第1篇：开放与交流说课稿
开放与交流说课稿
一、课程标准
3-3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
6-3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的`意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。。
4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
难点：感悟开放与交流的意义。
五、教学方法
以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。
六、设计思路
以马可·波罗游历中国为明线，以一个人（马可·波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代——当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可·波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。
七、教学程序
1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。
2、游历华夏话见闻
以马可·波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。
第2篇：开放与交流说课稿
开放与交流说课稿（共11篇）由网友“今天没有月亮”投稿提供，下面是小编收集整理的开放与交流说课稿，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：八年级上册《开放与交流》说课稿
八年级上册《开放与交流》说课稿
一、课程标准。
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析。
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析。
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可·波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标。
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可·波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。
4、认识马可·波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的.毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
（1）重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
（2）难点：感悟开放与交流的意义。
五、教学方法。
以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。
六、设计思路。
以马可·波罗游历中国为明线，以一个人（马可·波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边——古代——当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可·波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。
七、教学程序。
1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。
2、游历华夏话见闻。
以马可·波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。
篇2：八上《开放与交流》说课稿
一、课程标准
3-3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
6-3 从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三课的最后内容，教材以马可波罗东游记为线索，以宋元时期的繁盛的对外交流为内容，引导学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解海上丝绸之路的作用，并介绍中国古代文明对世界的影响。
有总领古代对外开放与交流的作用，从历史发展的经验中去理解开放与交流对人类社会发展的意义，帮助学生树立正确的历史观。同时课题对学生理解当今中国对外开放政策的现实教育意义非常突出，所以本课教学非常重要。
依据以上的课程标准，结合初二学生的学情，参考教材特点与历史教学目的，以学生为主体，分解确定了以下的学习目标。
四、学习目标
1、学生了解宋元时期经济文化交流活动，了解马可波罗东游见闻以及《游记》的影响，了解海上丝绸之路的作用。
2、学生感悟中华古代文明对世界文化的影响和贡献，感悟开放与交流的意义。
3、指导学生阅读地图，创设情境，倡导以史为鉴，引导学生掌握联系阅读、合作探究的科学学习方法。。
4、认识马可波罗的历史贡献，培养学生顽强不屈的毅力与百折不回的精神。体会元朝的强大与富庶，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
重点：学生了解宋元时期对外经济文化交流，感悟中华古代文明对世界的影响和贡献。
难点：感悟开放与交流的意义。
五、教学方法
以学生的联系阅读探究法为主，提供补充学习资料，创设情境让学生观察发现，理解感悟，在合作探究中掌握科学学习方法。
六、设计思路
以马可波罗游历中国为明线，以一个人（马可波罗）、二条商路（海上与路上丝绸之路）、三个城市（大都、杭州、泉州）为构架，贴合学生的认知特点，从当今身边――古代――当今的讲述顺序，从身边的对外交流事例引课，联系马可波罗游历华夏的见闻，感受元朝的开放与交流，了解海上丝绸之路，感悟中国古代科技对世界的影响。再联系古代、当今中国的开放，学生在谈感想中探索开放与交流的意义。
七、教学程序
1、创设情境导新课。以采实学生的欧洲修学旅行到威尼斯导入，激发学生学习兴趣点，联系课题，学生讲述亲身体验，提出对外交流的重要性。
2、游历华夏话见闻。
以马可波罗的东游旅途见闻为主线，反映元朝的强大与富庶，对外开放与交流。
（1） 马可波罗的东游线路与时间，巩固复习丝绸之路的.线路。
（2） 创设马可波罗与元世祖的对话情境，摘录游记中的内容，由学生帮助分析游记见闻，反映元朝的强大富庶，科技发达，展示元朝的开放。激发学生的国家民族自豪感，渗透情感教育。
（3） 观看马可波罗东游的记录片视频，进一步了解马可波罗在大都、杭州、泉州的见闻，说明中国的强大富庶。
（4） 以杭州为例，有学生阅读《马可波罗游记》片段，领略游记的写作特点，感受杭州的繁华富庶，联系当今的杭州品质之城、幸福之城，说明大气开放的杭州新面貌。
（5） 以泉州为窗口，展示图片，证明泉州作为当时最大的国际化港口，文化经济交流非常频繁，证明元朝的开放。
3、 中西交流论影响。（合作学习，突出重点）
以马可波罗沿海上航线回家为线索，开展合作探究，突出并解决本课学习重点。设计了三个层次的问题：
（1）说出马可波罗商船的海上航线？
（2）马可波罗商船可能携带哪些物品？当时可能有哪些先进科技文化传入了西方？
（3）英国思想家培根指出：中国古代科技成就改变了世界面貌，由此又引起了无数的变化。请大家帮助举例中国古代文明对世界的影响？
让学生上台指示海上线路，培养读图能力；列举海上运输物品，说明中国的经济文化科技交流；并开展合作学习，深入探讨中国古代科技对世界的突出贡献。从而达成学习方法的指导，突出并解决学习重点。
介绍《马可波罗游记》的成书过程、以及列举材料说明它对欧洲人的影响，进一步说明交流的重要意义。说明“眼界决定世界”
4、古今开放谈感想。（深化主题，突破难点）
以古今中国对外交流的典型事例说明开放的朝代往往强大自信，交流有助进步。
（1） 寻找历史脉络，列举西汉、唐朝对外交往的典型人物张骞、鉴真、玄奘等，并联系清朝闭关锁国必然落后的历史教训，感悟“开放显示大国气度，交流有助各国进步”，概括提升“气度决定高度”。逐步突破难点。
（2） 列举当今中国的开放与交流典型事例，如奥运会、世博会等图片，进一步揭示深化开放与交流的现实意义，继续突破难点。
（3） 学生联系古今谈感想，学习内化，感悟情志，激发热爱学习与爱国爱乡的强烈情感。从而真正理解感悟开放与交流的现实意义。
5、 板书归纳巧结尾
游历 华夏 话见闻
中西 交流 论影响
古今 开放 谈感想
板书展示教学流程，用关键词揭示核心主题：在开放与交流中实现中华民族复兴。
最后教师展示学习赠言，最后渲染课堂氛围，结束本课学习。
八、课后反思
本课设计围绕学生学习规律，采取联系阅读、合作探究想结合，资料生动直观，学习铺垫到位，有效创设情境，问题设计由浅入深，营造了一堂教学立意大气、学习容量很大，教学环节流畅、课堂氛围开放、学生自主合作学习有效结合、参与发言踊跃、教师语言引导到位、学习效果显著的“开放与交流”有效结合的新型课堂。
但是，由于跳跃性选择课题，学生不熟悉基础知识，补充的学习内容非常丰富，教学节奏要求较快，教学时间比较紧张。
篇3：信息的发布与交流说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好！
今天我说课的题目是《信息的发布与交流》。我将分成7部分来讲述。
一、说教材。
《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。
二、说教学目标。
根据高中信息技术课程的指导思想和新课程标准，以及刚才讲的本节课的特点和学生的情况，我制定以下3个方面的教学目标：
第一个方面，知识与技能：
①让学生了解信息发布的各种途径；
