第1篇：《数学广角推理》教案
《数学广角推理》教案
《数学广角推理》教案
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、新课导入(猜一猜)
1、提问后学生回答(课件演示)。
2、教师谈话，导入新课。
通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。
二、新知探究
今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，
你们想知道是谁吗?
1、出示便1(课件演示)
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?
2、学生回答问题并说出理由：
①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?
②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?
A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?
B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?
③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?
④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)
⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。
已知小红拿的是语文书。
又知小丽没拿数学书，肯定拿了品德与生活书。
那么，小刚拿的一定是数学书。
小刚拿的是( )书，小丽拿的是( )书。
3、教师小结：像这样，通过分析同学们说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法，就叫做简单的推理，换句话说，推理就是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
4、质疑提问：像上面的例题中，如果我们只分析小丽说的话而不看小红说的`话，能得出正确答案吗?
由此可见，在简单的推理时，一定要全面地分析，仔细推敲才能准确判断出正确答案。
通过刚才的学习，同学们知道了什么是推理，并且学会了怎样运用已知的条件推理得出未知的结果。下面老师要考考大家，检查一下同学们学得怎样?敢接受老师的检查吗?
三、应用提升(闯三关)
1、讨论完成P109“做一做”(第一关)。
2、猜一猜，猜图形(先猜再出示课件)(第二关)。
3、连线(第三关)。
四、拓展思维
恭喜同学们顺利的闯过了三关，我想同学们对我们今天学的推理这一数学知识已经有了更深的理解，那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学知识运用的最多吗?今天老师还带来了一位有名的侦探，想知道是谁吗?请听黑猫警长告诉我们什么?那你们想当小侦探吗?现在我们就一起去当小侦探吧!
五、课堂总结
今天我们学习了什么?你有什么收获?
第2篇：数学广角推理教案
数学广角——推理
第一课时
课题：简单推理
教学内容：教科书109页的内容。教材分析及说明：
“简单推理”编排在二年级下册最后一个单元，即“数学广角”。对于学生来说，在二年级上学期就已经接触过“猜一猜”的简单的逻辑推理。因此，这一单元的教学内容是在已有知识的基础上的进一步延伸。包括了“简单推理”和“数独”两课时的内容。可以说这一单元的逻辑推理思维能力更强，学生对纯“文字”的推理会存在一定的难度。教学目标：
1、通过猜测和实践等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。
2、培养学生初步的分析和推理能力。教学重点：
获得一定的推理经验，能准确、快速地推理。教学难点：
培养对文字的分析和推理能力。教学准备：
ppt课件 教学时间： 一课时 教学过程：
一、创设情境（3分钟）视频导入：《名侦探柯南》
二、学习目标（1分钟）
出示学习目标，学生齐读，师讲解。
三、指导学生自学（5分钟）
1、探究“含有两个条件的推理”
出示：老师的两只手心里分别握着白色和红色粉笔。我左手拿的不是白色。
思考：从这条线索中你得到了哪些信息？
2、小组合作探究：探究“含有三个条件的推理” 例1：
1、找一找
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。
从文字中，你们找到了哪些信息？
2、说一说
师：从找出的信息中，你能猜出小红拿的是什么书吗？
3、想一想
师：如果我们只分析小丽说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？说说你的理由。
四、学生自主学习（10分钟）
学生根据自学提示完成其中的问题。
五、检测自学效果（5分钟）
1、探究“含有两个条件的推理”
出示：老师的两只手心里分别握着白色和红色粉笔。我左手拿的不是白色。
思考：从这条线索中你得到了哪些信息？ 生交流。
（教师可适时引导。）
2、探究“含有三个条件的推理” 例1：（1）、找一找
让小组代表读一读找到的信息。
（2）、说一说：从找出的信息中，你能猜出小红拿的是什么书吗？
3、如果我们只分析小丽说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？（指名学生说自己的想法和理由）
六、教师点拨（4分钟）
1、师：结合例1题目讲解连线的方法
2、师小结
七、巩固练习（9分钟）
课件出示
八、教师总结(3分钟)今天我们学习了什么内容？你有什么收获吗？ 板书设计：
简单推理
推理法 连线法
删除确定的信息 列出信息
分析剩下的信息
依据提示连线
第3篇：数学广角推理教案
数学广角推理教案（精选13篇）由网友 “我的中年” 投稿提供，下面是小编为大家汇总后的数学广角推理教案，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：数学广角推理教案
教学目标
1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重难点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学过程
一、谈话引入：
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、新课：
1、出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的
第4篇：数学广角——推理教案
二年级下册数学广角——推理教学设计
教材目标：
1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。教学重、难点：根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
教学准备：投影仪，硬币、橡皮各一枚，多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。教学过程:
一、导入游戏：硬币在哪边手。
1、教师两手握拳头上下放。（1）瞎猜
师：今天，老师给小朋友们带来了礼物，它们藏在手上了，猜猜老师上边这只手藏的是什么？下边这只手里藏的是什么？（学生漫无边际地猜）（2）“犹豫”猜
师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。生1：上边是硬币，上边是橡皮。生2：上边是橡皮，上边是硬币
第5篇：数学广角推理教案
数学广角推理教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的数学广角推理教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学广角推理教案1
教学内容：
二年级下册教科书第109页的内容。
教学目标：
1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：
初步培养学生有序地、全面地
第6篇：数学广角推理教学教案范文
数学广角推理教学教案范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的数学广角推理教学教案范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学准备： PPT课件
教学方法：
教学过程：
一、谈话引入：
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、新课：
1、出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请
