活动，听完课后及时评课，有利于教师在业务上取长补短，共同提高。“二加强”一是加强专业部的管理，对各项工作形成考核机制，制定公示制度。二是加强升学班的管理。本学期，学校将把升学班级放到各专业部管理，这对于各专业部形成了新的挑战，教导处将制定新的措施，使高三教学复习形成一贯制。“三检查”是对教学常规落实情况进行督察。
一查是查课堂。教导处每天将安排1人对课堂教学秩序进行检查，并且作好记录，把出现的问题进行全校公示，同时及时反馈给专业部，及时纠正出现的问题。本学期教导处将重点加大实训课及体育课的检查力度。
二查是查教学常规。为帮助各专业部落实好教学常规管理工作，教导处将分期中期末两次，组织对各专业部教师的作业、教案、作业批改记录的质量、数量进行一定比例的抽查，并把结果纳入学校对专业部的考核。
三查教研活动。对于单周周三文化课、周四专业课中心组的教研活动，教导处有专人进行检查。对于教研活动效果
将进行量化考核，对于出勤情况将进行全校公示。
五、狠抓技能大赛，牵引促进技能教学改革
“普通教育有高考,职业教育有大赛”，技能大赛的成绩是对学校综合办学实力的重要考量。学校往年大赛硕果累累，成绩喜人，怎样在原有的基础上百尺竿头更进一步，怎样以竞赛促教学，是摆在所有人面前的一个重要课题。本学期教导处将作如下工作：
1、成立竞赛领导小组。加强对技能竞赛工作的重视程度，促进了技能竞赛工作开展学校各部门的统筹与协调。
2．先一步、早动手。学校将把技能大赛辅导作为学校一项常态性工作来抓。学校教导处将制定明年大赛的目标和考核机制。督促专业部从入学开始确定辅导教师、选拔大赛选手，制定辅导计划。同时成立参赛学生心理辅导小组。
3.找方法、请专家。学校将与兄弟学校加强联系，到技能水平高的地方取经，不断借鉴提高。同时，密切与专家的联系，聘请专家到校讲座、现场辅导教师和学生。
4.建立激励机制。建立健全公开、公平、公正的激励机制。依靠有效的激励机制，确保技能竞赛的辅导老师与学生都能找到自己在团队中的位置与努力方向。
5.以竞赛带动学风。通过专业技能竞赛，不断强化学生对专业技能重要性的认识，有利于促进其专业技能意识尽早形成，促使其自主地将专业技能学习与职业综合素质结合起来，形成以技能竞赛为荣的思想，进而改变学习态度，形成良好的学习风气，从而使整个学校形成重专业技能的校风。
6.以赛促改，进一步深化技能教学的改革。学校通过竞赛，了解、发现“教”与“学”中存在的问题。本学期，通
过教改实验项目的研究和项目性校本教材的实施，对于我校的技能教学将有一个大的促进。
六、细化日常工作，不断提高部门服务意识
一是加强了教材征订和发放管理工作。开学初，教导处将提前根据各班级人数，提前做好课本的发放工作，保证新学期第一天的顺利开课。并且做好教材的追加工作。不断完善了一系列教材征订和发放用表。确保教材不多订、不漏订。对领书不及时、错报漏报缺书数的班主任，进行了全校公示，因此造成的后果将追究班主任责任。
二是继续做好图书管理和借阅工作。上学期完成了图书录入工作。本学期将陆续开放新图书的借阅，每班安排1-2名图书借阅员，在规定的时间内统一借阅图书。进一步了完善图书借阅制度和损坏赔偿制度，对师生归还的图书进行了详细检查，图书室定期通风除潮，确保校产不损坏，不流失。
三是加强了学籍管理。新学期学生学籍录入将是一项重要任务。学籍录入期间，教导处将与每名班主任随时沟通，发现问题立即改正，确保不出任何纰漏。
四是组织好期中期末考试工作。制定考试方案，使学生以阳光的心态接受考试的检验。
第3篇：—第二学期教导处工作计划
一、指导思想
坚持“和谐教育”的育人理念，进一步树立四个意识，即“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”，全面推进素质教育。
以课堂为主阵地，以教育科研为抓手，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性研究，打造原生态的高效的“课课过关”、“单元过关”的新课堂。
坚持“两个结合”——校本教研与校本培训相结合，教育科研与教育教学实践相结合，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。
二、工作目标
1、积极加强师资队伍的培养，高标准建设教师队伍。
2、进一步加强教育教学常规管理，提高教师的教学业务素养。
3、营造科研兴校的教育科研文化氛围，促进教师的专业成长。
4、充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教育教学。
5、加强教导处自身建设，切实发挥作用。
三、工作思路
立足课堂，全面育人；研究课题，深
第4篇：第二学期教导处工作计划
膏田中心校2012年春期
教导处工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实教委2012年教育工作意见，根据我校学校工作计划，围绕全面实施素质教育，坚持优化教育质量、努力促进学生全面发展这一目标，着力培养学生良好的学习习惯，着力培养学生的综合学习能力，着力开发学生的各种潜能，优化课堂教学管理，优化校本教研等常规管理，继续保持“苦干与巧干、扎实和务实”的精神，使学校的教学工作上一个新台阶！
二、主要工作
1、在认真研读《新课程标准》、深入钻研教材的基础上，能站在学生学的角度，精心设计教学过程。认真写好教学设计及修改之处，每课时不少于2处；按每篇课文或每个单元，认真写好教学随笔，每篇不少于200字。
2.进一步规范作业格式，注重培养学生良好的作业习惯，要求按时、高质独立完成。对学生的作业做到有发必收、有收必批、有批必
第5篇：第二学期教导处工作计划
2013-2014学年度第二学期教务处工作计划
大佳河中心学校（中学部）
一、指导思想：
教导处工作将以“新课程标准”为指导，以“课堂教学改革的研究”为重点，以学校教育教学工作计划为依据，在上级的正确领导和广大教师的支持下，明确工作目标，落实工作责任，创新工作方式，提高工作实效，努力推进课程改革，促进校本教研活动的顺利开展，加强中青年教师的培养力度，全面提高教育教学质量。
二、工作要点：
(一)抓好教学常规管理，确保素质教育的质量。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，做到先备课，后上课，刚走上工作岗位的新老师要提前一周备好课，备好后交教导处审批后方能按备课内容上课。提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师为学