②让学生能够完成将作品通过网络进行发布的操作；
③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
第二个方面，过程与方法：通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的过程与步骤；
第三个方面，情感态度与价值观：
①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；
②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；
③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；
④培养学生关注社会，关注人类的情感；
三、说重、难点。
信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为上面大屏幕投影出来的以上内容。
四、说教法和学法。
在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪；指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；还有讲授法等教学方法，这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。学生通过发言、讨论、回答问题、参与活动来完成他们的学习任务。
五、说教学环境。
教学地点可以选择在计算机网络教室，教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能，待会在说教学过程的时候会再详细说明它的运用时机。
六、说教学过程。
先简单说明一下本节课的教学线索，总共有6个教学环节，分别为：课题的引入——>信息的发布——>信息的交流——>信息发布的道德规范——>学生自我评价——>总结。通过这些环节来落实之前所讲的教学目标。下面详细介绍这6个教学环节。
1、课题的引入
在引入课题时一个容易引起学生注意力的话题显得至关重要，在开始上课的时候就告诉学生我们这节课以预防禽流感为话题来引入本节课的内容，而预防禽流感是当前的社会热点，比较贴近当前的社会现实，足以引起学生的兴趣，能够让学生较快地融入到教学当中来，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。接着引导学生思考第一个问题，咱们老百姓是通过什么途径去获得一些预防禽流感的相关措施的？也同时顺势进入第2个教学环节信息的发布。
2、信息的发布
就这第一个问题而言，在这些图片的引导下，学生基本上都能回答出有电视、网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏等发布方式。接下来通过观看一段从中央电视台新闻联播截取下来的预防禽流感的视频录象片段，说明电视是政府发布信息的一种方式。从而引出倘若现在在这个计算机网络教室里边让学生自己把上节课制作的《预防禽流感的宣传单》的word作品发布出去展示给其他同学看的话，至少可以有3种方法。
①提交到网上邻居的共享文件夹。
②FTP方式。
③提交到网站上。这时候为了让学生亲身体验通过网络如何发布信息和发布作品，使学生学会运用信息技术促进交流与合作，布置第一个课堂活动，要求学生将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理平台上，同时互相进行点评。学生提交了作业之后，可以作品展厅这里浏览已经提交上来的作品，还可以点击评价，发布自己的意见和建议。学生在进行点评的时候有时会胡乱发表一通，这时要教导学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，不要说一些毫无意义，虚假的话。我们说发布是手段，交流是目的。点评也是交流的一种方式，也由此引导学生进入第3个教学环节信息的交流。
3、信息的交流
我们在教学过程中设置的问题如果能够贴近学生的日常生活，那么会让学生加深对这个知识点的`印象，因此在这里向学生提出第2个问题，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？
通过让学生思考这个问题引出信息交流常见的方式有手机互发短信、QQ、E—mail、论坛等等，必须向学生强调的一个是象现在的上课方式，也就是师生之间面对面地交谈是一种非常重要的信息交流方式……还有留言板也是进行网络信息交流的场所，为了更好地让学生利用网络进行信息的交流，在这里布置第二个活动。
活动二：要求学生将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校的留言板，和同学之间进行交流。在活动的过程中教师要密切关注学生发布到留言板的相关信息，及时地进行引导。
同时学生在这个活动中会体会到利用网络进行交流非常的方便，但也正是在这个时候，我们要向学生强调，不能因此就忽略了人与人之间面对面的交流，因为现在的中学生非常热衷于象QQ这样的网络聊天。而人与人之间面对面的交流是人类最原始、最自然的交流方式，它的作用是任何一种交流方式所代替不了的。忽略了这种交流，可能会产生严重的问题，为了教育学生要有节制地上网，不能沉迷于网聊，要求学生看下面一则关于一名中学生沉迷网聊的新闻报道。
通过创设这样的情景，提问学生第三个问题，从这个新闻里边，你得到了什么启示？
教导学生如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，患上“自闭症”，甚至产生一些病态心理。因此虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流。这个时候告诉学生，不管是利用网络进行信息交流也好，人与人之间面对面的交谈也罢，都是在表达自己的想法，可以说现在是一个畅所欲言的社会，顺势抛给学生第四个问题，虽然现在言论自由，但是在发布信息的时候，能不能随心所欲，想干啥就干啥？要遵守哪些道德规范？也由此引出本节课的第4个教学环节。
4、信息发布的道德规范
让学生带着这个问题看下面一则关于在网络上散发谣言的新闻报道：
学生基本上都能说出这则谣言造成的社会后果，会引起人心浮动，引发抢购达菲的热潮。告诉学生如果散布的谣言情节严重的话，还要追究民事责任。象最近我们汕头就发生了这么一件事情。
看下面一则摘自汕头都市报的新闻：
这则新闻里边的女青年因涉嫌故意散布谣言被公安机关治安拘留10天。这个新闻事件是发生在汕头本地，应该对学生的内心有较强的触动，有立竿见影的教育意义。同时告诉学生治安管理处罚条例也有相关的处罚规定。
还有很多的留言板论坛上都有写信息发布守则重点强调第5点，不能侵犯别人的知识产权，因为有些学生有抄作业等坏习惯，严格来说也算侵权。通过这两则新闻报道和这些引导，能够让学生增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
同时教导学生如果以后碰到类似这样的谣言，也要懂得辨别信息的真伪性，分辨是非，让网络成为大家学习和交流的好地方。
5、学生自评
学完这节课之后，要求学生打开教学管理平台中的自我评价，进行一个简单的网络自评。在这里需要强调的一点是这个网络自我评价只占了整个学生评价当中的一小部分，因为就这节课而言，学生是通过发言、讨论、回答问题，在潜移默化，不知不觉中得到了情感方面的教育，不单只体现在这最后的评价表。这个网络自评只作为参考的一部分。
6、总结
告诉学生人类社会不断向信息化发展，我们必须学会更多的信息发布和交流的方法，才能跟上时代的脚步，同时要遵守信息发布的道德规范。还有其实禽流感并不可怕，保持信息的透明度，加强交流，就能在这场没有硝烟的战争中取得胜利。
七、说教学效果和教学反思。
在本节课中，学生都能由始至终以积极、热烈、饱满的学习精神投入到教学当中来，发言踊跃，师生双边交互活动良好，这段录象片段是在教学过程中学生参与两项课堂活动的情况，在第一个活动中有94.5%的学生能够顺利地完成任务，有81%的学生在第二个活动中能发布相关的信息和同学进行交流。而在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是以预防禽流感这个话题来讲引入本节课的内容。这个话题比较贴近当前的社会现实，同时也培养学生关注社会，关注人类的情感。通过一些新闻报道，创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。缺点是对新闻报道的分析探讨和对学生真正内心深处的触动，还是有点蜻蜓点水的味道，没有真正的深入下去。这也是今后要改进的方向。
我的说课到这里结束，谢谢大家的指导。
篇4：开放与封闭
软件工程中的开放与封闭原则是一个开发前的指南，当你进行工程开发时要依据这个原则，
开放封闭就是对扩展开放对修改封闭，目的是指导开发一个当需求增加时，不需要修改原有代码而进行代码扩展即可实现。为什么不去修改原代码呢？
举一个badCase:
开发一个库，里面定义了加法，用户调用你这个库实现了他的1+1的需求，这时候业务扩大了另一个客户需要加法的同时也希望能够使用减法，作为一个合格的开发产品，你不会说为这个公司再单独开发一个库，首选当然是将原有库进行修改，将其开发成一个功能强大的产品，那么问题来了，当你要加入减法的时候，你的第一个只需要加法的客户肯定不愿意因为你的变化，他也要修改自己的代码，他的产品好好的因为你要修改产品，相信我你会失去他的。那么怎么办呢？当然是库升级的时候客户A仍然可以在不改动代码的情况下去使用库，客户B呢可以同时用你的库去实现减法。
所以你的问题就来了，我们在开发只有加法功能的V1.0的时候就要考虑到将来可能存在的扩展，和在不影响原有使用的基础上进行扩展，那么你就要考虑哪里封闭那里开放。这个过程你可以以各种SDK为对象想一下，当SDK或者各种语言api升级的时候是如何做到，他们是怎么保证老产品继续工作而新产品可以使用新功能的。
看到这大概明白原理了，下面show me your code.
