第1篇：感动别说了作文
感动别说了作文
那一刻，我真想堵住你的嘴，别说了，我的泪扑簌簌地掉落。
你还是旁若无人的默默说着，我却已泪流满面。
我的老师，你别说了！
那一天，你默默的打开电脑，放上投影仪，给我们看了一个教育片。刚看了一小点，电脑卡了，没法用，你只好硬着头皮给我们一个字一个字的认真讲。
那是在一个偏远的农村，一个可怜的'少妇成了寡妇，她那么年轻的生命，却一心想死。她深爱着自己的丈夫。可当她知道她有了丈夫的骨肉后，她放弃了自杀。
也许是因为这个孩子，给了她生活的希望，却也给了她满头白发，满面沧桑。
孩子上学很认真，成绩一直名列前茅。
孩子看见母亲每天这么辛苦的干活，眼泪一滴一滴掉了下来，说：“妈妈，我不去上学了，我辍学帮你干活！”
母亲毅然打了孩子一巴掌，说你这个年纪该好好上学。转眼间几年过去了，时光无情的刀刃把这位年轻的少妇磨成一位老人。
孩子成绩优异，考上了重点大学，学费越来越贵，孩子心安理得的用着，他还不知道，这些生活费，是母亲捡垃圾捡来的！
老师讲到这，所有的男生，女生都趴在桌子上痛哭，展现出了从来没有显露过的柔弱，我也不例外，全班没有一个不流泪的，不感动的。没有人打我们，没有人骂我们，只是老师口里的话，却让我们流泪。
老师继续声情并茂的讲着：那个寒冷的冬天，孩子有了女朋友，他怕女朋友瞧不起他，也怕丢面子，奢华的买了99朵玫瑰送给女朋友。
他们翘课出来逛街，路上看见一群人围在一起，便好奇的挤开人群看。
男孩一下子呆住了！
一个满头白发，衣服单薄，脸色苍白，手里哆哆嗦嗦的抱着一袋垃圾的老妇，正是他的母亲！他没有想过母亲是这样供他上学的，但因为女朋友在身边，他怕丢脸，一咬牙拉着女朋友离开，留着他的母亲冻昏在地上。
男孩冰冷的脸上流着痛苦的热泪。
他和女朋友分手了，他以学习为由。
几年后，他做了博士。
当大家焦急的等他来领博士证书时，钟声敲响了，快关门了，再来就不算博士了。
哗啦，门被挤开了。
他带着母亲跨入校园。
他举起母亲的手大声说道：“这是我的母亲！”
母亲脸上带着幸福的笑容。
他将母亲怎么供他上学的事娓娓道来。
所有人都流下了泪，沉默着不语。
母亲苍老的面上却挂满了幸福。
我们已成了泪人。
老师！别说了！
第2篇：关于学籍问题教育部说了这么多不看别后悔
关于学籍问题教育部说了这么多，不看别后悔
每到开学季，孩子的学籍等问题总是让家长们劳神费力，有时候一不小心还会误入骗子的圈套。不过，好消息来了！
8月31日，教育部发布《中小学生学籍管理常见问题及解答》，指出：教育行政部门或学校不应将学生之前有无学籍或学籍是否已转至接收地作为确定入学资格的必要条件，不得以学籍问题为由拒收学生。除了这个大快人心的好消息外，关于孩子的学籍问题，你想知道的都在这里了！网络图片作为家长应该关注学籍的哪些相关内容？学籍是指某个儿童少年作为某所学校学生的身份。学籍档案是记录学生就学和成长过程的重要载体。学籍管理是指学校和有关各级教育行政部门根据国家有关法律法规和政策对学生从入学到毕业的学籍进行管理的行为，是学校管理的重要组成部分。2014年1月教育部已建成全国联网的中小学生学籍信息管理系统，各类学籍业务均纳入系统管理。
拥有学籍是每个学生应有的权益。在经过批准的学校学习的学生都具有学籍。
新入学或转学后，家长应及时到学生所在学校确认是否已为学生建立或转接学籍，是否“人籍一致”。
“人籍分离”等问题可能导致学生无法办理与学籍相关的各种管理服务业务，甚至影响升学。
学生离校时，家长要及时告知原学校学生的去向，方便原学校协助办理相应的学籍管理服务业务。
此外，家长还要对学生的学籍信息进行核对，确保准确无误。学生入学后应如何办理学籍手续？
学生被学校招收后，原来已有学籍的，接收学校应通过全国学籍系统为学生转接学籍，实现“人籍一致”；
原来没有学籍的，应为学生新建学籍并通过查重程序。如果遇到学籍系统或数据传输故障等特殊情况，学校可先通过线下流程办理转学等业务，线下流程完成后，即可作为拥有连续学籍的计算时点，学生即应视为在校生，享受在校生待遇(如参加地方教育行政部门和学校组织的考试及各种活动)，之后再通过学籍系统完成电子学籍档案转接，最终以学籍系统记录的信息为准。关于学籍信息更新有哪些要求？ 学籍信息是维护学生权益的依据。学籍信息更新是确保学籍信息准确的必然要求。《教育部办公厅关于加快问题学籍处理和建立数据质量核查机制的通知》(教基一厅〔2015〕2号)要求各地各校加强宣传和督促检查，结合本地实际，建立常态工作机制，每学期核查一次学籍信息变动情况。学生家长有义务及时将学生信息如家庭住址、联系电话等的变动情况告知班主任，由班主任将学生信息的变动情况通知学校学籍管理员，在学籍系统内及时更新。网络图片学籍号有几种？学籍号是学籍信息的核心要素。学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，伴随学生整个学习生涯，原则上终身不变。学籍号分为“G”字头正式学籍号，“L”字头临时学籍号以及“J”字头学籍号三种。较为常见的是“G”字头正式学籍号和“L”字头临时学籍号。
