第1篇：苹果里的星星优秀教案
苹果里的星星优秀教案
教学要求
1。自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。
2。朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。
3。正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1。读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2。读懂写父亲感受的句子。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1。学会本课的生字，并会填词。
2。读懂课文，理解课文内容。
重点难点
1。读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的'创新意识。
2。读懂写父亲感受的句子。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、质疑课题引入（5）
1。板书课题，质疑课题：
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？
2。苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！
二、通读课文，整体感知（10）
1。通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。
2。学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3。边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？
三、精读课文，理解内容（20）
教师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1。父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？
抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2。儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？
在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
3。是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是错切苹果。这真的是错切苹果吗？是什么？
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、布置作业（5）
1。书写生字新词。
2。朗读课文。
板书设计
儿子横切苹果发现星星
不经意的
苹果里的星星
新发现
父亲从儿子的新发现中得到启示
就是创新
教后感
第二课时
教学目的
1。复习上节课学习的内容。
2。有感情地朗读课文，体会课文中所包含的道理，培养学生的创新精神。
重点难点
1。
读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2。
读懂写父亲感受的句子。
教具准备
磁铁、乒乓球、透明深杯。
教学过程
一、检查复习（7）
1。指名读生字词语。
2。默写词语。
3。朗读课文。
二、深读，充分感悟（8）
1。分角色朗读课文。
2。生活中你有不墨守成规的做法吗？说给大家听听。
三、实践活动（15）
1。
发放道具：磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2。教师创设情景，学生思考怎样解决问题。
⑴我的缝衣针掉在地上找不到，寻求帮助。
常规做法：满地寻找；打破常规：用磁石帮忙。
⑵透明深杯里落进乒乓球，不许伸手入内，怎么取？
加水或倒杯子。
四、作业设计（10）
1。填上合适的词。
一（）小刀一（）星星一（）创造
一（）事情一（）新闻一（）油画
2。
想一想，答一答。
你是怎样切苹果的？发现了什么？
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3。
在你的生活中也许有过不平常的发现和做法，请你说一说自己（或他人）的不平常的做法或发现。
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教后感
第2篇：《苹果里的星星》教案
《苹果里的星星》教案
教学要求
1.自主学习本课生字，掌握本课生字组成的词语。
2.朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2.读懂写父亲感受的句子。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
1.学会本课的生字，并会填词。
2.读懂课文，理解课文内容。
重点难点
1.读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，相信你从中也会受到启发，树立你的创新意识。
2.读懂写父亲感受的句子。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、质疑课题引入（5）
1.板书课题，质疑课题：
苹果里会有星星？多有意思呀！你读了课题，想到了什么？
2.苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧！
二、通读课文，整体感知（10）
1.通读课文，用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的'词。
2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。
3.边读边思考：苹果里真的有星星吗？苹果里的星星指的是什么？
三、精读课文，理解内容（20）
教师提炼学生提出的问题，读中释疑：
1.父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？
抓住重点词：规规矩矩、常规。
结合生活理解父亲的切法：以图带拼，直观理解儿子的说法。
2.儿子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？
在学生精读课文，充分思考，小组交流的基础上集体讨论，教师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶支触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现，一创新的思维方式给父亲带来的震撼！
3.“是的，如果你想知道什么创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗？是什么？
学生结合全文作答后，教师小结：这就是创新。原来创新并不难，生活中人人才能创新。
四、布置作业（5）
1.书写生字新词。
2.朗读课文。
第3篇：苹果里的星星教案
苹果里的星星
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。
3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重点难点：
理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件
主要板书计划：
显示新本领
17苹果里的横切苹果
创造力
“五角星”
深有感触
作业设计、安排：
课内：抄写词语；2 多音字组词；3 造句；4 按课文内容填空；听写词语。
课外：查字典，解释带点字；2 阅读一段话，并完成练习。
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、学习生字新词。
3、能给课文分段。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练
第4篇：苹果里的星星教案
7、苹果里的星星
教材分析
创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲从儿子的新发现中得到的启示。第二部分是课文的重点，也是难点，作者紧紧抓住父亲的感情变化进行描写。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的感情变化，进而激发学生对创新的认识。
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情，并培养学生的创新能力。
教学重点
理解文中含义深刻的句子。
教学难点
培养学生的创新能力。
教学课时
两课时
教具准备
课件，苹果。
教法学法：
三疑三探 教学过程
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
1、课前
