第1篇：湘教版《语文活动5》优秀教学设计
湘教版《语文活动5》优秀教学设计
湘教版《语文活动5》优秀教学设计
教学目标：
1．完成语文活动中的各项活动。
2．积累词句。
过程与方法：引导学生通过读、议、做，完成语文活动。
重点：积累词句，完成“我能读”。
难点：把根据图画联想到的句子写下来。
突破方法：借助多媒体形象地展示自然景物画，引导学生进行丰富的想象。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：读、议、做相结合。
教学准备：
多媒体课件、自然景物画。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
课时目标：
1．完成“万花筒”。
2．积累词语。
3．培养阅读能力。学习男孩在失败面前的勇气和毅力。
一、教学“写字板”
1．出示两组字，指名学生读。
2．区别这两组形近字。
（1）找一找它们相同和不同的地方。
（“汤、扬、场”它们的偏旁不同。“寒、塞、赛”它们的下面不同。）
（2）分别用这些字口头组词。
3．写一写这几个字。
二、教学“我能填”
1．在黑板上出示：
忙 乱 瞪 呆 挤 弄
摇 晃 明 亮 战 惊
2．学生试做上面练习。
3．师生交流。
4．引导学生观察：填的.字有什么规律？
5．朗读词语，抄写词语。
三、教学“我能读”
1．出示文段，生自由朗读。
2．出示要求。
（1）边读边勾画，并记下自己的看法。
（2）用“”画出描写男孩动作的词。
（3）男孩会想些什么呢？快写下来。
3．学生自学并完成要求。
4．全班交流。
四、课堂小结
第二课时
课时目标：
1．完成“百宝箱”、“大舞台”。
2．积累谚语。
3．培养丰富的想象力。
一、教学“百宝箱”
1．指名读谚语。
2．在小组内讨论：这些谚语讲的是什么意思？
3．在全班交流。
4．读谚语，背诵谚语。
5．说一说你还知道哪些谚语。
二、教学“大舞台”
1．课件出示景物画：白云、枫叶、大雁、葵花。
2．看到这些画，你联想到了什么？
3．在全班交流你由景物画联想到的。
4．评一评，谁想得好？
5．拿出你最喜欢的景物画，先在小组内说说你联想到了什么。
6．动手把联想到的写下来。
7．交流成果。
8．师小结：大自然会说话，只要我们做用心的人，就一定能听懂。
三、课堂小结
第2篇：湘教版第三册《语文活动5》优秀教学设计
湘教版第三册《语文活动5》优秀教学设计
湘教版第三册《语文活动5》优秀教学设计
一.教学要求
1.学会用音序查字法查字典。
2.积累词语。
3.制定“绿色行动计划”。
二.教学重，难点
1.学习音序查字法
2.学习制定“绿色行动计划”。
三.教学具准备
新华字典
四.突破方法
合作探究
五.教学过程
一.导入：同学们还记得我们说过的音序，音节分别指的是什么吗？谁能以“dian”为例说说。
平时，我们想写哪一个字，却又写不出来时就可以用音序查字法从字典里找到要查的字。
1.指名说说我们以前讲的音序查字法是怎么查的？
2.师生一起回顾音序查字法。
3.同桌比赛,看谁查的快，查得准
查“欢迎”的“ying”，师巡视指导差生。
查干净的`“jing”。
4.比比谁厉害，查自己的姓，老师巡视指导差生。
师小结：想——要查的字的音序
找——从字典《音序表》中找到页码。
查——从字典正文中找到所要的字。
二.积累词语
1.借助拼音读词语：
山清水秀 风和日丽 鸟语花香
碧水蓝天 莺飞草长 欣欣向荣
2.纠正字音
3.背诵以上六个词语
三.制定绿色计划
启发：我想摘一棵树，地球上就多一点绿
我想种一株花，我每天给它浇水，我们的环境就多一份美。
我想在我们学校的绿化带旁竖起一个牌子，让每一个小朋友都爱护里面的花草。
老师小结：
我们的行动一旦付诸实现，地球妈妈就会因我们的行动变得美丽，小朋友们，我们赶快行动吧！
第3篇：最新湘教版《语文活动5》优秀教学设计
最新湘教版《语文活动5》优秀教学设计
一、教学要求
1、练习写好带有“可”字和“戈”部的生字。
2、能正确区分表示植物形状、颜色和状态的词语;正确填写带有植物名称的成语，积累词语。
3、朗读并背诵带有颜色词语的古诗名句，感受语言文字的魅力。
4、通过观察、了解、查找、看电视等形式，与蔬菜交朋友，培养敏锐的观察能力及查找、处理信息的能力。
二、重点难点
1、正确、熟练而美观地写好汉字。
2、用多种方式查找信息、处理信息。
三、教学准备
1、多媒体课件。
2、学生课前查找含有颜色词语的古诗名句。
3、学生通过查找书籍、上网、实地考查、询问瓜农菜农等多种方式，了解蔬菜的生长习性及营养价值。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
(一)激趣导入
(课件出示蓝猫动画)同学们，大家好，我是动画城里的蓝猫。六一獐节快到了，中央电视台推出了一
第4篇：湘教版《语文活动5》教学设计
