第1篇：当代中文母语教育反思(网友来稿)
刘佳杰 文学院语文课程与教学论2005级
[内容摘要]：本文针对当代中文母语教育的堪忧现状，从概念入手，廓清了母语教育合格与否的表现。并就如何提高母语教育的问题，提出了应大力宣传母语教育的重要意义，为语文营造良好的生长环境；合理把握语文学科，解决学科定位问题；从具体操作层面上讲，加强师资培训，调动语文教师的积极性等几项建议。最后将母语教育与英语教育这一对所谓的矛盾关系重新理清。
[关键词]：母语教育 语言能力 文化涵养 英语教育
近些年来，外语热不断升温。重视外语，学习外语，是改革开放形势的需要，是教育教学改革的需要，无可非议。但倘若因此而忽视了母语，汉语却学得一团糟，那就忘了“根本”，大错特错。因为我们毕竟是中国人，不能忘了母亲，不能丢掉了母亲的语言。学习外语是否与学习母语相冲突?如何才能兼顾，既重视了外语，又不薄待母语?为了不忽视母语我们应该做些什么?……诸如此类问题，是高校乃至社会应当引起关注的事。
《现代汉语词典》对“母语”的解释是：一个人最初学会的语言。由最初联想到母亲，这充满感情色彩的联想，让人感到“母语”的亲切，感到她与人的发展之间存在着割不断的血缘关系。“母语”一开始就给人以圣洁的感觉。母语教育也即承载了教授母语任务的教育活动。
一、母语教育的近况堪忧
母语教育的现状，可以从三个方面来观照。
（一）、表现在母语教育的初中级学习中（尤其是在教育的特殊阶段“高考”中）：应该说，母语教育在中小学阶段抓得比较实，但在应试教育的环境中，母语教育往往被异化，更多地走向了“技术化”的道路。谈到高考，这里可以举出《中国青年报》2006年6月21日的长篇文章《从高考看中**语教育：我们的语文丢失了什么？》为例。其中痛陈如今高考语文试卷的弊端，并把大陆和台湾的，把如今的和五十年前的试卷做出比较，指出前者的不足和后者的值得借鉴的地方。例如：大陆“语文”--低劣的的语言材料、向逻辑分析的死胡同、有“言”无“文”；台湾“国文”--雅正端方、阅读背诵涵咏的正道、中学为体和西学为用。虽然作者有些观点还值得商榷，但是其基本点还是站的住脚的。
（二）、表现在母语教育的中高级学习中（大学及以上阶段）：大学的情况就要复杂一些。目前：许多学校都开设了大学语文，但是不是所有专业都开，这就不好说了。大学语文教师往往不被看作专业教师，大学语文出身的教师能评为教授的在全国也寥寥可数。这必然影响教师的积极性。另外，很多学校的大学语文依然在延续着中学语文教学的做法，还没有完全走出技能训练的老路(这并非意味着技能训练不重要)。
（三）、表现在母语教育的实际运用中，也即生活中：
比如说，官方报刊不怎么讲究“诞生”、“诞辰”的区别，本应该发音纯正的主持人却嗲声嗲气，“哇塞”、“拜拜”之腔不绝于耳，不管讲什么似乎都离不了耸肩、摊手的动作。外文图书的中文译本中充斥着大量不符合汉语规范的句子。2006年春节晚会，出现了28处汉语使用错误，平均每十分钟就出现一次差错。据了解，《咬文嚼字》杂志公布的28处错误，还是扣除了演员的口误和“你”“您”混用、“的”“地”“得”不分、“哟”“呦”缠夹等一般性错误。被“咬”到的差错包括：“神舟六号”误为“神舟六号”，开普敦被当成了一个国家，印刷字体被说成了“书法”，“他她它”被不分性别或对象地乱用一气，歌词胡乱拼凑半通不通等等。
那么，从另外的一个方面来说，我们要明确的是，什么才是合格的母语教育呢？
当然，好的语文教育的一个鲜明的特征，是训练和提高学生的语言（言语）能力（听说读写思等）。但我要特别指出的是，这个鲜明特征，是分内外两层的。外在，是语言（言语）“能力”（听说读写思等）提高；内里，却是精神经验的丰富、个性生命的成长、生命本体的活跃、文化涵养的加深。所以，如果，语文教育不认识到、不着眼于“内里”，即语文学习者的精神经验的丰富、个性生命的成长、生命本体的活跃、文化涵养的加深，那么，“外在”的所谓语言（言语）“能力”，也就绝难形成；进而，整个的语文教育也就必然“少慢差费”。
二、提高母语教育的质量
我们可喜地看到，我们对母语的态度在一定范围内已取得某些共识。
2005年2月25日年度国家语言文字工作会上，针对目前社会上对方言前途的讨论以及重外语轻母语的现象，教育部副部长、国家语言文字工作委员会主任袁贵仁指出，目前在语言教学中，要纠正重视外语学习和使用而忽略或削弱本国语言文字学习和使用的现象。
