第1篇：《花园》教学设计
《花园》教学设计
教学目标：
进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重难点：
进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：
一、创设情境。
1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）
师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听„„（依次出现动物们说的话。）
2、小组内交流图上信息：
蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵„„
二、提出问题。
师有选择地板书学生提出的问题。
三、解决问题。
（一）、蜜蜂有几只？
1、提示：应先知道哪种动物有几只？
2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？
3、列式解答。
（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？
1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。
2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。
3、列式解答。
四、试一试。
1、独立完成第一、第二题。
2、小组讨论：
练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。
五、作业：
找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。
第2篇：《花园》教学设计
《花园》教学设计
《花园》教学设计
教学内容：课本第50、51页。
教学目标：通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法的联系。 教学重点：培养学生结合具体情况提出问题和解决问题的能力。 教学难点：体会乘除法的联系。
教学准备：小动物贴图。
教学过程：
一、复习导入新课。
1、求一个数是另一个数的几倍？（用什么方法计算）就是一个数里面包含着几个另一个数。比如：老师有10个苹果，你有5个苹果，那么这种10个里面有几个5个呢？
2、求一个数几倍是多少？（又用什么方法来计算）（表示几个几是多少） 比如：第一排有5个圆，有4排同样多，（一排就是1部分1倍） 今天，我们就用倍数关系，来提出有关倍的问题。
二、授新课。
1、创设情境，理解题意
出示花园贴图。
（1） 从花园主图看到了什么？
（2） 天上飞着小鸟、蝴蝶和蜜蜂，地上有花（一共10朵）。小鸟有24只，蝴蝶有4只，蜂有的'只数是蝴蝶的2倍。
（3）问：蜜蜂有几只？用什么方法计算？（有2个蝴蝶一样多，求2个4是多少？）
（4）再问：小鸟的只数是蝴蝶的几倍？（指名回答并问为什么要这样计算）
（5）看插图下面的一个问题，要求我们做什么？（指着花朵图）问：谁能提出有关倍的问题？红色花是白色花的几倍？谁上台计算问：红花里有几个白花，就是几倍？
（6）继续提出：小鸟的只数是蜜蜂的几倍？提问并请同学上台计算：
三、试一试。
1．把○和☆一样的部分圈起来。师：下面的同学自己动手圈圈。 问：谁上来把○下面的方格和算式填完整。
2．画一画
指出：笑脸是哭脸的2倍，要怎样画出笑脸？大家动手画一画，谁来填写下面的方格和算式。
3．集体订正。
四、练一练和实践活动。（巩固用倍数关系，提出倍的问题）
1．看第3题，看可爱的小动物们提问：谁的只数是谁的几倍，并列式。 大家讨论：看谁提的问题多。
（1） 小虾的只数是青蛙的几倍？
（2） 小虾的只数是小鸭的几倍？
2．实践活动
提出要求：在幸福的生活中哪些问题可以用除法解决？
五、小结。
今天，大家学得都不错。学会了什么？
（会用倍数关系，提出有关倍的问题。还会作答）
六、布置作业。
认真完成练一练第3题和实践活动。
附板书：
花 园
蝴蝶4只
蜜蜂蝴蝶的2倍
小鸟24只
红花8朵 白花2朵
第3篇：花园教学设计
花园教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的花园教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
花园教学设计1
【教学目标】
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重点】
引导学生了解故事容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】
体会这篇童话在表达方面的突出特点。
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．《巨人的花园》故事原著。
【教学流程】
第一课时
第4篇：《花园》精品教学设计
《花园》精品教学设计
〖教学目标〗
1.结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
〖教材分析〗
这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。
〖学校及学生状况分析〗
本校是一所农村省级规范化学校，所在地区经济较发达，学生家长都比较有文化素养，重视对孩子的教育。学生见识广，知识面比较宽，获取信息的渠道较多。他们从一年级开始使用这套教材，熟
第5篇：巨人花园教学设计
巨人花园教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的巨人花园教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、谈话导入，提示课题
1、上周，老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德
的两部童话集，请大家简单介绍一下你读的童话故事，或说说你的感受，好吗？
2、今天，就让我们共同走进童话世界，用心读读其中的
一个童话故事，去感受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。
二、自读课文，整体感知
（一）自主学习，组内交流
1、轮读课文，要求读准字音，读通句子。
2、交流字、词的学习情况。
3、再读课文，想一想：这个童话故事主要讲了什么？
（二）集中交流
三、质疑问难，探究理解
1、细读这篇童话，你对
