第1篇：中考作文得高分的几个小技巧a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
汉书下酒
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1、书写：
用钢笔、而且用蓝水。 这样写出的字给评卷老师感官上带来舒适度最高。
2、无一处涂改，不要用消字笔。
3、字数：无特殊要求的，字数应为所给格最后余两行为宜。最忌字数不够，也不要超出所给 格数。
4、开头：短，不超过三句；
美：可以运用比喻、排比、引用，如果来点描写更好。
点题：开头必须点题。点题句应该在开头一段的最后一句。点题时一定要引用题目中的词语。
要领起下文。和主体部分关系密切。
5、主体部分：
要在各部分最后点题。
要用关键句架构全文。
记叙文一定要有精彩的描写。有真情。
议论文列举事例要有时代感。要有分论点。不要列举自己的例子。
6、结尾：
要点题。
最好两句话。一句总结上文，一句要画龙点睛或余味无穷。
第2篇：论评课a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
边城
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评课稿，我觉得一是要把自己对课的理解表达出来，一是要避免以个人的喜好去评论别人。
评课肯定要阐明自己的观点，但是更应该从教者的角度出发，从课的内容上去评论。
在QQ上，毓君曾经提醒过我，评课不可太情绪化。
如何做到评得公正而又有深度，我也在摸索。
其实，单一的评某一堂课是不足以看到教者的全貌的，像开东的课，成了一个系列，可能更好。
最近我读李镇西老师的《听李镇西老师讲课》一书，我觉得钱梦龙老师在序中说的非常好，他的课其实很普通，人人都可以模仿，但不是人人能成李镇西。虽然李老师的课朴素，没有太多的深度，但久了就有味道了。
其实，每个人的课都是他自己的展示，我们评课就把他展示的东西抓出来，然后看这种展示究竟对学生，对教者自己是否有作用。有时候，课可能并不符合某些理论，但是这样的课自有个性，我们评课不可以一种观点抹杀个性。
初雪的课，我虽然并不太欣赏她的后面部分，但是如果在现场，我可能会觉得她这样引导是对的。因为我仅看实录也感受得到，学生对文章的理解是有些吃力的。初雪已经引导得很不错了。换了是我，恐怕早就一家言了。
所以我考虑在最初构建自己的课堂时，有老师的提点是必须的，学生的习惯养成之后，有了一定的能力之后，再由学生自己去完成，这效果恐怕是比较好的。
只是，老师的引领毕竟不能替代学生的发现，在最开始的建设阶段，可能是必须的，但是不能长期如此。
李镇西老师认为，哪怕学生只完成了自己教学设计的50%，但只要是学生的发现，就是成功了。但是你看他的课，又不是随便让学生乱说，是比较有序的。老师的作用很明显的，如果缺少了老师这个中心，课就不成课了。最近我读他的那些课堂实录，才有些品出个中三昧了。
我觉得沙沙评课的角度很不错的。她总是从教学目标和单元知识目标的整体上来评的，再从对文本的解读上来评。我觉得可以参考。
第3篇：孤独之旅a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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边城
教案1
教学过程：
一师生对话，创设情境：
你觉得自己长大了吗？
为什么说自己长大了？
小结：人经历事情才会长大！历经风雨才能见彩虹！
导入：
杜小康在这段孤独之旅中也得到了成长，他是怎样成长的？他的成长给你怎样的启示？一起走入《孤独之旅》
二与文本对话：
1， 速度课文：（在预习的基础上）用一句话概括故事内容。
2， 杜小康的成长：
⑴杜小康从哪里感到孤独？
环境：精神
⑵面对这段孤独之旅，他的表现及心理？
①家庭变故，杜小康被迫跟随父亲去芦荡放鸭。出发时杜小康的表现及心理。
②到达目的地后，杜小康的表现及心理
③时间久了后，杜小康的表现及心理
④暴风雨后，杜小康的表现及心理。
⑤杜小康由离开麻油地时的害怕到后来追赶鸭群的勇敢坚
第4篇：读书札记：屈原a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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wanghm1015
一江秋水一江愁
古往今来，有多少江水就有多少悲情故事。
汨罗江畔，游鱼铭记着屈原忧国忧民的悲吟；吴江岸边项羽洒下末路英雄的热血；寒山寺旁澄澈如碧的江面上，张继品尝过落榜失意的苦涩。
滚滚东逝的江水，溶化了多少苍凉的泪水，涤荡了多少孤寂的心灵。
清澈的江水已足够让忧伤的人们心生寒意了，再让幽寒的月光将拥挤的现实推出世尘，将阳光下的喧嚣洗得冷清。这样难得的静对心灵的时刻，那些潜伏在心底的忧郁、愤懑随即喷薄而出，由回忆到怨愤，由失意到绝望，再由绝望到重生希望。平静的江水下掩着汹涌的怒涛，低低的沉吟中压抑着情绪的涡流，继而幻化为几欲穿透纸背的倾诉！
在寒凉的江水反射过的幽幽月光下，才气逼人的白居
第5篇：记叙文阅读规则a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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1楼12号
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的
第6篇：我教《背影》a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
罗平波
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《背影》一文，是朱自清先生的得意之作，也是中国近现代文学史上的散文经典。它是何时被选入中学课本的，我不知道，但我想，时间应该不短了。对于经典，我向来是抱着敬畏的态度，做学生时读到这篇文章，虽然由于人生阅历和知识面的限制，对于文中的写作技法似懂非懂，一知半解，但文中流露出的那种父子深情，还是会让我的心产生悸动--读它的时候，总不免颤颤巍巍。做了老师，要把它介绍给学生，心下也常常是惴惴不安，因为害怕一不小心，就把经典讲成了“粪坑里的石头”，别说对不起求知的学生，连已经作古的朱自清先生，也是对不起半点的。
看了无数遍教参，又阅读了几篇有关文章，再细读原文，反复思考，基本做能胸有成竹，课
第7篇：唐诗漫笔：从军行a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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东方雪
4、从军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城.
