七颗钻石教案教学设计

精品范文时间：2023-01-28 08:01:37 收藏本文下载本文

第1篇：七颗钻石教案教学设计

七颗钻石

(第一课时)

一、教学目标

1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、喜出望外”等词语。

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

二、教学过程

（一）激趣导入

１、同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，令我们产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，美丽的银河，璀璨的群星。你会想到哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、牛郎织女……）虽然我们知道这些人和事并不存在，但我们依然为之着迷。

2、今天，老师要和大家一同走近耀眼的大熊星座，它高悬在夜空正北方，由七颗星

星组成，排列成斗状，我们也叫它北斗七星。（出示北斗七星图）

3、你觉得这七颗星星排列的形状像什么呢？

（勺子、问号、汤匙、字母j、鱼钩、锄头、蛇……）

4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七颗星星就像七颗钻石呢！（出示课题）我们来认识一下他吧。（出示作者简介）指名读：他的名字就是列夫托尔斯泰。他曾写下长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》等。他是俄国著名的大作家。

（二）初步感知

1、钻石是一种极为昂贵的宝石。作者为什么会觉得这北斗七星就像七颗钻石呢！他之所以这样认为的真正原因是什么呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本，翻到第80页。先请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生字新词。）

2、学生预习课文。

3、检查预习情况。（课件出示词语认读）指名读。齐读。

4、让这些生字词语融入课文，我们再读一读。这一遍朗读课文，要求大家一字不差，能做到吗？读完后，想想课文讲了一个什么故事？

5、熟读课文。指名汇报（干旱之年、小姑娘和母亲多次让水）

（三）理清脉络

1、列夫托尔斯泰发挥了奇特的想象，为我们讲述了一个动人而神奇的童话故事。你觉得这个故事中的哪一处或几处确实令你感到神奇？请你用横线划出来，再读一读。

2、学生自主学习。

3、反馈

同学们都很投入，我们依次汇报。

大家是否注意到刚才几位同学说的内容都集中在课文的哪几个自然段？（2-4自然段）

4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗？（出示第一段）我们赶紧读一读第一自然段，思考一下：这段话在讲什么？可以四人小组，共同讨论研究。

5、汇报。预设：

a、写出了干旱很严重，人和动物都极度需要水。

（1）你是从哪些词语中体会出来的？（指名说）

（可以从下列词语中体会到：大旱灾干涸干枯焦渴而死三个“都” 所有许多）

（2）指导朗读。

（3）小结：是啊，同学们都感受到当时的旱情十分严重。（课件出示图片）这时候的水，已经成了生存之水，生命之水了。如果再没有水，每个人都将无法生存下去。让我们再来读一读这段话，感受一下“水是生命之源”这句话的真谛吧！

b、去掉这段行吗？（不行）那这段话只是为了告诉我们水很重要？（指名说，能说到“更能体现小姑娘和她妈妈的爱心”这一点最好。不能说到，就引到下文。可能会说到，写出了小姑娘找水的原因）让我们联系下文，读读第二自然段吧。你又能想到什么？

（四）自读感悟

1、自由朗读第二自然段。

2、指名汇报。

3、小结：原来，第一自然段不仅告诉我们当时水是多么重要，同时又解释了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。）

4、指名读。你从这两句话中体会到了什么？

5、边交流，边朗读。（累、艰难、孝心）

6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方，小溪边，大河旁，山泉下。她也许走了许多路。在夜里，她将遇到多少困难啊！衣服被划破了，脚也酸了，人也累了，但为了家中生病的母亲，还是坚持着，直到倒在沙地上。同学们，此时此刻，你难道不想对这位充满孝心的小姑娘说些什么？

7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们，读到这里，让我们想象一下，如果可以，你会怎么做？也许，正因为她的孝心感动了天地，奇迹出现了。（出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟[jìng]装满了清澈新鲜的水。）

