第1篇：利用开场白激发学生学习物理的兴趣
利用开场白激发学生学习物理的兴趣
教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。
一、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用。向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问，在天文、地学、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学生学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。
二、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
三、“开场白”要注意利用直观的趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开场白”无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样，“以疑导读”“以用入读”“造就学生的知识饥饿感，促其产生强烈的求知欲，启发学生尽快地理解其真谛。
四、利用“开场白”进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境。师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。课堂上要注意利用“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生，有独到见解的学生，要当众给以鼓励和表彰。对于进步显著的同学也不要忽视，使尽可能多的.同学感受到教师对他们的关怀器重，信任和鼓舞，感受到欢乐和愉快的心境。
五、“开场白”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术“开场白”与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以教学内容为依据，紧紧围绕“开场白”这个特点来设计。恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的催化剂。
良好的开端是成功的一半，好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的“开场白”，使“开场白”收到良好的“首因效应”。
第2篇：利用开场白激发学习物理的兴趣范文
利用开场白激发学习物理的兴趣范文
教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。
一、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用。向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问，在天文、地学、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学生学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。
二、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪。教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好（当然不是一无所知），只要努力，现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。
三、“开场白”要注意利用直观的趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开场白”无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样，“以疑导读”“以用入读”“造就学生的知识饥饿感，促其产生强烈的求知欲，启发学生尽快地理解其真谛。
四、利用“开场白”进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境。师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的.关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。课堂上要注意利用“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生，有独到见解的学生，要当众给以鼓励和表彰。对于进步显着的同学也不要忽视，使尽可能多的同学感受到教师对他们的关怀器重，信任和鼓舞，感受到欢乐和愉快的心境。
五、“开场白”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术“开场白”与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以教学内容为依据，紧紧围绕“开场白”这个特点来设计。恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋药和催化剂。
良好的开端是成功的一半，好的“开场白”是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的“开场白”，使“开场白”收到良好的“首因效应”。
第3篇：浅谈如何利用开场白激发学生学习物理的兴趣
浅谈如何利用开场白激发学生学习物理的兴趣
教育心理学家指出，兴趣是最好的老师，是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其方法是多种多样的，而课堂教学则是诸多方法中最主要的形式。讲课时要设法激发学生的学习兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每节课的“开场白”。通过教学实践证明“开场白”常常关系到整节课教学的成败。如何利用开场白激发学生学习物理的兴趣呢？
一、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用
向学生说明物理是一门以观察和实验为基础的学科，研究物质运动基本规律的学问，在天文、地理、生物、物理、化学五大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结
第4篇：激发物理学习兴趣
激发物理学习兴趣 扬起探索求知风帆
丁恒专
富源县中安镇第一中学
激发物理学习兴趣
扬起探索求知风帆
富源县中安镇第一中学
丁恒专
摘要：用兴趣这把钥匙打开学生心智的大门，以次为动力使其保持强烈而持久的求知欲，在探索和发现中登堂入室，无疑是物理教学的一条可行之路。本文试从设疑激趣、猜想激趣、课堂延伸激趣、生活观察激趣、创设趣味激趣等方面来探讨激发中学生物理学习的兴趣问题。
关键词：中学生
物理学习
激趣
设疑
猜想
延伸
观察
趣味
乐学
创新
杜威说：“如果给学生一种问题，这种问题的解决使他立刻得到一种成功的意思，和好奇心的满足，他就要把所有的能力都要倾注到工作上去，母的的自身就能供给一种必要的刺激，使他自愿刻苦耐劳。”
兴趣是打开知识大门的钥匙，持久而强烈的求知兴趣来源于学生对知识本身的探索和发现。兴趣的激发往往建立在对对问题
第5篇：如何激发学生学习物理的兴趣
如何激发学生学习物理的兴趣
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣
物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的
第6篇：如何激发学生学习物理的兴趣
如何激发学生学习物理的兴趣
安徽省固鎮县连站中学 刘焱 233700 德国著名教育学家 生来说是一大乐趣。一个抽象的物理概念有的学生背诵十遍还不一定能记得牢，而一个有趣的故事，只要听一遍基本上就能较完整地讲给别人听，所以通过讲故事能够激发学生的学习兴趣，从而启发他们进一步思考问题。例如：教《密度和浮力》时，可用“辨别真假皇冠”故事引入。
3、利用悬念：讲“摩擦”时，可提一个问题，把一只大约一吨重的石球放在地上，一只蚂蚁能否推动它？学生对这个问题感到非常新奇，试图能回答其所以然。
4、制造矛盾：例如：在讲“力的合成”时，先问学生：1+1＝2一定成立吗？让学生猜测。当学生利用已有的知识无法对以上现象做出合理解释的时候，便会产生急于探求新知的愿望及兴趣。
利用一题多解激发兴趣：我们知道，对于物理题，一道题
第7篇：如何激发学生学习物理的兴趣
如何激发学生学习物理的兴趣
摘要：本文针对中学生学习物理兴趣不高的现象，根据近年来的教学经验，通过理论分析，从五个方面来浅谈激发学生学习物理的兴趣：1上好绪论课；2充分利用好演示实验;3善于运用学生的切身感受;4利用好科学小故事；5多鼓励学生，让学生树立信心。
关键词：兴趣
绪论课
演示实验
切身感受
科学小故事
鼓励
树立信心
世界著名物理学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。兴趣能激发学生对学习产生心理上的爱好和追求，是克服困难，推动学习活动的内在动力。学生对某学科兴趣浓厚，才有学习的动力，成绩就会提高，所以调动学生的学习兴趣至关重要。那么，如何激发学生学习物理的兴趣呢，本人通过多年的教学实践，认为可以从以下几个方面着手。
一、重视绪论课，想方设法上好第一节物理课，强化学生学习物理的第一印象。
部分教师认为绪
第8篇：利用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣
利用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣
良好的教学情境，能激发学生的学习热情，有助于学生对知识的理解和掌握，在教学中教师要根据教学内容创设合适的情境。
在讲授《开花和结果》一节课时，我多处采用了多媒体创设情境，极大地激发了学生学习的兴趣，具体的做法如下：
首先，我用一组美丽的鲜花图片导入新课，同时配以优美的音乐，给学生以美的享受。由此引入对花的结构的学习。
在讲花的结构时，我利用了一段讲述花的结构的视频，我将视频的声音去除，然后请同学为这段视频配音，学生感觉这种方式很新颖，参与热情很高。
由于传粉和受精这两部分内容比较抽象，如果是教师单纯的讲解，学生很难接受。借助多媒体创设情境，使内容变得形象生动，更有助于学生的理解。
在讲授传粉这一内容时，我首先用视频创设情境，然后引导学生总结传粉的概念，在此基础上教师再