不少专家学者也在呼吁：母语教育对培养一个人的民族情操具有重大的意义，热爱自己的民族，首先就该从热爱自己的母语开始，失去了母语，就失去了民族文化之根。北师大在心理学院的05年研究生复试(笔试)中加试“国家职业汉语能力测试(简称ZHC)”。且不论这种方式是否恰当，但它表明强化母语能力已在某些方面的行动中引起重视。
可喜的是，有众多的有志者开始关注母语教育。有些学校开设了“诵经”专题课程，出了早读读本，这些都是有益的尝试。更值得欣慰的是，即将在全国逐步实施的普通高中新课程标准，已经将众多的古典诗词歌赋，列入了选修的范畴，这必将大大加强中学生的文化素养，培养他们热爱母语的情感。
那么，我们因该采取设什么措施来提高母语教育的质量呢？以下几点值得重点提倡。
（一）、应大力宣传母语教育的重要意义，为语文营造良好的生长环境。
语文教育的实质是母语教育，这已经被许多专家学者论证。而母语教育，在外在价值上，是母语的运用能力训练，这是其功利性的一面；在内在本质上，是人的精神培育，是一种民族文化的传承，这是其非功利性的一面。这两方面要很好地结合。只有大多数人（尤其是学生）在观念上认同了强化母语教育的意义，才会激发出他们学习母语的积极性。中小学和高等师范院校更应该重视这一点。
（二）、合理把握语文学科，解决学科定位问题。
语文课，听说读写是基本。语文的发展，不在于“空对空”的争论到底是“工具性”重要，抑或还是“人文性”为首。语文教育本身就是二者的融合。对于中文母语教育而言，听说读写的基本功的训练才是需要扎扎实实地去落实的。与此配套的，就是需要教育部门的支持，高等语文的地位必须不低于外语。
（三）、从具体操作层面上讲，加强师资培训，调动语文教师的积极性；加强课程建设，改进教材内容；举办内容丰富的讲座，开展形式多样的包括学校和社会共同参与的母语教育活动等等。这些都有助于推动母语教育的蓬勃开展，有助于国人文素质的提升，有助于校园文化环境的建设。
从理论上而言，提高母语教育的质量符合母语习得的规律。习得（acquisition）在语言学习理论中是指学习者获得自己母语的过程，它至少有四个方面的原则：真实性原则、实践性原则、持续性原则和反复性原则。
像“大语文”教学观，“语文教学的外延与生活的外延相等”的观点，与母语习得论要在真实的语言环境中习得母语的主张是完全一致的。为什么语文学习要与社会生活结合，要与学生思想实际结合？因为语言能力是在语言信息和心理信息同时传递，同时加工的真实交际过程中形成的。据此原理，对语文教学中的一些带有根本性的问题母语习得论作出了自己的回答。有学者曾经提出语文教学有两个根本性的问题要解决：一个是效率低下，一个是实用性差，学生不能学以致用。母语习得强调在社会生活中学习语文，一方面学就是用，用就是学，从而解决语文教学实用性差不能学以致用的问题；另一方面只有在真实的语言环境中习得母语才符合学生学习语言的规律，才能真正提高语文教学的效率。从一些发达国家的语文教学情况看，也是如此。他们不仅要求在学习语文时要有“很高的现实迫近程度”，而且对学生语文能力的检测也有“很高的现实迫近程度”，如“英国GCSE中直接提供最真实的社会材料”，“同时，学生被要求完成的任务也是真实的”（李明洁，《语文学习》2000年第7期）。目前，在语文教学讨论中还有一个取得共识的观点就是语文教学不但要培养学生正确使用祖国语言文字的能力，还担负有对学生进行人文教育的重任，要为学生一生打好“精神的底子”，同时，语文教学还负有传承民族文化，弘扬民族精神的任务。母语习得论中的真实性原则和以内容为中心的原则为实现这些目标提供了语言学习理论和心理语言学的根据。正如儿童母语习得既是儿童语言能力发展的过程，也是儿童认知思维能力发展的过程一样，中小学生的母语习得既是他们读写听说能力发展提高的过程，也是他们精神成长的过程，他们认识世界的方式，道德人格的形成，认知思维能力的发展是和他们的母语习得一起完成的。
三、母语教育是和英语教育并不对立
谈到母语教育的时候，总有个绕不过去的一道坎，这是一个引起全国各方关注的热门话题，那就是英语教育。大家不禁要问，母语教育之所以“少慢差费”是由于太重视英语才造成的么？母语教育是和英语教育对立的么？中国的英语教育是不是过头了？
笔者认为，情况并非如此。
母语运用能力的低下并不能简单归咎于外语热。没有确凿的材料证明，那些错别字连篇的人外语就学得一定非常出色。相反，母语水平上的问题应该更多地从中小学的语文教育中找。长年以来，在高考、中考指挥棒的引导下，语文教育成了不折不扣的应试教育。它不是培养学生熟悉掌握母语丰富多样的用法，而是将他们拴在应试的战车上，用不计其数的怪题偏题来填塞他们的头脑，用八股文式的范文来扼杀真实的生活感受。在这样的教育熏陶下，学生根本无法体味到母语种种优美动人之处，从而产生厌烦心理，要他们熟悉掌握母语，不啻是天方夜谭。
