第1篇：宋庆龄故居的樟树优秀教案
宋庆龄故居的樟树优秀教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用崇敬、稠密造句。
4、学会给课文分段，并说出段落大意。
5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学准备：
图片、投影
教学时间：
二课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、范读课文，初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的.地方，以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课问的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文理解词语的意思。
（3）通读每个自然段。
（4）在不理解的词句下面打上？。
2、学生按要求自学课文。
教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
（1）抽读词语卡片。
（2）指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
（3）交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。
四、指导分段
1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。
2、由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
3、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段？
全文可分三段：第1~3自然段为第一段，第4~5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
4、小结重点突破的分段方法。
五、作业
1、读生字表中的字。
2、分段朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1、抽读词语卡片
二、细读课文
１、细读第一段（第１～３自然段）
（１）自由读课文。
思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？
２、细读第二段（第４～５自然段）
（１）学习第４自然段。
①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子。
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。
②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。
相机讲解蓬蓬勃勃的意思。（板书：蓬蓬勃勃）
③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。
（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的
树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）
④指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。
⑤指导背诵。
要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。
（２）学习第５自然段。
①默读课文，用画出写别的树木的句子，用～～～画出写樟树的句子。
②学习第１～３句。
a、指名读。
b、理解繁衍、寄生等词语。
c、说说别的树不好在什么地方。
③学习第４～８句。
a、自由读课文。
b、理解可贵、仍然、拇指、高贵等词。
c、理解句子。
本身这个词说明了什么？
永久保持说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能永久保持香气。
（相机板书：永久保持
拒虫香气）
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。
Ａ、再读第５自然段，说说樟树高贵在什么地方。
Ｂ、结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。
⑤指导朗读。
⑥指导背诵。
３、细读第三段（第６自然段）。
（１）指名朗读课文。
（２）理解有关词语。（崇敬、瞻仰）
（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）
（４）指导概括段意。
三、作业
１、朗读课文
２、背诵课文。
第2篇：宋庆龄故居的樟树教案
宋庆龄故居的樟树
教学目标：
1.学会本课5个生字，两条绿线内的2个只识不写，理解“蓬蓬勃勃”“繁衍”“瞻仰”等词语意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。教学重难点：
1.、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.本文一唱三叹的开篇方式。教学过程： 一导入,揭示课题 1．直接导入
2．今天我们学习的课文就和樟树有关!板书课题,重点学写“龄”字，齐读。3．简介宋庆龄故居：出示图片，宋庆龄故居，位于淮海中路1843号。1948年至1963年，宋庆龄在此居住并从事国务活动。1981年5月29日，宋庆龄在北京逝世。同年9月，中央决定，将此处作为永久纪念宋庆龄的故居。纪念馆的主要任务是介绍宋庆龄伟大光荣的一生，对宋庆龄遗物进行保管整理和研究。主楼始建于1920年，是一幢白墙红瓦的西式三层别墅，楼前是草坪，屋后是花园，四周樟树环绕，终年葱茏苍翠。楼下客厅挂着孙中山遗像和毛泽东看望宋庆龄时的合影，宋庆龄曾在此接待过党和国家领导人、外国元首及政治家。楼上是宋庆龄的卧室和办公室，现陈设着她生前用过的物品。
二、初步感知课文。
1．课文哪几小节具体描写了宋庆龄故居的樟树？（四五小节）（1）出示第四小节。
先读好词语：枝干粗壮 树叶稠密
四季常青
蓬蓬勃勃 理解“稠密” 蓬蓬勃勃（2）读好第四小节。
概括节意：写出了樟树的样子：蓬蓬勃勃
（3）出示第五小节。指名朗读，理解“繁衍”。这一节又写了樟树的什么？（可贵之处）樟树的可贵之处在哪里？（香气永存，香气拒虫）小结：课文四、五小节向我们介绍了这两棵樟树的样子和特点，那么其它小节又写了什么呢？
三、学习第4小节。
1.生自由读第4小节，说说这是两棵怎样的樟树？用一个词语来概括。（蓬蓬勃勃）理解：蓬，形容草木长得旺盛，勃，生命力旺盛。合起来的意思就是：形容植物长得茂盛，有旺盛的生命力。那两个词连在一起呢？（长得非常茂盛，有很强的生命力。）这就是叠词的效果。