“G”字头正式学籍号：具有“L”字头临时学籍号的学生经过全国查重和与国家人口基础信息库进行比对，通过后分配“G”字头正式学籍号，每年春季学期开学后，通过学籍系统下发。“G”字头正式学籍号为“G+身份证号”，但学生身份证号发生变化等特殊情况下，二者可不相同。
“L”字头临时学籍号：学生首次注册学籍后，分配“L”字头的临时学籍号。“L”字头学籍号按照身份证号编码规则生成，与身份证号相似，但与身份证号不具有对应关系。“L”字头临时学籍号是学生获得正式学籍号前办理各项业务的依据，在办理有关业务时与正式学籍号效力相同。各地各校在办理有关业务时应对持有临时学籍号的学生一视同仁。“J”字头学籍号是为暂无公民身份证号或原公民身份证号不可用的学生设计的。编码规则与身份证号相同。学生获得身份证号后，可以申请将学籍号更改为“G”字头正式学籍号，但保留原来的记录。“G”字头正式学籍号是否一定和身份证号一致？
“G”字头正式学籍号依据身份证号生成，因此一般情况下二者应一致。之后学生身份证号发生变化才会导致不一致。不一致也不会影响学生办理任何业务，因此无特殊理由没有必要申请修改正式学籍号。特殊情况需修改“G”字头正式学籍号的，需要依申请按流程重新办理。获得“G”字头正式学籍号后，是否可修改其中的关键信息？
“G”字头学籍号具有权威性。获得了“G”字头正式学籍号的学生，其学籍号不能轻易修改。因户籍关键信息变动，确需对“姓名”和“身份证号”两项关键信息进行修改的，必须履行相关程序。修改时，应由学校学籍管理员在学籍系统内上传户籍等相关证明材料照片或扫描件，县级学籍主管部门审核把关后提交中央数据库进行全国查重和身份比对，对没有问题的，可进行修改。学籍修改情况的历史信息将随学籍永久保留。已获得的“G”字头正式学籍号是否可删除？ 原则上不允许删除“G”字头正式学籍号。“G”字头正式学籍号通过了全国查重、与国家人口基础信息库比对等一系列程序的严格检验，是学生身份的权威标识。如涉及问题学籍确需删除的，由省级教育行政部门提交佐证材料报教育部审核后方可删除。转学、毕业后跨省就学办理时间有什么要求？为做好毕业结业和升级处理工作，每年从7月15日零时至8月14日24时，学籍系统暂停发起转学业务，其他时间均可发起，7月15日零时之前发起的转学业务可继续办理。每年毕业后跨省就学新业务发起时间限定为8月15日零时至12月14日24时、3月1日零时至5月31日24时。需要注意的是，各省在国家规定的统一时段中，根据各自实际又规定了本省的转学及毕业后跨省就学时段，在这种情况下，以省级规定为准。“出国”、“其他离校”、“退学”、“开除”状态的学籍是否可以办理转学及跨省就学？
为了方便群众，学籍系统除了允许在校生状态(休学除外)的学生办理转学及跨省就学业务外，还允许处于“出国”、“其他离校”、“退学”、“开除”等状态的学生办理此类业务。转学完成后，学籍状态不变，在转入学校办理相关手续后变为在校生状态。
需要注意的是，处于“休学”状态的学生，须在原就读学校办理复学手续后再办理转学手续。网络图片办理转学时，家长需提供的证明材料有哪些？
通过学籍系统办理转学，家长需要向转入学校提供学生基本信息表和说明转学原因的证明材料。其中，学生基本信息表可由转出学校通过学籍系统打印，以证明学生学籍信息的真实性；说明转学原因的证明材料即家长签字的学生转学理由说明。
各地各校不应再要求家长(学生)提供纸质转学审批表。因为在学籍系统中办理转学业务流程时，已经设置了学校和区县教育行政部门负责人的核办环节，相当于纸质材料的盖章审批，因此除了因系统故障需要先线下办理以外，不应要求学生家长再提供纸质转学审批表。毕业后跨省就学有哪些需要注意的地方？
为保障学生的合法权益，减少跨省业务纠纷，转入省、转出省及学生家长应注意以下内容：
学生跨省流动客观存在，必须加以规范和引导。转入省份应明确外省学生就学、升学的条件和办理的程序，指导区(县)教育行政部门和学校妥善处理和核办毕业后跨省就学。就学和升学条件不得违反国家招生入学总体政策，不得利用学籍系统抢夺或变相抢夺生源。
转出省份对于外省份同意接收的要及时办理，不得以接收省份可能违规招生、学生分数可能未达到接收省份要求等理由驳回申请。
学生家长应提前多了解和遵循相关省份的招生管理要求。以免出现不必要的跨省业务纠纷。学生家长如何反映学籍相关问题？
2014年，教育部印发了《教育部办公厅关于建立完善处理群众投诉中小学生学籍管理相关问题工作机制的通知》(教基一厅函〔2014〕50号)，建立了群众投诉处理工作机制，分级妥善处理群众关心的学籍相关问题。