此外，外语热的此起彼伏也暴露出外语教育中的积弊。和母语教育一样，中国当今的外语教育中很大的一块也属应试教育，应试教育的问题一应俱全。这种教育没有机会让学生体味语言的奥秘，只是一味记诵一些句型。所以，当我们听到一些人外语说得非常流畅但又单调之极时，也就不会感到奇怪了。
因此，母语教育和外语教育的关系并不像一些人想象的那么对立，当母语教育百病丛生时，我们也不能期望有一个健康的外语教育。
如果说说汉语正处于一种尴尬地位，证据似乎并不充分，理由：一者，近年来学习汉语的外国人逐渐增多，他们中的很多人说起话来字正腔圆，比我国的一些本土人士声调还要准确，韵味还要纯正；二者，在民间，讨伐运用汉语不精到的声音一直存在，为当下出版物找出错字错词错句的读者不是一两人。从国家方面讲，2001年1月1日起施行的《中华人民共和国通用语言文字法》，使我国语言文字的应用走上法制化轨道，随后，人民日报在2001年6月6日发表了题为《为祖国语言的纯洁和健康继续奋斗》的评论员文章。这些举措，为纯洁祖国语言起到了巨大作用。
汉语是世界上使用人数最多的语种，这是我们的自豪；让所有的中国人都能尊重母语并自觉弘扬母语魅力，那将更是值得骄傲的事情。
[参考文献]
①王丽，《中国青年报》2006年6月21日
②卢杨、郑国民，《国外母语创新教育及其启示》，《语文教学之友》2000年第12期
③韩军，《母语教育实质就是精神教育》，《语文学习》2000年6期
④王宏图，《外语热与母语教育》，《文学报》2006年6月29日
⑤《汉语教育质量不容忽视》，《人民日报》2006年3月10日
作者邮箱： liujiajie2007@yahoo.com.cn
第2篇：《当代中文》教案
《当代中文》教案
一、教学对象：
外国成人汉语初学者。
二、使用教材： 《当代中文》，吴中伟主编，华语教学出版社，2010第一版，英语版。
三、课型：
综合课
四、课时分配：
共计20课，一学期20周，综合课每周6课时，每周1课，每课6课时（每课时45分钟）。
五、教具： PPT演示。
汉字笔画学习软件。实物展示。
第〇课 语音
一、教学内容：
汉语语音系统。
《汉语拼音方案》。
二、教学时间：
12个课时。
三、教学目的：
1、掌握汉语声母、韵母、声调。
2、拼读音节，3、变调、轻声、儿化。
四、教学难点与重点：
送气音、翘舌音 舌面音 轻声 儿化
五、教学步骤：
1、第一、二节课
音节结构
声母
2、第三、四节课
复习声母。
韵母
3、第五、六节课
复习
4、第七、八节课
复习声母韵母 音节拼读、声调
5、第九、十节课
轻声，变调
6、第十一、十二节课
儿化。汉语介绍
第一课 您贵姓
一、教学内容：
学会相互问候和介绍自己的名字和国籍。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：学会询问别人的名字和国国籍。介绍自己的国籍。
2、词语：学会使用常用的人称代词。您和你的区别。
3、语法：陈述句。选择疑问句。
4、文化；中国人的名字。
四、教学难点与重点：
1、语音 “不”的变调
2、汉字、词汇：是，不是，还是，我，你，您，她，他，姓，名字，吗，呢。
3、重点句：
你是加拿大人吗？
你是不是加拿大人？
我不是林老师。
你说英语还是说汉语？
4、语法点：
疑问句，是不是，是还是 副词+动词
主语+动词+宾语
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。
B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第二课 认识你很高兴
一、教学内容：
学习打招呼，询问工作和学习。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：学习打招呼，询问工作和学习。
2、词语：有关工作和学习的常用词语。
3、语法：名词+形容词，形容词谓语句。
4、文化：
中国人热情好客，在家里用热茶招待客人，也包括果汁、矿泉水等，但自来水不能直接引用，要煮成开水才能饮用。
四、教学难点与重点：
1、语音：
轻声词：名字，朋友，喜欢，漂亮。号码、数字的读法。“1”读成yao。
2、汉字、词汇：
3、重点句
认识你很高兴。
我在林肯大学东亚学习学习。
东方学院怎么样？