2.细读第4小节，说说从哪些词句能体会到樟树的蓬蓬勃勃？
（1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（二个伸字，体会樟树的粗壮，生命力强）指名读
（2）稠密的树叶绿得发亮。（稠密换词理解，抓绿得发亮体会樟树生命力之强）（3）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。（抓关联词“无论„„总是”体会生命力的旺盛，出示填空，让学生用关联词练说：“樟树四季常青，无论是（）还是（），它们总是那么蓬蓬勃勃。”指名读
3.指名读第4小节。作者先写了樟树的枝干和树叶，再写了樟树给我们的总体感觉。这是按照从部分到整体的顺序，向我们介绍了樟树的样子。在写感觉时，还能抓住它的形状和样子来写，这非常值得我们学习。4.难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。” 出示填空： 这是两棵樟树。
这是两棵（）的樟树。过渡：这还是两棵怎样的樟树？
四、学习第5小节。
1.生自由读第5小节，思考圈划。2.组织交流：香气不变、抵抗虫类。
3.樟树的这种可贵品质哪一句话把它表现出来的？
（1）出示句子：即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。（2）填空说话：即使当它（）的时候，它的香气仍然不变。
4.引读句子：只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。改为“一年、十年、一百年“引读这句话。
5.点出这段文字中所有的关联词，去掉后和原文比较，能否去掉？（关联词在这里突出了樟树的可贵之处。这是本文的第一个写作特点。）6.背一背，只出示关联词。
7.这一段里除了写樟树，还写到了别的树，为什么？
（对比，衬托出了樟树的可贵之处。这是本文的第二个写作特点。）8.难怪宋庆龄说：“我舍不得这两棵樟树。” 出示填空： 这是两棵樟树。
这是两棵蓬蓬勃勃的樟树。
这是两棵（）的樟树。
9．小结：第4、5两个自然段，作者从外到内、由表及里地向我们介绍了樟树的特点，这两棵樟树不仅外形秀美，而且木质可贵，难怪宋庆龄会舍不得搬家。
四、学习第6小节。
1.现在这两棵樟树还在，但是宋庆龄离我们而去了，前来参观的人们每次来都喜欢在这两棵树下留念，为什么呢？
2.树和人有何相似之处？出示，樟树和宋庆龄的图片。你想用什么词语来形容她？
3.出示资料，运用关联词语“无论„„总是„„”“只要„„就„„”来说一说。4．出示：“名人卡片”，写出宋庆龄和樟树的相关联的地方。这是本文的第三个写作特点：借物喻人。5.引读第6小节：难怪人们„„
6.出示美国记者安娜的评论：“她是我所知道的世界上最温柔最高雅的女性。”
五、布置作业。1.背诵全文。
2.仿照第4、5自然段的写法，写一写你喜爱的一种树的样子和可贵的特质。板书设计
宋庆龄故居的樟树
蓬蓬勃勃
气质高雅 香气拒虫
一身正气 树
人（以物喻人）
第3篇：《宋庆龄故居的樟树》教案
《宋庆龄故居的樟树》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、学会给课文分段，并说出段落大意。
5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
二课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：22、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、范读课文，初步感知课文内容
1、教师范读课文。
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
2、说说你对课文的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2
第4篇：宋庆龄故居的樟树教案
《宋庆龄故居的樟树》参考教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“无论„„总是„„”和“只要„„就„„”造句。
3、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学难点：领会樟树的象征意义。
教学时间：二课时
第一课时
一、联系生活实际导入：
同学们，在我们的周围，我们随处可见各种各样的树木，你最喜欢哪一种树木呢？为什么喜欢它呢？（揭示课题）
1、板书课题：宋庆龄故居的樟树
2、出示图片，学生联系所查资料，简介宋庆龄生平。
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：从课文题目看，你觉得这篇课文主要应该写什么？（樟
第5篇：《宋庆龄故居的樟树》教案
《宋庆龄故居的樟树》教学设计
教学目标：
1、了解樟树的特点，理解樟树的可贵之处。
2、领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
3、了解反衬和借物喻人的写作方法。教学重点、难点：
领会樟树的象征意义，明白赞美樟树就是在赞美宋庆龄。教学准备：
1、制作课件。
2、布置学生预学。教学过程：
一、预学
（一）情境激趣
出示宋庆龄故居和樟树图，带领学生走近宋庆龄。说说这里的什么给你留下了深刻的印象？
（二）自问生疑
1、出示课文第二自然段，指名读。
出示最后一个自然段，指名读。理解“崇敬”、“瞻仰”的意思。
2、自读这两个自然段，让学生自主提问。
二、研学
（一）了解樟树的特点，解决问题“宋庆龄什么舍不得两课樟树？”
1、这到底是两棵怎样的樟树让宋庆龄如此念念不舍，让游客如此喜欢？ 请同学们在学习小组里交流自己的预学成
第6篇：《宋庆龄故居的樟树》教案
《宋庆龄故居的樟树》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《宋庆龄故居的樟树》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、会用“崇敬、稠密”造句。
4、学会给课文分段，并说出段落大意。
5、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
二课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：22、宋庆龄故居的樟树
3、解题。
（1）理解词语：故居、樟树。
（2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑：看到这个题目，你想知道什么？
二、范读课文，初步感知