湘教版《语文活动5》教学设计
湘教版《语文活动5》教学设计
教学目标：
1、掌握“先横后竖，先撇后捺，”的笔顺指导学生掌握初步的识字方法。
2、培养自主识字的能力。
重点难点：
1、学会按照基本的.笔画规律在田字格中规范地写字。
2、培养良好的写字习惯，培养自主识字的能力。
教学过程：
活动指导：
一、万花筒。
1、出示二组汉字。
十八
土人
2、认读，观察。
每一组中二个汉字有什么不同。
3、指导书写。
（1）掌握“先横后竖，先撇后捺”的基本笔顺规则。
（2）说说找找。
还有哪些有这二个规则。
（3）指导、评价学生的书写。
二、大舞台。
1、自制卡片。
2、介绍自己的生活。
3、互相交换卡片，认识同桌的姓名。
第5篇：语文《识字5》教学设计
语文《识字5》教学设计
一、导入
师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。我说一句话，可要听清楚，然后说准确。开始。
字是黑狗，越描越丑。
书本不常翻，不如一块砖。
方法不对，努力白费。
一天不练不熟练，两天不练忘一半。
三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。
三天不吃青，两眼冒金星。
要想身体壮，饭菜嚼成酱。
青蛙乱叫，大雨来到。
朝霞不出门，晚霞行千里。
师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？（板书 谚语）
谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短，通俗易懂，
二、新授
今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的.谚语。（板书）
请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一
第6篇：《语文活动》优秀教学设计
《语文活动》优秀教学设计
教学目标：
1、能区分a—o ；u---ü ；i—l ；b—d ；m—n；f—t。
2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。
3、掌握已学声母与韵母的顺序。
教学过程：
一、复习学习过的声母
1、读声母：a o e i u ü ；
2、读韵母b p m f d t n l y w 。
二、读一读，写一写。
a —o—e—i—u—ü—b—p—m—f—d—t—n—l
三、拼一拼。
b u P u m u b a p a
bu pu mu ba pa
n a l a d i t i n i
na la di ti ni
四、我会说
爸爸_______________________。
妈妈_______________________。
五、排排队
b m t l
第7篇：苏教版语文四上 实践活动5 教学设计
实践活动
（三）备课时间：
活动内容：趣说歇后语 活动目标：
1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。
2、通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。活动重点：
通过活动丰富学生的歇后语仓库，体会歇后语诙谐、幽默、富有哲理的特点，激发他们学习语文的兴趣。活动难点：
通过活动，培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。活动方法：
1、把全班学生分成四组进行活动，每小组答对一题加一分，累计最高分为优胜。
2、教师作为主持人评分，并为优胜小组颁奖。活动进程：
一、导入新课
今天我们举行一个说歇后语的活动，希望各组同学到时能八仙过海--各显神通。咱们今天不是王婆卖瓜--自卖自夸，而是通过活动，互相学习，增长见闻，丰富知识，这就叫听君一席话--胜读十年书。希
第8篇：5英文版教学设计[优秀]
小学英语教学案例分析
一、教学设计
Step 1 Warm up 热身 1.greeting 2.to sing a song finger family T: Do you like to sing a song? Ss: Yes.Ask students to sing the song together Step2.Presentation 1.to introduce “hat, pen” to the students by using a hat that is filled with pens„ Hat(new word)T: Now, look, what’s this? Ss: A hat.T: Yes, it’s a hat.(1)to teach the word “hat”