东方学院很大，也很漂亮？
4、语法点；
主语+形容词，形容词谓语句。
介词短语+动词
地点词语的排列顺序
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
领读并在黑板上书写生词、汉字。逐个讲解其意思及一般使用场所。要求学生注意汉字的笔画笔顺。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第三课 你家有几口人
一、教学内容：
学习询问数量。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：询问数量。
2、词语：常用数词、量词的掌握。
3、语法：数量短语，数词+量词+名词，常用量词和名词的搭配。
连动短语。
4、文化：家庭成员
四、教学难点与重点：
1、语音：“一” 的变调。一千，一百，一个
2、汉字、词汇：
几、多、多少，多大、个、大概、口；
〇、一、二、三、四、五、六、七、九、十、百、千、万、两 爸爸、妈妈、太太。
3、重点句
你家有几口人？
你们学校有多少学生？ 我想，大概有三万个。
4、语法点 量词
数量短语：一个人，三百个学生，六个大学，两个地方。连动短语：去你们学校学习汉语。
把字句
二和两 有字句
几和多少
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第四课 这张地图是英文的一、教学内容：
谈论地图和词典。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论地图和词典。
2、词语：有关文具的词语。
3、语法： “的”字结构
动词+一下
复习前面三课学过的语法。
4、文化
龙是中华民族的图腾。中国人是龙的传人。中国的龙文化。
四、教学难点与重点：
1、语音：在“能不能”中，“不”读轻声。
2、汉字、词汇：地图、词典、书、本子、笔、教室、怎么样。
3、重点句
这张地图是英文的。这本词典怎么样？
这本词典非常好，非常好用。
4、语法点 “的”字结构
动词+一下
数量短语：两本词典、这两本词典，那两本词典。
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第五课 能不能试一试
一、教学内容：
购物和点菜。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能 学会购买衣服和点菜，学习讲价。
2、词语 有关买卖、价格方面的词语。
3、语法
动词的重叠 定语
4、文化 在中国，有很多购物的好去处。有超市，也有很多小摊儿。在小摊儿买东西，可以讲价还价。商品价钱已经含税，不需要再付税。
四、教学难点与重点：
1、语音
语调。陈述语调和疑问语调。
这是汤。↘——这是汤↗？
这是糖。↘——这是糖↗？
2、汉字、词汇
买、卖、钱、贵、便宜、块（元）、商店、衣服、衬衫、裤子、好吃、商店、啤酒、好吃、鱼、菜、牛肉、米饭、饺子。
3、重点句
这件白衬衫多少钱？
能不能试一试？
你们饭店最好吃的菜是什么？
4、语法点
动词的重叠：
A→A(一)AAA 我可以看看你的中国地图吗？我可以看一看你的中国地图吗？
让我想想。让我想一想。AB→ABAB 认识→认识认识
我想跟你的同学们认识认识。
定语：
我的 中国 地图
那件 红 衬衫
我们饭店 最好吃的 菜
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第六课 明天打算干什么
一、教学内容：
约定时间。时间表示法。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：学习表达时间，学会约定时间。
2、词语: 学会关于时间的词语
3、语法：
状语。
时间词语（1）
4、文化：
称呼别人和联络别人。
称呼：大哥、大嫂，大叔、大婶，老张、老李、张先生、李先生，小姐、师傅。
打电话，发电子邮件、用QQ。
四、教学难点与重点：
1、语音：
儿化：事儿、空儿
轻声：对不起、什么、时候、没关系
2、汉字、词汇
星期
一、星期
六、星期日、今天、明天、白天、晚上、上午、下午、点、半、刻
3、重点句。
我明天晚上有一个约会。
我想请你喝咖啡。
明天晚上八点一刻我去接你。
4、语法点
时间词语（1）: 2:00 两点钟 2:05 两点零五分 2:10 两点十分
2:30 两点三十分、两点半
2:45 两点四十五分，两点三刻