interface operate{ jia; jian();}
客户端：
class kehusOperate implements operate{ @Override jia(); @Override jian();}
现在你要加一个乘法，如果你在interface里面直接加上cheng();那么客户端代码也必须加上cheng()这个方法才能工作，
你强行客户去升级她的产品，他不会高兴的。
应该怎么做呢？
我想到两种：
class operate{ jia(); jian();}class newOperate extends operate{ cheng();}
当需求变更时，让老客户去继续使用operate,而新客户使用新的类：
old客户端
class oldKeHu extends operate{ @Override jia(); @Override jian();}
新客户
class newKeHu extends newOperate{ @Override jia(); @Override jian(); @Override cheng();}
另一种方法是把所有的操作加减乘除都作为子类让客户选择进行使用，当需要一个开根号时，新加一个开跟号类即可。
以上就是我所理解的开放封闭原则。
篇5：小学教学交流开放活动主持词
小学教学交流开放活动主持词
大家好！我是xx小学青年教师之一——xx。接下来的议程由我来主持。首先请允许我代表文成小学全体师生热烈欢迎各位领导、专家、同行的到来。
去年初冬时节，xx小学周校长带来三员得力干将，为我们文成小学送来数学、英语、综合实践三堂优秀的党员示范课。两校教师相互学习、讨论、交流，其乐融融。那情景仿佛就在昨天。今天，我们两所学校再度携手，乘着创建高效课堂的东风，小试牛刀。更难得的是，今天还有各位的到来，让我们的活动增色不少。
xx小学之所以推出英语和音乐课是有着深刻意义的：20xx年xx月，新聘的xx老师作为英语专职教师来到我校，一肩扛下了全校所有的英语课，让兼职英语的几位语数老师长长舒了口气。更让人刮目相看的是从那一期期中检测到本期期中检测的五次大型测试，全校英语合格率都在95%以上。优秀率稳中有升，每逢抽测，还得到区英语教研员的好评。大部分学生都爱说、敢说、能大声说英语了。
音乐也曾是我校的.薄弱科目，去年上期的音乐抽测成绩还十分令人尴尬。本期开学，在局领导的关怀下，我校有了一位音乐专职教师——z老师。也是一来便挑下全校音乐课，还担任了大队辅导员。对这位新成员，我们也是满怀期待和信心。
也许，我们的课算不上高效，甚至还只是在有效课堂的边缘徘徊。两位专职教师在我们这样编制不多的学校也有势单力薄、孤军奋战的困惑。正好今天能趁此机会得到各位领导、专家的点拨、指导，甚感荣幸。
更希望在座的各位能对今天所有的开放课堂踊跃点评。谢谢！
篇6：用QQ交流的说课稿
用QQ交流的说课稿
一、明地位 说教材
本课是福建教育出版社《小学信息技术》五年级上册第11课的内容。是在学生已具备一定的网络操作技能的基础上展开教学的，意在让学生通过了解、掌握和运用qq的有关知识，进一步培养学生的计算机综合应用能力及增强与他人沟通交流的能力。
二、定目标 说教法
知识与技能：学会申请qq号并添加好友；用qq进行文明交流和点对点传输文件。
过程与方法：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习的能力，在任务情境中提高学生的动手能力
情感态度与价值观：知道网络安全防范知识并能进行文明交流；通过因特网体验用qq交流的便捷和乐趣。
教学重点：添加qq好友、用qq文明交流、点对点传输文件。
教学难点：用qq进行点对点传输文件。
教法:信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的.传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主线，把“探究—合作—创新”的思想渗透在教学过程中，将学习的主动权交给学生，引导学生由易到难完成任务，更好地突出重点，突破难点。
三、明学情 说学法
五年级的学生已具备一定的计算机操作基础和上网操作技能，班上部分同学已有qq并能用qq与好友交流。 因此，本节课我以激发学生学习兴趣为先导，变“要我学”为“我要学”，引导学生通过自主、合作、探究、创新，来完成教学目标。
四、定措施 说过程
（一）创设情境，激发兴趣（3′）
上课伊始，创设情境：“放假了，小东玲想约小芳第二天去爬山，要怎样联系她呢？”引导学生提出“见面、打电话、微信、qq……”等联系方式，进而引出课题——《用qq交流》。
［设计意图：兴趣是最好的老师，通过创设生活化的情境，让学生感受到生活中处处有信息技术，使学生在真实的情景中积极、主动地接受任务。］
（二）任务驱动，层层推进（29′）
《信息技术课程标准》倡导任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。 这个环节我分为四个步骤，每一步都设置一个不同的任务，层层推进。
任务一：申请qq号（7′）
1、出示一份学生课前完成的qq号调查表，让学生了解同学qq号的申请情况，激起学生学习的积极性。
2、请已申请过“qq号”的学生当小老师上台演示“申请qq”的操作步骤。
3、提出探究任务：
（1）已申请过qq号的同学登陆qq ;
（2）未申请过的同学申请一个qq号，并将新申请的qq号填写在调查表中。
［设计意图：利用学生原有知识经验，改变学生的学习方式，既增加“小老师”的自信，又激发学生的好胜心。］
任务二：添加同小组的同学为qq好友（8′）
1、提出分层任务：
（1）“添加好友”：添加同小组的同学为qq好友，或是再添加其他同学为好友。
（2）“管理好友”：给好友分组，尝试“黑名单”“删除好友”等操作。
（准备纸质“帮助文件”，提供“好友分组”“黑名单”“删除好友”等的操作步骤，供学生参考。）
2、学生自主选择任务，可独立操作，也可小组合作，完成任务。
3、小组派代表上台演示操作，共同归纳操作方法。
4、对学生进行网络安全教育：如要验证其身份，或是对不文明、不友好的好友，将其移入“黑名单”，甚至删除。
篇7：育儿心得交流与精选
让孩子学会自律远胜各种兴趣班
自律给孩子带来的好处，会使他受益一生。如果没有自律的美德，成就越多，束缚就越多。自律像一道防火墙，避免了欲望之火从一处领地逾越界限烧到另一处。一个人自律的功夫越纯熟，就越擅长驾驭和调伏欲望，也因此更加自由。
以前，我最欣赏的品质是聪明，后来，发现聪明没什么用，真正起作用的是自律。聪明是什么呢?聪明会让你变得更像你，自律则让你变得不太像你。聪明让你在眼前的道路上走得更远，但它没有办法改变方向。
一个卖菜的人靠缺斤短两挣了些钱，沾沾自喜，以为自己很聪明，就会在缺斤短两的路上越走越远。每次缺斤短两占的只是块儿八毛的便宜，长期下去，生意就断送了。这个道理，旁观者看得很清，当局者却糊涂，为什么呢?因为他需要给自己的小聪明一处用武之地，并借此得到对自己的认同。
明知道发脾气不对的人，还是要发脾气，看起来是面子问题，其实牵涉到背后对自己的认同。一个人不肯轻易地否定自己，哪怕做错了，也拒绝承认，因为一旦否定，自我的大厦就要崩塌，他担心这种崩塌不能承受。
我见过一帮这样的小孩，考完试，问他考得怎么样，他说，考得不好，才99。问他有多少人考100，他说，没有，90分以上的就我自己。又说,我不跟人家比，我只跟自己比。——他不知道这种话很讨厌，只知道从这种话里得到了快感，就会认同它并持续下去。长大之后，人家问他生意做得怎么样，他就说：一点小生意，一年忙到头也就挣个一两百万，不能跟你们吃公家饭的人比。
之所以会把周围人反感的行为视作聪明，正因为他们在日常的小事中，一点点强化了对自己的肯定。往深处说，是缺乏自省和自律。自省是哪怕你觉得自己做得很对了，也要问一句：别人真的这样看吗，我的判断真的没有偏颇吗?自律是通过不断的练习，把这种功夫强化。
自律是约束自己的聪明。聪明好比马鞭，而自律是缰绳。聪明会驱策你向前，自律则让你能够掌控。骑马不一定需要马鞭，但一定需要缰绳。
这些道理给孩子讲很难让他们明白，但混社会的大人应该知道，自律对于一个人多么重要，让你的孩子学会自律，会帮助其一生，远胜财富。
一、子不教谁之过