8、齐读。终于有水了！此时，小姑娘心情怎样？（高兴、喜悦、兴奋、快乐、激动……）课文中用了哪个词？（喜出望外）读出她的“喜出望外”来。（齐读）刚才还是空空的，现在居然有水了，太出乎意料了。哪个字看出来？（竟）让我们读出童话故事的那份神奇吧！（齐读）

（五）小结延伸

童话来自丰富的想像，作者的想象力真让人佩服。不过，故事到这里并没有结束，水罐还将发生一系列的变化，而且越来越神奇。我们下节语文课再去细细体会吧！

（六）作业指导

指导生字书写

第2篇：七颗钻石教案教学设计

教学目标

一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学构想

“奇思妙想”旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。

课时：一课时

教学流程

讨论----朗读----赏析----感悟----想象

教学环节

导入：幻灯图片《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等，让学生猜是什么作品中的人物，说出喜欢的理由，引出童话进入。

童年生活是多姿多彩的，而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友，为我们编织美丽的生活花环，给我们无穷想象的空间。大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他们的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小姑娘》等。

什么是童话？童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。通俗易懂、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

今天，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话世界，在他的笔下，一个与你们有着同样年龄的小姑娘又编织了这样一个美丽的童话。

一、与作家握手

（对作者的了解，请同学们看课文下的注解。《七颗钻石》这是俄国列夫托尔斯泰的一篇童话。列夫托尔斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》。）

二、进入录音棚

进入录音棚，意味着我们每位同学的身份都是播音员，因此读课文就要读出播音员的水平。好，我们都来到录音棚了。那么，童话应该怎么读呢？童话是写给咱们儿童看的文学作品，我们在朗读童话的时候应该怎么样？

1.童话里有人物、有故事，所以要充满感情来读。（屏幕显示：用童声来读）

2.要读出它的情景、情节。（大屏幕显示：读出故事味　读出文中情）

要做到以上几点，前提是读准音，所以先一起疏通一下生字词：

干涸（hé）水罐（guàn）绊（bàn）倒舔（tiǎn）净

一瞬（shùn）间咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）

找四位女生朗读，其余同学思考：本文讲了一个怎样的故事？

三、结识主人公

1.学生复述故事情节。

教师补充：这是写一个干旱之年，一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲两次让水的感人故事，所以，我们在朗读时，要有感情有表情地朗读。

2、听了几位同学的朗读，我看大家都已经沉浸在童话的世界里了，那么，其中最让你感动的情节是什么呢？比较这些情节找出共同之处

提示：小姑娘为母亲找水、将水省给母亲喝、倒水给小狗喝、母亲让水给小姑娘喝、小姑娘把水让给过路人喝。三个情节比较得出“爱心”的主题。

3、在童话情节的发展中，始终与一个事物的变化分不开，你能找到它并说说它发生了哪些变化吗？

空木水罐--有水木水罐----端正地放着--银水罐--金水罐--从中跳出了七颗很大的钻石，从里面涌出了一般巨大的清澈而新鲜的水流。

4、作者把水罐写得这样神奇到底是为什么？

提示：是为了说明爱心的巨大力量。

5、为什么水对人们那么重要？文中哪里有交代？起到什么作用？

因为人们遇到了旱灾，第一段，说明旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

这就使下文中小姑娘的让水行为变得更加伟大，突出了小姑娘的爱心。

写作知识：在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是---（板书：写风写雨，笔无虚设）

6、在同学们走进这个童话世界以后，你们眼中的小姑娘是个怎样的女孩呢？

提示：小姑娘是一个童话形象，要注意这一点。因为故事中小姑娘是一个善待别人的人，小姑娘是一个让上苍感动的人，因此有了这个美好的童话。用现在的话说，她是一个阳光女孩。她是一个有钻石般心灵的小姑娘！

四、品味神奇童话

经过刚才这些问题的探讨，同学们一定被小姑娘的善良的爱心感染了，下面，让我们带着对文章更深的理解再次走进这个童话世界，去品味童话里那些不经意的点染之笔。

1、为什么不用“一罐水”而要用“七颗钻石”作标题?