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
很有个性的杨炯自称“耻在王后，愧在卢前”，这种对于“初唐四杰”王杨卢骆的排名看法既谦虚又不谦虚。毕竟卢照邻的年纪比自己大，所以位居其前自己也觉得羞愧，但是年龄与自己不相上下的王勃居然排在自己前面，这自然更会引发内心的不平，因而觉得是一种耻辱。排名的力量完全是由在乎它的人产生的。当然，王杨卢骆的排名次序也是世人依据四人的才情排定的，想要扭转那可非得拿出一点真功夫才行。杨炯的诗句豪情有余，深情不足，这是他诗歌成就落在王勃之后的最重要的原因。后来的杜甫都自然而然地说“王杨卢骆当时体”，也可
第8篇：高三励志演讲a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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xuxu
因为在这个世界上不是你影响了别人就是别人影响了你.成功需要无比坚定的信念.
信仰没有正确与否,只要适合你的,就是最好的.
我要送给大家第一句话,这句话是一个信念,那就是
今天我必须成功.
记住,是今天,不是明天,更不是高考.因为所有人生的成功,只能今天成功了,人生才有可能成功.
闹钟的钟摆,向左摆向右摆,周而复始.请问当钟摆向左摆时,是不是在积蓄一种向右摆的能量?表面向左,能量向右.这就是人生,失中有得,得中有失.失败的同时就是成功的开始.希尔顿说过:
当一扇门向你关闭时,必有另一扇门向你打开.
现在的中学生普遍不信任自己的老师,这很可悲.我可以明确地告诉你们:老师是值得你们信任的,等你们走上社会你们就
第9篇：我看世博会……a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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aimin
5月21日、28日两个下午到晚上，有机会进入世博参观。总共在园区逗留14个小时左右，参观了中国馆、瑞士馆、斯里兰卡馆、约旦馆、巴林馆、阿富汗馆、巴勒斯坦馆、叙利亚馆、尼泊尔馆、印尼馆、柬埔寨馆、马来西亚馆、新西兰馆、太平洋联合馆、塞尔维亚馆、比利时馆、西班牙馆、英国馆、荷兰馆、**馆等国家馆，还参观了国际组织馆、世贸中心馆、红十字馆等国际组织馆，还有公众参与馆、城市人馆、城市地球馆、城市生命馆等主题馆。算来大致也有24个馆吧。
总体印象是，这些展馆大致可以分为两类：
第一类可以称之为“到此一游”型。大部分国家馆组织馆都属于这种类型。这些馆又可以分为两种：其一为“单纯展览”型，这主要是一些中小国家，他们
第10篇：读书札记：苏幕遮a href=https://bbs.ruiwen.com(本站论坛专稿)/a
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wanghm1015
每教完一篇课文，都要求学生写点读书札记，一般自己也随着写点。今天就放胆在这里发几篇，请各位指正。
“穷塞主”的另类愁情
一个“贼人闻之惊破胆”的人，一腔“先天下之忧而忧”的豪情，一段“断齑画粥”的故事，范仲淹带给我们的除了仰望就是感动。
离乡诗人的柔情
〖苏幕遮〗
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。
澄碧的天空，金黄的大地，连接着浩淼的秋江，江岸上芳草萋萋，斜阳照处，是离人思归的愁苦。金风送爽，月明楼高，乡愁满怀，夜不能寐，一旦酒入愁肠，便只有相思泪涌。一个“胸有甲兵无数”