孩子缺少自律，未必是因为父母管教不严。事实上，他们中的很多人经常受到严厉的责骂或体罚。可是这样的教育方法只会起到负面作用，因为它本身就违背了自律的原则。没有自律原则做为后盾的管教，不会起到任何积极的作用。
父母自己不遵守自律的原则，就不可能成为孩子的榜样，之会成为反面教材。有些父母经常告诉孩子：“照我的话去做，但不要学我。”他们的行为缺乏长辈起码的自制力、尊严和理性，比如酗酒、邋遢、大打出手、偷奸耍滑甚至背信弃义。这些父母的生活毫无自律，却强迫孩子有条不紊地生活，结果可想而知。如果父母懂得自律、自制和自尊，生活井然有序，孩子就会把这样的生活视为理所当然。如果父母的生活混乱不堪、一塌糊涂，孩子也会照单全收。
父母的关爱至关重要。即便家庭环境充满混乱、生活贫困，只要有爱存在，照样可以培养出懂的自律的孩子。相反，即使父母身为医生、律师、企业经理或者慈善家，生活方式相当严谨，但是如果缺少爱和温情，他们培养出的子女照样会随心所欲、肆意妄为、不懂自律。
爱是心灵健康成长的动力。如果我们爱某样东西就会乐于花时间去欣赏它、照料它。比如一位小伙子终于买到了自己心仪已久的新车，他一定把大把的时间花在车上面：擦、洗、美容、修、整理内饰……对于子女的爱也是如此，我们需要付出更多的时间去照顾他、陪伴他。
培养孩子学会自律，需要投入足够的时间。如果不把精力用在孩子身上，与孩子相处的时间少得可怜，就无法深入了解他们的需要、找到教育他们的正确方式。
在孩子明显需要培养自律能力的时候，我们不是挑起担子，而是不耐烦地说道：“我没精力管你，你想怎么样就怎么样吧!”到头来，但孩子犯下错误逼我们不得不采取行动的时候，我们就会把满腔怒火发泄到他们头上。我们不愿去调查问题的本质，也不考虑什么样的教育方式才算适合。如果父母习惯用严格的体罚教训孩子，这本质上不是教育，而是发泄自己心中的怨气和不满。
二、“自律”的起点
聪明的父母决不会这么做。问题发生之前，他们就愿意花时间了解孩子、对症下药地教育孩子。他们会用恰当的敦促、鼓励和表扬，以及必要的警告和责备，来巧妙地引导孩子的发展方向，教他们学习自律。他们会认真观察孩子的举止，从孩子吃饭、做功课、撒谎、逃避责任等行为中，及时发现问题;他们也会倾听孩子的心声。一起感悟人生在对孩子的教育上，他们知道什么时候该紧、什么时候放松、什么时候该表扬、什么时候该批评，就能及时纠正孩子的问题，使问题消失于无形。
可以断言，父母的爱，决定这家庭教育的优劣。充满爱的家庭教育带来幸运;缺乏爱的家庭教育只能导致不幸。富有爱心的家长，善于审视孩子的需要，并作出理性的判断。当孩子面临痛苦抉择时，他们会真心实意与孩子一块儿去经历痛苦和折磨，而孩子也能领受到父母的这片苦心。他们未必立刻流露出感激之情，却可以领悟到痛苦的内涵和真谛。他们提醒自己：“既然爸爸妈妈愿意陪着我忍受痛苦，痛苦就不见得那么可怕，而且也未必是太坏的事。我也应该承担责任，面对属于自己的痛苦。”——这就是自律的起点。
父母付出的努力越大，孩子就越会意识到自己在父母心中的价值。有的父母为了掩饰家庭教育上的失败，会不停的告诉孩子自己是多么爱他，多么重视他，但这一切都逃不过孩子的眼睛，孩子不会被谎言长期蒙蔽，他们渴望得到父母的爱，如果父母一再出尔反尔，只会让他们失去信心，即便他们不即刻表现出什么，但却会把父母的教导和许诺看得一文不值。更为糟糕的是，他们情不自禁地模仿父母，拷贝父母的生活方式。
那些沐浴着父母之爱而成长起来的孩子，心灵可以得到健康的发展。他们也会偶尔赌气、抱怨父母，但是内心深处却清楚父母深爱着自己。父母的珍爱让他们懂得珍惜自己，懂得选择进步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自弃。他们将自尊自爱作为人生的起点，这有着比黄金还要宝贵的价值。
三、“自律”的基础
“我是一个有价值的人”——像这样对自我价值的认可，是心理健康的基本前提，也是培养自律的根基。它直接来源于父母的爱。“天生我材必有用”，这种自信必须从小培养，成年以后再弥补只能是事倍功半。如果孩子从幼年起就能享受父母的爱，成年后即便遭遇天大的挫折，根基坚固的自信也会然他们鼓足勇气，勇敢地战胜困难，而不是自暴自弃。
对自我价值的认可是自律的基础，因为当一个人觉得自己很有价值时，就会采取一切必要的措施来照顾自己。自律是自我照顾，自我珍惜，而不是自暴自弃。
我们刚才说到了“推迟满足感”，那我们就以时间为例。如果我们认为自己很有价值，就会认为自己的时间也很有价值，因此有价值的时间也必须善加利用。那位拖延时间的财务专家，就是忽略了自己的时间的价值。童年时，她曾有过不幸的遭遇：亲生父母本来有能力照顾她，但是每逢学校放假，他们会花钱将她送到养父母家中，她从小就体验到了寄人篱下的感觉。她觉得父母不重视她，不愿意照顾她，觉得自己低人一等。长大以后，虽然自己聪明能干，但是自我评价却低的可怜。因为自我评价很低，所以她不懂得重视自己的时间。一旦认识到自己的价值之后，她自然就意识到了自己时间的宝贵，必须合理有序地进行安排。
所有的孩子都害怕任何形式的遗弃。绝大多数父母对孩子的这种恐惧心理有敏锐的直觉，他们向孩子做出保证：“我们是最爱你的，永远不会丢弃你不管。”“爸爸妈妈当然会回来，我们会永远陪在你身边。”如果除了这些口头保证，还有实际行动配合，那么，待孩子到了青春期，潜在的恐惧就会消失。他们不会只贪图一时安逸，牺牲掉长期的幸福，而是甘愿以某种方式推迟暂时的满足感。他们知道只要耐心等待，他们的需求最终都会实现，就像父母做出的保证一样。
如果父母的做法相反，动不动就用“遗弃”来威胁和管束孩子：“照我说的话做!否则我就不再爱你!”——这意味着抛弃和死亡。这使孩子对未来充满恐惧，他们觉得世界是不安全的，甚至把世界看成地狱，这种恐惧会一直保留到成年以后。他们宁可透支将来的快乐和满足，也不愿意推迟满足感。在他们眼里，未来太遥远、太渺茫、太不可靠，所以，及时将来比现在好很多倍，他们也不愿意去等待，只愿意得过且过。
要让孩子养成推迟满足感的习惯，就必须让他们学会自律。要让他们学会自律，对安全感产生信任，不仅需要父母真心投入，还需要父母表里如一的爱和持之以恒的照顾，这是父母给孩子最好的礼物。如果这份礼物无法从父母那里获得，孩子也可能从其他渠道得到，不过其过程必然更为艰辛，通常要经过一生的鏖战，而且常常以失败告终
篇8：育儿心得交流与精选
让孩子多读书，买什么书就是给他指引什么方向
很多人以为，只要会认字，就算会读书。他们觉得，看书好像就是在学习，好像在进步，觉得自己还不是一个非常堕落的人。
人生有很多个阶段，不同的阶段，看书搭配应有不同;而且不同的书，要采用不同的阅读方式。
你的气质里，藏着你曾读过的书其实，人的大脑，就像一个硬盘。他需要建立索引，然后再往里面放资料，但是很多人没有先给硬盘分区，直接把吸收来的东西一股脑儿丢进去，以为反正容量大，结果悲剧了——读得越多，脑子里反而越乱。最终的结果就是，“今天听这个人说有道理，明天听那个人说也有道理，到最后就是没有自己的道理。”
“读什么书，就代表你是什么样的人;买什么书，就是给下一代指引什么方向。”
前几天朋友圈有个段子：为什么要读书?
举个例子，当你失恋时，你会摘引诗句：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。”而不是千万遍的呼喊：“蓝瘦，香菇!”
蓝瘦香菇或许能红上一阵子，而纳兰性德的这首词却已流传几百年，当然还会继续流传下去。
有人说，你的气质里，藏着你曾读过的书。
是的，喂书长大的孩子注定与众不同，腹有诗书气自华，腹有诗书行天下!
阅读的效果从来都不是立竿见影的，然而它却能一点一滴地滋养着孩子的品质，而且无任何毒副作用，是比中药更好的营养液。
就像我跟女儿涵涵的亲子阅读一样，在她六个月左右的时候，只会撕书，我读书的时候她也不一定在看我，可是我发现其实她的耳朵在听着。再后来，她能够听五分钟了，再后来，她自己会翻书去看了，再后来，她主动要求我给她讲故事。到最后，阅读成为了一种习惯!成了每天睡觉前必须做的事情!
要问我这几年的坚持收获了什么?那就是她有着比同龄的孩子高的语言表达能力，词汇量，以及很强的认知能力，感悟力。她会编故事，会说出令我惊奇的一些话等等。
同样，我为什么要让孩子读书?
当我带女儿去上海豫园游玩时，她看到亭台楼阁，会情不自禁地吟诵出“欲穷千里目，更上一层楼”。两岁五个月时，她在医院的花园里，看见满园芬芳，会发出“大树花儿香”的感叹，而不仅仅是“妈妈，好多花，好多树啊!”。
阅读就这样不经意间改变着你的孩子!