2:55 两点五十五分，差五分三点，三点差五分
状语：
这两本词典都是你的吗？
他非常忙，我不太忙。
我跟你一起去吧。
我可以给你打电话吗？
我们八点半上课。
你今天忙不忙？
我们明天晚上 在咖啡馆见面。明天晚上 我们 在咖啡馆见面。
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第七课 你什么时候回来
一、教学内容：
年月日的表达。描述一个人的外貌。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：
学会表达年月日。
初步学会找人，描述一个人的外貌。
2、词语
有关年月日和人的外表的词语。
3、语法
时间的表示（2）：年、月、日。趋向动词。
形容词重叠。
4、文化
中国的节日。
农历节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节
公历节日：元旦、妇女节、劳动节、青年节、儿童节、国庆节。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇
年、月、日、以前、以后、有点儿、瘦、高、长、头发
3、重点句
你们什么时候放假？
我打算七月一号以前回来。她瘦瘦的，高高的。
4、语法点
形容词的重叠；
单音节A→AA 双音节AB→AABB 趋向动词：
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第八课 附近有没有银行
一、教学内容：
学会问路。学会表达方向、位置。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：学会问路。
2、词语：有关问路的词语，地点名词、方位名词。
3、语法：在字句，把字句，4、文化：
中国人的交通工具：
巴士、火车、高速火车、飞机、地铁/轻轨、自行车、的士。
四、教学难点与重点：
1、语音：轻声：能不能、边（东边、南边、西边、北边）、面（东面、南面、西面、北面）。
2、汉字、词汇：
东、南、西、北、中、前、后、左、右、上、下、里、外、附近、旁边。
3、重点句：
附近有银行吗？
邮局就在那个银行旁边。
地铁站离汽车站远不远？
能不能骑自行车去。
4、语法点
“在”字句
我在英国。
那个邮局在银行旁边。
江山的词典在桌子上。
“有”字句
我家有五口人。
附近有一个中国银行。
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第九课 我以前养过鸟儿
一、教学内容：
谈论爱好、休闲旅游。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论爱好、休闲旅游
2、词语：有关业余爱好旅游方面的词汇。
3、语法
4、文化：
中国的名胜古迹。
6大古都：北京、西安、洛阳、开封、南京、杭州。
现代城市：香港、上海、广州。
长江沿岸，苏州园林、曲阜孔庙，丝绸之路：敦煌、吐鲁番、火焰山
中国老人的休闲生活：运动、养花、养狗等。
跟狗相关的词汇： 走狗，看门狗、狐朋狗友、狼心狗肺、放狗屁、偷鸡摸狗、狗急跳墙、挂羊头卖狗肉、狗嘴里吐不出象牙、狗拿耗子，多管闲事。
四、教学难点与重点：
1、语音：
2、汉字、词汇
养、狗、花、猫、鸟儿、动物、对、熟悉、照片、要是„„„的话，飞机、票。
故宫、颐和园、上海、长城、西安。
3、重点句
我以前养过花。
听说你要去北京了。
要是你想去的话，我陪你一起去。
4、语法点 “要„„了” “就要„„了” “快„„了”
“快要„„了” 助词“过” 助词“了”
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十课 她去医院了
一、教学内容：
看医生。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：身体健康和看医生。
2、词语：健康和身体部位的词语。
3、语法：
S是不是P。
正/正在+V 量词重叠
助词“了
4、文化：
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇
正在、在、睡觉、起床、医院、病、舒服、医生、肚子、疼、药。
3、重点句
王英还没来，别的同学都来了。
现在他可能正在吃早饭。
我肚子疼。
你是不是吃了不干净的东西？
今天早上我吃了一片面包，喝了一杯牛奶。
4、语法点
S是不是P。