涉及省内市与市之间转学和业务办理的，须由省级处理(联系电话见附件)。
涉及市内县与县之间业务的，须由市级处理并公布办理方式和电话。
涉及县内学校间业务的，须由县级处理并公布办理方式和电话。
仅涉及一所学校业务的，须由学校或县级处理并公布办理方式和电话。
第3篇：说了再见高中生作文
说了再见高中生作文
今天我看了《海洋天堂》，看完整部电影，感慨万千。影片是以一个患孤独症的儿童“大福”和他的父亲的故事为主题，故事娓娓道来，感人泪下。
我们知道，父母对儿女的照顾和爱护是最无私、最伟大的，当一个家庭中的儿女是自闭症或者是其他残疾的，照料的难度和其中的艰辛，可想而知有多么大了。影片中的父亲王心诚就是这样独自照料一个患自闭症的儿童，一照顾就是22年，本来可能要一直这样照顾下去，可谁知道，这位可敬的父亲突患绝症，而他唯一放不下的就是他的这个孩子。所以，他在生命的最后时间里，努力的去教孩子自己开家里的门，自己煮鸡蛋，自己换衣服，甚至是拖拖地（我们觉得很简单，孤独症的孩子却很难掌握的工作），以便将来自己能够谋生。
我们或许以为，患孤独症的儿童，没有自己的思维，没有感情，其实却不然，当这位父亲，
第4篇：说了再见诗歌
说了再见诗歌
在平时的学习工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编收集整理的说了再见诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
说了再见诗歌1
再见，如果可以再见
过去，我总是痴痴地认为，说“再见”是一件非常容易的事情，
就比如它和说“你好”一样简单。
可是，伴随着花开花落的每一次轮回，我渐渐对“再见”这两个字越来越迷茫。
我真的，还可以说再见吗？
把平淡的现实埋藏。打开那段封尘的记忆，将成长的录象带再一次倒回到小学的毕业典礼那天。
阳光灿烂的如盛开的开一般，斜斜地映照在我们红润的脸蛋上，勾起了我们浅浅的笑，
那略带悲伤和无奈的笑。
老师对我的期望和同学对我的祝福我都一字一句无比珍惜地倾听着，
几分伤感却时不时爬上心头。但最后，
我仍然微笑
第5篇：牵挂别人和被人牵挂是一种感动作文
牵挂别人和被人牵挂是一种感动作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的牵挂别人和被人牵挂是一种感动作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
牵挂别人是一种幸福，被人牵挂也何尝不是一种幸福。牵挂别人和被人牵挂是一种感动，此牵着挂着，说明了一种距离、一种默契。而距离就是美。所谓“心心相印”，其实是一种爱的错位，不管牵挂某一个人或某一件事情，不管牵挂的时候有笑有泪，都是幸福的，因为有人在牵挂着你，因为你心里也有值得牵挂的人，更有一份切切的期盼，我静夜沉思，深刻的感悟到，朋友就像一杯酒，细细去品，就能品出许多的味道！感到最难得是有了一份牵挂，那是一份非常美好的情愫。一
第6篇：春天说了什么的教案
春天说了什么的教案
春天说了什么 教学目标：
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。
3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探索自然的兴趣。
教学重点：
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
教学难点：
课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学时间：
1课时
教学目标：
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的.变化。
教学准备：
歌曲“春天在哪里”和春天
第7篇：你说了诗词短文
你说了诗词短文
你说
天上的星星不是那么可爱
不是每晚都是缺憾
你说生活是需要多一些明媚
少一些阴暗
你说有些是对的
有些是不对的
你说这是一个混乱的世界
不一定要全部是公平
你说
你说我们的幸福只需要
简约
你说
你说生活除了诗
话剩下不止
不止
许多的不止
道不出或是道不完的不止和不止身后的全部
你说月光不是每晚都一样的光然泻倾
你说明天会更好
阳光
雨露
晚霞
和那晚风深处的柔软
你说春天永远都那么美好和短暂
就像人的一生
没有等待和迟疑
甚至一点儿马虎也不可以
在乎生活和生活后面的精心
你说只要一颗平凡的心
在尘世里轮回
哪怕没有永世的幽灵
你说西天的佛祖一直在
瞬间和永恒
哪怕每月有今天的和暖和明天的清凉
春夏秋冬
每一个季节都不会来迟
每一份笑容都会给予
我们的生活一定会有美好
我们的努力和付出终究会有回报
你说世界上所有地故事都只是艺术的真实和虚假的碰撞
你说你