1、人际交往能力的提高
交际力是走向社会，比学习成绩更重要的竞争力，有多少有能力的人，因为交际力这个短板埋没了自己，相信你我身边都有，无需举例说明。
在我们给孩子读绘本的时候，我们的表情，我们的声音，亲子之间的回应，都为以后孩子与人交流打下了坚实的基础。
而且很多图书都在告诉孩子该怎样与人交流，虽然知道如何与人交流仅限于纸上谈兵，但是他掌握了这个方法，就会在以后与人相处中，无意识地进行运用。一起感悟人生有方法总比一无所知会更快地进入到角色。
2、理解力和记忆力的提高
神经科学专家指出，在读图画的时候，人左右脑的神经元会不断滋生，并建立联系，因此记忆力会得到提升，人也不容易变老。
另外，涉猎的知识多了，在理解力上也会触类旁通，能够更好地领悟新生事物，对于以后的学习有很大的帮助，这就是为什么课外阅读多的孩子，在小学以后的学习中会毫不费力。
很多人说我的悟性高，其实并不代表我有多聪明，而是读的书多了，自然理解能力就强一些。
3、培养良好的行为习惯
绘本中有很多是关于良好习惯培养方面的，比如《小熊宝宝》系列，《肚子里的火车站》等等，在孩子是一张白纸的时候，这些东西引导了他们的认知，能够对他们的行为进行了很好的指导与规范。
比如《小熊宝宝》让女儿学会了分享，学会了排好队一个接一个等，而《肚子里的火车站》教会了她什么是好的进食习惯，吃进去的食物又是怎样被消化掉的。
而且榜样的力量是无穷的，绘本故事总是用小孩子喜欢的形象设置角色，让孩子很自然地将他们作为规范自己行为的榜样，从而进行自我约束。这比我们大人命令式的教育要温和有效的多。
4、情商培养和情绪管理
情商跟交际力一样，在人的一生中起着关键性的作用。
而绘本同样有很多关于情绪管理方面的书籍，他们也是通过榜样的方式，告诉孩子怎样去更好地管理自己的情绪。从而很好地弥补了家长在这方面的缺失。
比如《生气汤》、《菲菲生气了》等绘本，能够为我们在教孩子管理情绪方面提供很好的引导，也为孩子自己提供了很好的指导。
我们作为父母不一定要成为万事通，但是一定要学会善假于物，比如通过书籍来帮你教养孩子。
5、语言表达能力的提高
阅读能够增加孩子的词汇量，这个毋庸置疑。而且长期听故事长大的孩子，必然有很强的语感，写作文时也能文思泉涌，不会无从下笔。
书中还有很多生活中你见不到的东西，比如《米菲在雪中》里面提到的雪橇，很多孩子可能接触不到，但是并不妨碍孩子去认知它，了解它。知道的东西多了，说出来的话肯定也不一般。
绘本对很多人来说是一个新事物，近年来才大量引进，然而它绝对不是一种潮流，而是一种经典。世界级大师的图画和文字，绝对值得为孩子选择。
特别对小孩子来说，精美的图画，简单的文字，更能接受，也更有助于发挥他的想象力和思考力。
然而阅读从来都不是一件立竿见影的事情，它会在你意想不到的时候，给你意想不到的惊喜。而不阅读，将永远不可能收获惊喜。
所以，从现在起只辛勤耕耘，莫问收获。时间总会给你最好的答案与回报!
篇9：育儿心得交流与精选
什么样的家庭造就什么样的孩子
我们常说，父母是孩子的第一任老师，那么作为社会最小单位的“家”，就是孩子的第一个成长乐园，孩子未来成才有否，幸福与否，都跟他背后的家庭息息相关。
作为父母，我们都殷切希望孩子成长的更顺利，生活的更幸福，这背后就需要家庭这个温暖港湾的鼎力相助，那么，我们如何做，才能营造一个好的家庭环境，做孩子背后最坚实的后盾呢?
01好家庭：积极的对话，有效的沟通
做法不当的家庭：消极的对话，沟通不顺畅
语言是家庭成员之间沟通的最好工具，正能量家庭擅于发挥它的积极作用，良好的沟通使得所有人都心情舒服，亲子关系更加亲密。
负能量家庭不懂得说话的艺术，把本该属于家庭的生动活泼的语言，变成伤害人的软暴力，沟通一次次出现死循环。
02好家庭：感到安全和舒适
做法不当的家庭：感到紧张和害怕
家是什么?是筋疲力竭的时候，可以休息的驿站，是风雨无助时，可以依靠的港湾。好的家庭让人感到自在温暖，无论在哪里，只要想到家，就充满了无穷的力量和斗志。
坏家庭让人畏惧和不安，是那个就算心里再苦，也不愿回去的伤心地。好家庭会疗伤，坏家庭雪上加霜。
03好家庭：很多赞美表扬
做法不当的家庭：太多批评和指责
每个孩子都有自己的闪光点，他每一次小小的进步，每一次成功，都值得赞扬。好家庭能看到孩子身上的潜力和特质，并对孩子进行及时的嘉奖，每一次回馈都让孩子信心大增。
坏家庭喜欢吹毛求疵，对一个地方不满意，就全盘否定孩子，削弱孩子自信心，越发让他感到前途迷茫，孤立无援。
04好家庭：经常表达爱;
做法不当的家庭：把爱藏起来。
用语言表达心底的爱，本来就是最简单原始最增进感情的方式，所以千万不要吝啬你的表达。
好的家庭随时随地向孩子诉说爸爸妈妈有多爱他，让他感到他是特别的，独一无二的，被人珍视的。坏的家庭，把爱隐藏起来，拙于表现爱，久而久之，孩子会缺乏安全感，亲子关系不牢靠。
05好家庭：教育孩子以身作则，身教重于言传
做法不当的家庭：用怒吼，大呼小叫的粗暴方式管教孩子
孩子的行为表现，都无一不打上父母的烙印，你现在教育孩子的方式，也决定了他以后为人处世的方式。好家庭会把身教放在突出地位，父母为孩子主动做出积极的榜样示范，供他观察和学习。
坏家庭一言不合就怒气弥漫，父母通常霸道强势，说一不二，把孩子逼进死胡同，教育效果事倍功半。
06好家庭：父母倾注时间，给孩子高质量陪伴
做法不当的家庭：很少互动
没有真心的陪伴，哪来的亲密无间?父母之于孩子，是有有效期的，过了这个阶段，陪伴的功效大打折扣。
好的家庭，非常重视对孩子全心全意的陪伴，把亲子时光过得丰富多彩有意义。坏家庭常常牺牲亲子时间换自己的自由时间，成员之间除了吃饭，几乎处在零交流状态，尤其是爸爸们，以各种冠冕堂皇的理由缺席孩子的童年成长。
07 好家庭：公开谈论自己的感受;
做法不当的家庭：感受和想法不能表达。
我们都不希望自己的孩子长大以后唯唯诺诺，成为一个不敢表达自己真实感受和想法的人。
好的家庭会充分开放沟通渠道，让孩子自在表达自己的主观感觉，父母会乐于倾听，给孩子更多的建议和指导。
坏家庭气氛阴沉，孩子必须唯父母是从，不准质疑和提问，孩子内心过得压抑，语言表达能力也受到极大限制。
08 好家庭：鼓励为主;
坏家庭：惩罚为主。
在孩子成长道路上，难免磕磕绊绊，孩子犯错也是家常便饭。好的家庭会在孩子失意时，伸出援助之手，鼓励他一步步克服困难，闯过难关。坏家庭崇尚武力，对孩子的错误，不分青红皂白，严厉惩罚，孩子的内心慢慢被恐惧占据。
希望我们都倾尽全力做个正能量父母，建造一个正能量家庭，让孩子生活在快乐舒服的乐园里，自由自在的幸福成长
篇10：育儿心得交流与精选
世人常说以史为鉴，若你喜欢读历史故事，便会有个十分有趣的发现。
那就是每一位名人的身后，几乎都有一位睿智深明、有层次有见识、三观极正的母亲。
孟母三迁、陶母退鱼、欧母画荻、岳母刺字，古代四大贤母的故事，即便在今天读来，依旧能令人感受到女性与母性交织的柔美和身有正气、百邪不侵的高洁。
女性，尤其是妈妈的言传身教，是子女最重要的三观源泉，它也决定着家庭成员的层次和幸福。
妈妈的三观到底有多重要?
这个世界的喜剧各不相同，但悲剧必定有一个共同之处，那便是家庭观念出了问题，而家庭观念，很大程度源自于女性。
每次回老家，我总会遇到几位昔日要好的女孩。她们都早早的结婚生子，重复着上一辈的生活习俗。但其实，她们都是有过机会改变命运的。
她们乖巧善良，读书时成绩都不错，但中学毕业之后，家里都以“女孩读书无用、没钱”等理由拒绝继续供养她们读书。
可是家里真的没钱吗?
不是的。
在我眼里，她们家里吃穿不愁，若是真心要供养学生，完全没有问题。
觉得女孩读书无用才是真的。
我至今记得我最好的朋友当时求她的妈妈，希望能够去读师范学校，但她的妈妈在大街上得意洋洋的嚷嚷，“没钱，坚决不让读，嫁人嫁得好才是本事。”
后来，我的好朋友果然辍学了，在饭馆打工时认识了一位小老板，最终结婚生子，生活的还算不错。
可是，隐形的恶果是，她认同了她妈妈的思维，现在觉得读书确实没用，因此对自己孩子的教育也不是很用心。
可她只是对下一代的教育不用心而已，更有甚者，开始看不起读书人。
她们会庆幸当时没有继续读书而是趁着年轻早早的嫁了人，她们得意洋洋，挥着艳红的指甲嬉笑“读书有个屁用，还不是打工，还不是没房子还不是找不到对象?!”
