巨人的花园教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教案设计”。
15.巨人的花园 第二课时教学设计
一、学习目标:
（一）知识与技能目标: 1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标: 1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标: 1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程:
一、借助古诗，情境导入
师：同学们，眼下正是花红柳绿，万物复苏的季节——春季！这学期我们已经学了不少和春季有关的课文和诗句。你们还记得《游园不值》这首诗吗？ 我们一起再来读一读好吗？（课件出示：配乐朗读。）生：指名读、齐读。
师：虽然柴门紧闭，但这枝朝气蓬勃的红杏已经迫不及待地想跟大家打招呼了。你们觉得它美吗？
师：童话王国里的巨人也有一个大大的花园，大家想去看看吗？
今天我们继续来学习英国作家王尔德写的童话故事《巨人的花园》。（板书：15.巨人的花园）提示：“巨”字的笔顺。
二、分析课文，品读课文
（一）学习第一段 师：巨人的花园里已经来了许多小朋友，我们看看他们在干什么呢？请大家打开课本，自己读一读第一自然段。生：1.自读课文。
2.（出示课件）指名读。
师；如果你是这些孩子，这个花园最吸引你的会是什么？ 生“（预设）花朵。
师：我想大家一定也会被这些五颜六色的鲜花吸引住的。（点击课件：五颜六色）
你能想象出花园里的美景吗？（课件出示）
生：发挥想象，把课件中的句子补充完整。举手反馈，师生互评。师：这段话中的省略号什么意思？你觉得花园里还会有什么花呢？ 生：举手反馈。
师：（课件出示）这么多花竞相开放，你觉得这是一个怎样的花园呢？ 生：美丽的花园。（课件出示）师：（板书）美丽的花园
（二）学习第二段
师：这么美的画面只是花园的一角，还有更多的美景等着大家去欣赏呢。我们现在来到了花园的入口。看，美不美？（课件出示）我们赶快进去瞧瞧吧！（课件出示）哎呀！这是怎么回事呢？原来是巨人回来了，他在花园外筑起了高墙还挂上了告示牌呢！（课件出示）生：理解告示牌上的话，重点体会“重惩”。
师：（课件出示）你觉得巨人会怎么重重地惩罚那些进入花园的孩子们呢？ 生：根据铺垫，发挥想象。
师：想到这些残酷的惩罚，看到这堵高高的围墙。这个巨人给你留下了怎样的印象？（课件出示）
生：自私，凶狠，恐怖„„（课件出示）
师：读读课文说一说你从哪个自然段感受到了巨人的自私，冷酷。生：自读课文。（出示课件）指名读。师：（出示课件）抓住关键字指导朗读。生：有感情读第二自然段。师；（板书）巨人自私冷酷。
（三）学习第三段 师：巨人的自私惹怒了春姑娘，春姑娘没有关顾他的花园。美丽的花园现在是一幅怎样的景象呢？ 生：冬天的景象。
师：你能从冬天的景象里感受到花园的美吗？请大家打开课文把描写冬天景象的句子画一画，读一读。
生：自读，指名读。说一说读完后的感受。师：（出示课件）品词析句。
在描写北风和冰雹时运用了什么修辞手法呢？（课件出示）这样写的好处是什么？
生：更生动形象的写出了冬天的寒冷。（指名读一读）
师：读到这里，大家想一想因为巨人的自私给花园带来了什么变化？（课件出示）
生：美丽的花园变成了荒凉的花园。师：（板书）荒凉的花园
孩子们会喜欢这个巨人吗？（板书）孩子们害怕（箭头头表示花瓣）师：（课件出示）生：自由反馈。
（四）学习第四段
师：（课件出示）荒凉的花园再也看不到春天了吗？谁让荒凉的花园有了一些变化？ 生：孩子们。
师：孩子们偷偷钻进花园，花园里有了什么变化？ 生：春天来了。（课件出示）指名读文。
师：巨人再次看到这些孩子们还会凶狠地赶走他们吗？
他对孩子们的态度变得怎样的？ 生：变得温柔了。
师：你从那些词感觉的巨人的温柔？（课件出示）生：举手反馈。（课件出示）
师：冷酷自私的巨人变得温柔了。孩子们还害怕巨人吗？你从哪看出来的？ 生：孩子亲吻巨人。师：（板书）孩子们快乐 师：（课件出示）巨人终于知道了春天为什么不来他的花园。因为他明白“没有孩子的地方就没有春天。”
（五）学习第五段
师：明白了这个道理巨人是怎么做的？ 生：砍刀围墙。（出示课件）齐读课文。
师（课件出示）巨人摘掉告示牌，砍刀围墙。花园的大门重新开放。春天和孩子们都来到了花园。你觉得这时的巨人是一个怎样的人呢？ 生：懂得分享。（课件出示）师：（板书）巨人学会分享
因为分享，荒凉的花园又变成了美丽的花园。（箭头表示花瓣）
三、总结全文，揭示道理
师：本文在创作时运用了非常鲜明的对比手法，（板书：对比手法）因为自私花园从美丽变成荒凉，又因为分享荒凉的花园又再次变回美丽的样子。这种对比让我们更加深刻的感受到了“分享”的可贵。因为分享让巨人与孩子们的友谊之花开得更加灿烂夺目！
四、拓展延伸
师：谁能说一说从这篇童话中你懂得了什么？ 生：举手反馈。
师：（课件出示）总结发言。
五、结束语
师：花园的大门再次开启，你听孩子们在唱歌呢。大家想走进花园感受一下这快乐的气氛吗？（出示课件）
生：欣赏图片，拍手唱歌《春天在哪里》
巨人花园教学设计在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的巨人花......
《巨人的花园》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面2、明白快乐应当和大家一起分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。3、体会课文在表达上的特点，感受......
巨人的花园 教学设计 （2课时）教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得快乐要和大家分享的道理。4、能在读的过程中，想象出文章的画面，......
《巨人的花园》汇集了唯美主义作家王尔德全部最优秀的童话故事，并以最优美的译笔让我们回忆起那个早已失落的纯真年代，让您在阅读该书之后回味对人世、对命运的淡淡的伤感。下......
9、巨人的花园一、导入课题1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？师：原来同学们读过这么多的童话故事呀!童话故事确实很吸引人，比如：美丽善良的白雪公主，勇敢可......