正/正在+V 量词重叠
助词“了”
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十一课 他们是什么时候来的一、教学内容：
学会询问什么时间做什么事。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：问时间。问事情。
2、词语：
3、语法：
4、文化：
中国人见面打招呼；
你好！
吃了吗？——
吃完了？ 去哪儿呀？
出去一下。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：
新、借、拿、火车、对„„感兴趣/有兴趣，还、写、生意、不错
3、重点句
你昨天买的那张新地图，能不能借我用一下？ 他们是什么时候来的？
这本书是什么时候借的？
4、语法点
V1了„„以后„„V2 是„„的动词性短语/小句作定语 话题化
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十二课 今天你穿得真漂亮
一、教学内容：
生日晚会。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：生日晚会、2、词语：离合词，有关庆祝生日的词语。
3、语法：
4、文化
十二生肖：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：
唱歌、跳舞、祝、生日、快乐、送、礼物、蛋糕。
3、重点句
你今天穿的真漂亮！
她就是那个唱歌唱得非常好听的女孩子。
祝你越来越漂亮、越来越年轻。
我呀，酒喝得越多，汉语就说的越流利。
4、语法点
越„„越„„ 离合词
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十三课 我家乡的天气比这儿好
一、教学内容：
比较天气、季节。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：比较天气。
2、词语：有关天气的常用词语。
3、语法：比较的方式
4、文化：
中国的气候，从北到南分成5个气候带：寒带、寒温带、温带、亚热带、热带。气候多种多样。
四、教学难点与重点：
1、语音：
2、汉字、词汇：
热、凉快、温度、暖和、春天、夏天、秋天、冬天、刮风、下雨、下雪季节。
3、重点句
我家乡没有这么热。
我家乡的夏天比这儿凉快多了。
你家乡的天气跟着一样吗？
4、语法点
比较的方式
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十四课 我老家在东北
一、教学内容：
谈论家乡。
二、教学时间：6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论家乡
2、词语：有关家乡的词语。
3、语法：
副词：
介词：
4、文化：
以前，中国大多数人生活在农村，现在，越来越多的离开农村，进入城镇。
中国迅速城市化。
成语：车水马龙、人山人海、欢天喜地等等
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇
北方、老家、农村、北边、南边，东边、车水马龙。
3、重点句
我家北边是山，南边是河。那儿一定很热闹。大概需要半个小时。你家里还远吗？
4、语法点
副词
介词
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
282、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十五课 我学过半年汉语
一、教学内容：
谈论外语学习。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论外语学习。
2、词语：有关外语学习的词汇。
3、语法：
时量
动量
4、文化：以前中国人听到别人表扬自己的时候，会很谦虚，说：哪里哪里? 现在的年轻人会说：谢谢你，也会说：还可以。中国人学习人数最多的外语是英语，其次是日语。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：
普通话、阅读、口语、听力、写作、练习、听写、句子。
3、重点句
我学过六年英语了。
你看，我们一个星期见几次面。
每次多长时间？
好，我再说一遍。
4、语法点
时量
动量