多么可怕的三观传承，她们曾经埋怨自己的妈妈，如今却成了与上一辈同样的人，并且将继续将“物质至上、读书无用、嫁人万能”的三观得意而自信的传承下去。
然而，比信奉物质信奉读书无用的三观更可怕的是，有些妈妈正在毁掉孩子的生活，她们毁掉的不仅是孩子的生活方式和另一种可能。
我的表妹就是典型的被妈妈毁掉的孩子。
舅妈热爱打麻将，家里常常聚集一群同好男女噼里啪啦昏天暗地，连饭都忘了做。
表妹青春期时，被常来打麻将的一位男子看中并猛烈追求，舅妈觉得那人有钱，非但不阻止，反而乐见其成，所以，表妹不到二十岁便生下了孩子。
后来发生的事情，谁都能预料的到了。
那个男人虽然矮挫，但胜在有钱，扑向他的女人络绎不绝，很快的，他就与表妹断绝了联系，连女儿的抚养费都不肯付(yiQIg.coM)。
心里觉得亏欠，舅妈决定再为表妹介绍几个好男人，但她眼里的好男人都是有钱不靠谱的，来回几次，表妹的生活彻底破烂不堪。
舅舅常年在外打工，无暇教育孩子，待到想教育的时候却发现已经无力回天。
我心里觉得十分可惜，因为表妹聪明漂亮身材好，若是有一位靠谱的妈妈，必定可以有个好的前程，无论在大学在职场都会是女神级别的人物。
可是如今她变成了小太妹，整日梳着花花绿绿的辫子，浓妆艳抹的在朋友圈里发自拍，秀孩子秀吃喝秀男人又给她发了多大的红包。
一个三观不正的妈妈，毁掉孩子简直轻而易举，因为她是无孔不入的慢性毒药，漫天挥洒，日日浸染时时洗脑，最终令全家无处可逃。
不知为何，中国男性夙兴夜寐闻鸡起舞，求生求学求仕，却偏偏在家庭中成了沉默的大多数。
他们严肃寡言，若讲话必定讲究掷地有声，因此便形成一个奇怪的定式——言语分量重，频率却低。
低频率的父亲，影响力远远不如他想象中的强大。而女性的言传身教潜移默化，好或是不好，才是最强大的辐射源。
三观不正的妈妈，会在无意识里将子女通往美好世界的路拦腰斩断，而三观正确的妈妈，会主动有意识的为子女打通那条光明之路。
人生的第一颗纽扣要扣好，而这颗扣子，需要妈妈为孩子来扣。
我觉得自己便很幸运，因为我的妈妈虽然不够美丽富足，也没有过人才华，但是她三观极正，微小处也会绽放光芒。
她省吃俭用供我们姐妹读书，鼓励我们遭遇挫折时要乐观坚强，教育我们身有正气百邪不侵。
她如此说也如此做，身体力行，以真情和孝行感动了身边所有的人，并最终得到了政府颁发的荣誉奖章，引得当地电视台闻讯来家采访，让善心在最平凡的日子里开出了洁白的花
篇11：党建与思想政治工作交流
11月21日，南开大学在八里台校区召开党建与思想政治工作交流推动会，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，认真贯彻落实全国组织工作会议、全国宣传思想工作会议和全国教育大会等系列重要会议精神，紧紧围绕立德树人根本任务和学校“双一流”建设，研究部署进一步推进学校党建与思想政治工作的举措安排。校党委书记杨庆山主持会议并讲话。
会上，校党委组织部、党委宣传部、纪委办公室(监察室)、党委教师工作部和校团委负责人结合各自工作实际，围绕学校党建工作、思想政治工作和意识形态工作的关键环节和重点领域作交流发言，详细介绍了本单位的相关工作进展、存在问题、下一步工作思路和举措。
校党委副书记、副校长杨克欣，校党委副书记张亚，校党委副书记、纪委书记李义丹，校党委副书记王磊结合各自分管工作，就学校党建工作、思想政治工作、意识形态工作和全面从严治党工作等进行部署推动。
围绕学生思想政治工作，杨克欣表示，对标中央要求和全国教育大会精神，各单位还需进一步提高思想认识，正确把握思想政治工作在整个人才培养体系中的重要地位和作用，结合学科专业特色，充分发挥各单位育人功能，建立三全育人工作机制，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的“大思政”格局，切实推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。各单位要积极研究、提前谋划，持续贯彻落实习近平总书记的重要回信和重要勉励语精神，围绕南开爱国传统，持续开展厚植爱国主义情怀主题教育，通过各方协调组织，实现形势政策课的全校覆盖。以学生综合素质为抓手，建立各院学生综合素质评价体系，促进学生主动全面发展，进一步推进南开“公能”素质教育。积极健全完善全员育人制度保障，让更多专业教师参与到学生思想政治工作之中，为全校三全育人工作奠定基础。
围绕基层党组织建设和党员队伍发展，张亚表示，习近平总书记在全国组织工作会议上强调，进入新时代，开启新征程，必须更加注重党的组织体系建设。如何让基层党组织在高校真正落地?基层党组织要发挥怎样的作用、体现怎样的价值是我们需要高度重视的问题。基层党组织要发挥作用，必须坚持社会主义办学方向，全面落实党的教育方针，把组织建设与学校各项事业发展有机结合，聚焦立德树人主业主责，真正实现双轮驱动、同频共振、融合发展。面对基层党组织建设中的双带头人建设和双高党员发展问题，要认识到位、措施到位，心中时刻装有“一盘棋”，全面规划、统筹考虑，确保党员队伍结构合理、平衡发展，真正做到不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，把党员组织起来，把人才凝聚起来，把群众动员起来，为实现党的十九大提出的宏伟目标团结奋斗。
围绕全面从严治党和巡视整改工作，李义丹表示，党的十八大以来，学校各单位坚持全面从严治党，学习和遵循党章党规党纪，深入开展“两学一做”学习教育，着力强化“四个意识”，严明政治纪律和政治规矩，学校党风廉政建设总体状况良好。随着广大教职员工监督意识的提高，学校对于党风廉政问题的处理形式进一步完善，处理力度进一步加强。校院两级党委要持续加强纪律教育，广大党员干部要加强自身廉洁形象建设，向杰出校友周恩来学习，警惕廉政风险、敢于担当作为，做到公平、公正、公开，不断提升反腐败和抗风险能力。要着眼持续深化巡视整改，各单位要根据中央巡视反馈意见和提交的巡视整改报告，进一步严格落实各项整改举措，加大整改力度，细化推出有可见度、有可操作性的新的系列措施，确保巡视整改任务见底到位，达到中央巡视整改要求。
围绕宣传思想和意识形态工作、教师思政工作，王磊表示，我们党和国家进入了新时代，学校改革发展也进入新时代，学校的宣传思想工作、思想政治工作面临新形势、新要求。习近平总书记对意识形态工作、高校党建和思想政治工作、宣传思想工作作出了一系列重要论述，是做好新时代宣传思想工作的根本遵循。我们要突出问题导向，聚焦薄弱环节，坚持社会主义办学方向，在思想认识上时刻绷紧意识形态工作这根弦，高度重视教师思想政治工作，进一步落实职责，强化措施，在制度建设和制度执行上持续用力，坚持好意识形态工作定期分析研判机制，堵塞宣传思想文化阵地管理的风险漏洞，做细做实教师思想教育和引导管理，唱响百年南开爱国奋斗的主旋律，为南开发展营造和谐稳定的发展环境、积极健康的舆论氛围、昂扬向上的思想文化支撑，全力做好学校党建和思政工作。
杨庆山认真听取汇报发言，指出党的十八大以来，习近平总书记对于党建工作和思想政治工作作出了一系列重要论述，学校党委召开党建与思想政治工作交流推动会，旨在进一步提高各单位对党建工作和思想政治工作重要性和紧迫性的认识。围绕新时代党建与思想政治工作的新形势新任务新要求，杨庆山紧密结合学校实际，深入分析了当前面临的形势和挑战，对学校下一步党建与思想政治主要工作进行了部署。
杨庆山强调，各单位要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深刻领会习近平总书记关于党的建设和思想政治工作重要论述精神，通过不断加强党的领导、党的建设、全面从严治党，自觉践行“四个意识”，切实增强两个“坚决维护”，努力把党的十九大精神和中央系列重要会议精神学懂弄通做实;要按照习近平总书记提出的“成为巡视整改标杆”的重要要求，把持续深化巡视整改工作作为一项重大政治任务，扎实推进各项整改措施，坚持不懈抓紧抓好抓实;要进一步深入学习贯彻习近平总书记的重要回信和重要勉励语精神，蓬勃开展爱国奉献主题教育，把南开大学爱国报国、为国奉献的优良传统发扬光大，在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
杨庆山强调，要大力加强组织体系建设，充分发挥党组织作用，加大全面从严治党力度，各分党委要建立“自热”机制，不断发现、剖析自身问题，增强内生动力和自我解决能力，切实改变基层党建工作“上热中温下冷”的状况，不断增强夯实组织建设的自觉性。要加强干部队伍建设，突出政治首关，突出事业为上，突出考核考实，突出严管厚爱，突出爱国奉献，不断完善干部考核激励机制，旗帜鲜明地为能担当、有作为的干部撑腰鼓劲，大胆选拔任用敢担当、善作为的干部，坚决调整处理不作为、不担当的干部。要注重从大局出发，强化树立事业为上的大格局，对年轻干部既要严格要求，又要加强培养，确保学校干部队伍的可持续发展。