提示：“钻石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它们正是纯洁心灵的幻化物。“一罐水”则显得普通了。无法传达童话的主旨。

2、童话结束的时候写到“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”这个句子表达了作者怎样的美好愿望？

提示：故事的结尾耐人寻味：那七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，即北斗星。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间！

3、总结：

提示：中心意思：这篇童话讲述了一个小姑娘和她的母亲出于爱心多次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。

写作特点：最主要的特点是丰富的想象。在作者笔下，水罐变得非常神奇，随着作者的想象而发生一次又一次的变化。但这些变化都非常符合读者的愿望，所以使人感到，这一切都是可能、而且是应该发生的。

五、小小创作家

语文创作活动：

1、童话中说“小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着了。”也许她做了一个梦,这将是一个怎样的梦？请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）

１：小女孩梦见一个神仙走到她面前。因为这个神仙被她以前做的那些好事所感动，所以对小女孩说可以答应她两个要求。于是，小女孩说，现在正有一场大灾难，请让所有的人都能喝上水，而且让所有的人都能健康地活下去。这位神仙对小女孩说：“我可以满足你的要求。”然后就走了，而小姑娘也醒了。

（理解了这篇童话的深意。）

２：梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。这个地方有花有鸟，有树有草，有奔腾的小河，小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要给妈妈舀水。这时，梦仙子飘到她的面前，对她说：“我可以给你一罐水，但你要好好利用这罐水，如果你好好利用这罐水，它会给你一个惊喜的。”这时，小姑娘醒来了，她看到小水罐中装满了水。

（想象的内容能和情节巧妙地接起来。）

３：小姑娘梦见自己变成了一条小河，然后流到了地球的每个角落。所有的花草树木都恢复了生机，动物也恢复了生命的活力。然后，她妈妈就喝到了她变的那条河的水，她自己也感到非常高兴，因为她拯救了整个地球。师：（神奇的梦。）

４：小姑娘梦见自己继续寻找水。这时飞来一只鸟。这只鸟开口说话了：“请让我喝一口水吧。”于是小姑娘就毫不犹豫地给它喝了一口水。这时候，小鸟说：“滴水之恩当涌泉相报，我喝了你一口水，当然要还你一罐水。”小姑娘就这样惊醒了。

2、小姑娘对母亲的爱心深深的感动了我们，也一定感动了……否则，等他醒来时水罐里怎么会有水呢？这小狗和过路人都是真的？还是上帝的化身……同学们想一想，是上帝的话他又是怎么想的呢？写出上帝的心理活动。

3、如果没有爱心，这个轿屡，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，你能再说说生活中那些传达爱的故事吗?br>

展示成果，交流认识

六、布置回家作业

1、制作爱心卡作为圣诞礼物送给亲朋好友

2、了解自己是哪个星座的，为这个星座的来历编一个童话故事。

第3篇：《七颗钻石》教学设计教案教学设计

贵阳市第五中学李梅

教学目标

一、理解“爱心”的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

二、了解童话作品夸张、想象的特点。

三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。

四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。

教学重点

一、爱心的神奇力量。

二、丰富的想象。

教学构想

课时：一节

教学流程

讨论----朗读----想象----感悟

朗读设计

一、学生朗读

目的：初步感知、感受课文内容。

可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）

二、教师范读

目的：激发学

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第4篇：《七颗钻石》教案教案教学设计

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

教学目标：

1、使学生感受到文章体现的人物美好的心灵

2、感受想象在文中所起的作用，并尝试运用

教学过程：

一、导入：

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着

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第5篇：《七颗钻石》教学设计教案教学设计

武进剑湖初级中学周云

教学目标：

1、初步了解想像的作用，并试着在阅读和写作中运用想像

2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操