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十六课 火车票买完了
一、教学内容：
使用交通工具。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：表达使用交通工具。
2、词语：有关交通工具的词语。
3、语法：
助词“着”。
结果补语
4、文化
中国1978年来的经济改革和对外开放，促进了经济的发展。经济特区、经济开发区、三资企业。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：
火车票、飞机、航班、骑车、雨衣、雨伞、摔
3、重点句
星期二的火车票已经卖完了。
买到以后请你们给发一个传真。他骑得很快，右手还拿着东西。我们都摔倒了。
4、语法点
助词“着”。
结果补语
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
32（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十七课 现在就可以搬进去
一、教学内容：
谈论房间情况。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论房间、家具情况。
2、词语：有关房间的词语。
3、语法：趋向补语
4、文化：
中国的住房问题。从前福利分房，现在购买私房。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：
房子、出租、搬、房东、楼、电梯、套、电视机、电冰箱、洗衣机、空调、押金、合同、电器、卧室、客厅。
3、重点句
如果你想租的话，现在就可以搬进去。
每天走上走下，太累了。
这合同我们可以带回去看看吗？
麻烦您快点儿买来装上去。
4、语法点
趋向补语
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。
33（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十八课 我恐怕听不懂
一、教学内容：
谈论业余生活，看戏曲和运动。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论业余生活，看戏曲和运动。
2、词语：有关戏曲运动的词语。
3、语法：
助词“地”
可能补语
连„„都/也„„
4、文化：
中国戏剧：昆曲、京剧、越剧、粤剧、豫剧、川剧等等。
四、教学难点与重点：
1、语音：
2、汉字、词汇 京剧、武打戏、演员、报纸、座位、运动、跑步、太极拳、爬、山、累
3、重点句
我恐怕听不懂。
票买的到吗？
她累得连话都说不出来了。
看来我怕不到山顶了。
4、语法点
助词“地”
可能补语
连„„都/也„„
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第十九课 我把钱包忘在车上了
一、教学内容：
寻找遗失的东西。
二、教学时间：
6个课时。
三、教学目的：
1、功能：寻找丢失的东西
2、词语：把字句里有处置义的动词。
3、语法：把字句
4、文化：
中国的呼救电话： 110 匪警 119 火警 120 急救
有关宾馆的词：宾馆、饭店、饭馆、酒家、招待所。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇：把、丢、忘、送、放、搞、扔、交、转、拿、骂。
3、重点句：
付钱以后，你把钱包放在哪儿了？
我把它扔到垃圾箱里去了。
你把这五百美元送给司机了。
我马上把钱包给你们送过来。
4、语法点
把字句
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
3、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）复习旧课，预习新课。
第二十课 差点儿被汽车撞了一下
一、教学内容：
谈论关于环境状况。
二、教学时间： 6个课时。
三、教学目的：
1、功能：谈论关于环境状况。
2、词语：有处置义的动词。
3、语法：被字句。
4、文化
中国经济高速发展，带来了环境污染问题。现在人们重视环境保护。
四、教学难点与重点：
1、语音
2、汉字、词汇
被、撞、偷、污染、砍、摔、拆
3、重点句
我差点儿让汽车撞了一下。
自行车叫人偷走了。
河里的鱼都被毒死了。路两边的树都被砍倒了。