杨庆山指出，习近平总书记多次强调高校思想政治工作的核心在于立德树人，他在全国教育大会上的重要讲话中提出思想政治工作是学校各项工作的生命线，要切实做到“六个下功夫”，特别强调要教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀。全校各级党组织和各单位、各部门要正确认识学校思想政治工作的重要性、紧迫性，紧紧围绕社会发展需求和学生思想实际，持续加强网络思政、课程思政，立足主课堂、拓宽主渠道、弘扬主旋律，管好意识形态阵地，壮大主流思想舆论，把思想政治工作做实做细。各学院、各部门要紧密协同合作，党员领导干部积极主动参与，努力推进形势政策课实现全校覆盖。要持续深化师生同行社会实践活动，加大组织推动力度，突出南开内涵特色，让师生以“同行”为载体，实现同“研”、同“讲”、同“学”，在实践中强素质、增能力。
杨庆山强调，全校各级党组织和广大党员干部要增强责任意识，强化党性担当、大局担当、原则担当和能力担当，通过认真履行各自职责，全面推进学校党建工作、思想政治工作、意识形态工作、三全育人工作的高质量发展，为学校各项改革和事业发展提供坚强的政治保障、思想保障、组织保障，以更加优异的成绩迎接南开大学百年华诞。
学校党群部门中层干部，各分党委、党总支、离退休党工委书记和副书记参加会议。
【党委党建范文】二
“我最不满意自己的一件事就是小陡村文化礼堂建设停滞不前，主要还是我对农村工作的复杂性认识不到位……”被列入龙湾区年轻干部培养库的85后郑朝，这样总结自己这一年中“最不满意的一件事”。这是浙江省温州市龙湾区创新年轻干部全链条培养的一种方式，让年轻干部学会反向思考。
目前，温州市龙湾区构建起年轻干部全链条式培养机制，有力保证了年轻干部使用上有梯队，选择上有空间，也让一大批有基层经验和实践开拓能力的年轻干部，成为龙湾改革发展主战场上的排头兵。
广开渠道
什么内容需要公开，信息公开的方式怎样才更合理……一年前，喻皓根本想不到自己会和这些工作内容有联系，但是经过一年，他已经对这些工作驾轻就熟，并牵头了其中多项工作的改革。“街道工作不但锻炼了我为人处事的能力，也让我对服务社会，推进城乡规划有了更新的认识。”喻皓说。
2017年6月，喻皓作为南京大学研究生，通过龙湾定向选调优秀应届高校毕业生政策，被分配到海滨街道党政办工作。喻皓说，感谢这个政策，让有人文地理与城市规划专业背景的他，充分利用专业特长为民服务。
“我们只有广开渠道，才能吸引更多有学识、有能力的年轻人参与到龙湾改革发展中来。”龙湾区委常委、组织部长蔡军令说。
加大面向国内外名校选调优秀毕业生力度是龙湾加强年轻干部选拔的重要举措。目前，龙湾已通过建立新录用的公务员到街道锻炼制度，建立年轻干部信息库等方式扩大年轻干部的选拔渠道，加强源头跟踪。
墩苗历练
从2016年开始，龙湾区先后通过“攻坚先锋”“点将特派”“条线交流”等办法，每年以20%的比例把区属部门中优秀年轻干部点派到“大拆大整”、浙南科技城建设等重点工作、重点项目、重点工程中攻坚锻炼。
“这样的好处就是摆脱了以前干部镀金式、呵护式培养，让真正有能力、能担当、肯吃苦的年轻干部脱颖而出，同时也实现了干部历练和项目推进的‘双丰收’。”龙湾区委常委、永中街道党工委书记叶庆权说。据统计，3年来龙湾已下派512人次，全面助力龙湾区重点工程建设。
不只是派到一线锻炼，龙湾还从增强年轻干部的政治定力，强化专业本领入手，不断建设培育“年轻干部讲坛”“红色讲师团”等载体。同时，加大培训力度，帮助年轻干部改善知识结构，提升专业素养和业务能力。据介绍，下一步，龙湾区还将推出“先推再考”竞争性选拔机制，加大年轻干部选拔力度。
严管厚爱
日前，龙湾区举办了“基层党建亮点品牌互学互比”活动，瑶溪街道的“点滴”党建在六个街道中脱颖而出，创建这个品牌的是一位90后姑娘——王彬彬。“其实，我刚开始的想法比较传统，但是经过和街道党工委委员李嘉木‘头脑风暴'交流想法，又实地走访村社，结合实际，才最终确定创建以‘环境优美一点、生活方便一点、收入增加一点、党性教育多样一点、幸福多一点’为主要内容的‘点滴’党建品牌。”王彬彬说。
得益于龙湾区推出的年轻干部导师帮带制，王彬彬在工作中迅速成长。而作为王彬彬的帮带导师，李嘉木表示，他在帮带王彬彬的过程中也很受益﹕“在和她交流的过程中会受到很多启发，感受到很多新鲜活力。”
这种“一帮一”的形式受到了很多年轻干部欢迎。“我们的目的就是通过一帮一达到‘1+1﹥2’的效果。优秀年轻干部的成长，除了依靠个人自身素质，更要靠组织培养。”龙湾区委组织部常务副部长孙士岳说。
推行年轻干部导师帮带制度、“向组织说说心里话”、创设干部关爱中心、全面开展“政治体检”……为促进年轻干部健康成长，龙湾区还推出一系列严管厚爱的制度，让年轻干部成长提升的同时，也能感受到组织的温暖。今年以来，通过“向组织说说心里话”活动收集年轻干部意见建议60余条，并分批次解决了相关诉求。
【党委党建范文】三
为切实抓好基层水利党建工作，金湖县塔集镇水利站党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引，以党风廉政建设和党建工作为抓手，扎实抓好党的基层组织建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，全面实施“党建+”系列工程，强力助推基层水务建设。
“党建+学习教育”。以支部活动室为阵地，以“三会一课”教育为抓手，将习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神与“江苏先锋”、“淮安党建”推荐的内容作为学习教材，加强员工的思想教育，强化意识形态工作，开展“思想大解放，引领高质量发展”大讨论，努力提高党员干部的政治素质和政治站位，不断推进基层党的建设。
“党建+作风建设”。贯彻落实党中央“八项规定”和党纪条规，树立宗旨意识，强化为民服务理念，端正行业作风，制定和完善各项规章制度，推行“两为”整治，抓好绩效考核，开展民主评议党员，努力打造一支风清气正和“忠诚、干净和担当”的为民服务团队。
“党建+文明创建”。抓好文明单位的创建工作，是实施党建工作的又一重要领域，巩固“市级文明单位”的创建成果，配合镇党委开展“文明镇”、“卫生镇”和“生态镇”的创建活动，积极参与“五县共建”，组织员工参加阳光扶贫、义务献血、爱心捐献、扶贫帮困和“三进三帮”大走访等活动，积极开展文明服务、优质服务和微笑服务。
“党建+水利服务”。认真搞好水利规划，多渠道争取财政资金，搞好农田水利建设，改善本镇的水利条件，增强抗御自然灾害的能力，抓好小型水利工程管理，搞好河道的管护保洁，全面推进河(湖)长制和“水美乡村”建设工作，全力助推乡村振兴。
“党建+信访稳定”。重视信访稳定工作，安排好老职工的生活，关心编外人员的待遇，开展谈心活动，关注民生问题，预防不稳定因素，把矛盾化解在萌芽状态，努力营造和谐稳定的社会环境。
金湖县塔集镇水利站党支部积极实施“党建+”的系列工程，促进了各项工作的开展，连年被上级党委评为“先进党支部”和“服务工作先进单位”，连续几年获得市、县级文明单位称号。
【党委党建范文】四
“图书阅览室购买了很多栽培、养殖等方面的书籍，广场上经常有市县剧团的文艺演出，如今咱村人心齐了，交流多了，致富脱贫的劲头更足了。”近日，河北省石家庄市灵寿县南营乡南营村村委会主任赵书海告诉记者，村里建成了700平方米的文体广场，村综合文化服务中心也配备了空调、电视、暖气等设施，并定期举办致富培训班。
近年来，河北省把宣传文化系统的资源力量聚集到脱贫攻坚主战场，常态化开展一系列文化扶贫活动，进一步完善贫困村文化基础建设和公共文化服务体系建设，同时用文化提升自身造血功能。
从2016年开始，中央和河北省财政共投入资金3.6639亿元，在河北省671个村分两批实施贫困地区村综合文化服务中心示范工程，并在丰宁、围场、青龙3个民族自治县的922个村实施覆盖工程。
“让贫困地区村村有文化室、农家书屋、广播室、阅报栏和体育设施，不仅可以搭建起‘扶贫、扶志、扶智’的重要平台，有效消除部分群众‘无知识、无技术、无志气’的现状，还为破解‘习惯穷、无奈穷’的思想顽疾奠定了基础。”河北省文化厅副巡视员梁扉说。