4、语法点
被字句
五、教学步骤：
1、第一、二节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）学习生词、复习拼音。（30分钟）
A．领读并在黑板上书写生词、汉字。要求学生注意汉字的笔画笔顺。B．逐个讲解其意思及一般使用场所。
C．熟悉学生名字并了解中国人的名字特点。(3)学习课文1，反复讲练。（20分钟）听录音跟读。
让学生两个人分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）抄写生词，每个4遍。听录音跟读并背诵课文1。预习课文2
2、第三、四节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字、课文1：（10分钟）
老师抽学生写在黑板上，学生一起背写生词，结束后由学生自己检查黑板 字词的错误和改正方法，最后老师领读，完成对生词的复习。
复习课文1。（10分钟）
（3）学习课文2，反复讲练。（20分钟）让学生分组练习对话。
随机抽取几个学生，和他们进行对话，了解学生对课文内容的掌握程度。(4)学生分组练习，上讲台表演。（30分钟）(5)布置作业。（5分钟）听录音跟读并背诵课文2。预习课后练习。
393、第五、六节课（1）组织课堂教学。（5分钟）
老师点名，学生老师互相问候，核实学生到课情况，并做好记录。（2）复习生词、汉字并适当扩展词汇。（15分钟）
（3）老师走到学生中间，以聊天或者对话的形式复习课文中出现的重点句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点的掌握情况。(25分钟)（4）做练习题。（35分钟）
在课堂上一起做课后习题和练习册习题，以巩固本课所学内容。（5）布置课后作业。（10分钟）
第3篇：母语
宝丰县召开2016年度“五星”评村（社区）党支部和党支部书记表彰大会 宝丰组工 2017-08-10 20:27 宝丰县召开2016年度“五星”评村（社区）党支部和党支部书记表彰大会
8月10日上午，宝丰县召开2016年度“五星”评村（社区）党支部和党支部书记表彰大会，回顾总结2016年度村（社区）党支部和党支部书记星级管理工作，表彰先进、鼓舞干劲，进一步激发全县村（社区）党支部和党支部书记振奋精神、创先争优，不断开创工作新局面。
宝丰县召开2016年度“五星”评村（社区）党支部和党支部书记表彰大会
张庆
一、许红兵、刘景华、铁干卿、汤红漫、张国伟、杨占杰、吕晋、魏学君、苏胜在主席台前排就座。其他副县级以上领导干部在主席台就座。
宝丰县召开2016年度“五星”评村（社区）党支部和党支部书记表彰大会
宝丰县
第4篇：母语教育实质就是精神教育
母语教育实质就是精神教育
语文教育，越来越推崇“技术”。教师上课凭“技术”，诸如什么开课的技术、结课的技术、板书的技术、朗读的技术、调动学生情绪的技术乃至极为详尽的几课型、几步法、几环节等等。你进入语文教育圈内看看，参加语文教育会议，翻翻提交的论文，许多是在讲这些非常具体的技术；阅读语文教育方面的刊物书籍，发表的许多论文，不少是在传播这样的技术；听听一些老师做课、做报告，是在手把手地教给人这些技术。我们语文教师们俨然成了一批批纯粹的技术师傅（包括我自己），夜深人静时，我常常为我和我的同仁们的“变异”感到震惊－－－但这是无可奈何的事！学生在语文课上也基本是学“技术”，诸如什么
叙述的技术、描写的技术、议论的技术、说明的技术、起承转合的技术、夹叙夹议的技术、渲染和升华的技术，甚至抒情的技术，在书本上、
第5篇：母语教育实质就是精神教育
清华大学附中 韩军
原载《语文学习》2000年6期
语文教育，越来越推崇“技术”。
教师上课凭“技术”，诸如什么开课的技术、结课的技术、板书的技术、朗读的技术、调动学生情绪的技术乃至极为详尽的几课型、几步法、几环节等等。你进入语文教育圈内看看，参加语文教育会议，翻翻提交的论文，许多是在讲这些非常具体的技术；阅读语文教育方面的刊物书籍，发表的许多论文，不少是在传播这样的技术；听听一些老师做课、做报告，是在手把手地教给人这些技术。我们语文教师们俨然成了一批批纯粹的技术师傅（包括我自己），夜深人静时，我常常为我和我的同仁们的“变异”感到震惊－－－但这是无可奈何的事！
学生在语文课上也基本是学“技术”，诸如什么叙述的技术、描写的技术、议论的技术、说明的技术、起承转合的技术、夹叙夹议的技术、渲染和升华的技术，甚