文化要为脱贫提供精神动力与智力支持，让贫困群众精神上真正“富”起来。近年来，河北省创作推出了一大批反映脱贫攻坚题材的精品力作，在丰富基层群众的精神文化生活的同时，助力精准扶贫、精准脱贫，以文化扶贫“扶”起脱贫志气，挺起脱贫腰板。
授人以鱼，不如授人以渔。通过发展特色文化产业将文化资源优势转换为经济优势，从而实现精准脱贫。2016年至2018年，河北省文化厅落实贫困地区村文化活动室购置经费7428万元，为贫困村采购配发音响、乐器等。2018年2月举办的第22届河北省省直“三下乡”集中服务活动中，33个省直成员单位帮扶临城县项目、资金、物资等总值约6.39亿元，服务群众两万余人次。
“支持贫困地区依托优秀传统文化和区位特点，打造‘一县一品’或‘一县多品’，加快县域文化产业发展。”河北省委宣传部文化事业产业发展处有关人员介绍，近年来，河北省级宣传文化发展专项资金和省级文化产业发展引导资金支持国家级贫困县地区文化项目70个，资金总额7660万元。
【党委党建范文】五
“为当地带去专业知识的同时，我们也在火热实践中感悟爱国奋斗的精神力量。”今年8月，北京大学第一临床医学院组建专家、博士实践团来到山东省东阿县人民医院，举办了“脂肪性肝病诊疗现状与进展”“临床科研设计思路及文章撰写中的注意事项”等专题讲座，带领当地医务人员开展义诊活动，以热情的态度、专业的服务为居民进行了全方位的问诊与检查。
“这项工作是一项长期性、基础性工作，要与学校立德树人根本任务相结合，与师德师风建设相结合，更要与创建世界一流大学和一流学科相结合。”北京大学党委常务副书记于鸿君说。据了解，北京大学党委紧扣中央要求，第一时间召开书记办公会专题研究，制定任务分解，大力开展爱国奋斗精神主题学习教育活动，在全校师生中掀起了一股热潮。
紧扣时代主题，以“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”为主题，北京大学在开展党团日主题教育中突出爱国奋斗、建功立业的鲜明导向。例如，工学院2016级硕士班党支部，开展了结合线上线下多渠道、融合“学、讲、做”为一体的“党的十九大精神，我学我讲我践行”系列活动、“砥砺前行寻匠心，不忘初心传匠魂”系列活动，倡导党员们做十九大精神的践行者、工匠精神的守护者和创新精神的传播者。
为了弘扬爱国奋斗精神主旋律，北京大学加强宣传平台建设，深入挖掘在校内外有较大影响力的优秀学子先进事迹。宋玺是北京大学心理与认知科学学院2012级的本科生，2016年底她作为唯一的女陆战队员加入中国海军第二十五批护航编队，赴亚丁湾、索马里执行护航任务。听了她的故事，学生们纷纷表示：“作为海军陆战队的退伍军人，也作为一名北京大学学生，宋玺就是我们的校园明星!”此外，北京大学在微信平台“燕园学子微助手”上，围绕弘扬爱国奋斗精神主题，推送党的十九大精神学习、“砥砺奋进的五年”大型成就展等文章80余篇，图文并茂，引得广大师生点赞。
“不仅要‘知’，还要‘行’!”北京大学师生均表示，要在知行合一中弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代。2018年，第四期“鸿雁计划”66名学员分为8个实践团，赴四川绵阳、陕西榆林等8个地区开展调研实践活动，主题涉及旅游规划、精准扶贫和乡村振兴、红色资源开发等领域。今年，北京大学暑期社会实践专门设置了“红色之旅”革命精神传承调研活动，103支实践团队分赴浙江嘉兴、江西南昌、陕西延安等地，参观遗迹、调研考察、座谈交流，进一步激发爱党爱国、砥砺奋斗的热情与决心。
第3篇：八年级上册《开放与交流》说课稿
八年级上册《开放与交流》说课稿
一、课程标准。
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它们在不同区域和特定时期的突出作用
3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、学情分析。
初二历史与社会课题《开放与交流》是本册教材最后的内容，对学生现在的学习进度来说，跳越了好几个朝代的知识，对于没有前面历史知识铺垫的学生来说，要贯通古代历史来理解开放与交流的意义，是有困难的。课题本身又具有综合性，还要以史为鉴，结合当今中国政治、经济、文化，谈开放与交流的意义，也需要学生有较丰富的知识储备和开阔视野。此外对学生的合作探究学习要求较高。
三、教材分析。
《开放与交流》课题是初二历史与社会八年级上册第四单元的第三
第4篇：开放与交流
温州实验中学分校陈巍婷
开放与交流
一、教学目标：
知识技能：使学生通过对马可波罗事迹的了解和有关宋元泉州港材料的学习，使学生感受当时海外贸易的发达，对外交流的繁荣。培养归纳、整理、分析资料的能力，合作探究知识的能力。
能力目标：通过分析宋元时期政治（如元朝的大一统），经济（如发达的造船业），科技（如指南针应用于航海）等各种因素对海外贸易的影响，学会用历史的眼光看问题，学会把事物同它所处的历史条件联系起来分析。
通过分析当时社会开放的原因及产生的影响，使学生学会联系的全面的看问题。注重空间概念，将历史和地理知识有机的结合。
情感态度价值观：感受中华文明对世界的贡献，激发民族自豪感，理解开放与交流对人类社会发展的重要意义。
三、重点和难点：
重点：宋元时期社会的开放、交流的频繁。
难点：促使当时社会开放脚炉的原因
第5篇：开放与交流(教案)
开放与交流
---教师：高红军
【内容标准】
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
一、教学目标
知识与能力：
1、了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响。
2、知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
3、观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
过程与方法：
1、通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
2、通过“请你做导游”活动的设计，更好地了解长安城的布局
情感态度与价值观：
1、通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
2、通过对唐朝文
第6篇：《开放与交流》教案
《开放与交流》教案
第6课 开放与交流
教学目标：
知识与能力：
了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。
知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法与认识历史现象和历史人物。
观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
过程与方法：
通过阅读历史材料，了解遣唐使的文化交流活动对日本的生产、生活与社会发展产生的深远影响，培养从历史材料中获取有效信息的能力。
通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。
通过有关唐都长安的历史图片和材料，想像当年唐都长安中外交流的盛况，培养丰富的历史想像力。
情感教育与价值观：
通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、历尽艰辛等史实的学习，培养顽强的毅力和百折不回的精神。
通过了解唐朝与亚洲各国频
第7篇：《开放与交流》教案(3)
《开放与交流》教案
课程标准
以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。教材分析
《开放与交流》选自义务教育课程标准实验教材《历史》（北师大版）七年级下册第六课。本课介绍了唐朝的对外关系。在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。唐代农业和工商业的发展，交通的发达，以及唐朝政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，出现了自西汉以来的第二个高潮，它也促进了唐代经济的高度繁荣，成为中国封建时代的一个盛世。
本课共分三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”分别介绍了唐朝与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况；“玄奘西行”介绍了玄奘西方求法的情况；“国际性大都会长安”介绍了唐朝长安中外交流的盛
