第1篇：《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：
1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：
1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：
任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：
（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的.班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？
生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：
（1）计算每个同学的总分；
（2）将成绩按总分高低的顺序排序；
（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；
（4）计算每一个班级的语文平均分；
2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。（请同学演示）
（二）新授：
后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序
请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
（1）单个字段的排序。
师：在“高一年级成绩表”中，每一位同学是按照输入顺序排列的，现在我们要求按“总分”分数从高到低排序。
教师演示操作步骤：
①启动EXCEL，打开“高一年级成绩表”工作簿，再单击“数据”菜单中的“排序”命令，显示“排序”对话框，在“主要关键字”列表框中选择“总分”，单击右边的“降序”按钮。
②单击“确定”按钮，所有同学的顺序就会按照“总分”的分数从高到低的顺序重新排列了。
（2）两个字段的排序。
师：数据也可以按多字段进行排序。例如，请大家按照每个班级总分的高低进行排序。
师：大家思考一下，这个排序操作要用到几个字段？哪个字段是主要关键字段？哪个字段是次要关键字段？
学生回答出正确答案后，让学生尝试自主探究进行练习。
操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
教师对学生中存在的问题进行集中讲解。
2、筛选：
师：请看第二个任务，在“高一年级成绩表”中，如何查找出所有“总分”不小于500分的同学？
（1）满足单个条件的记录的筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解：
①单击任意单元格，单击“数据”菜单中的“筛选”命令，选择其中的“自动筛选”命令，此时，表格上第一行所有单元格旁都会显示一个向下的箭头符号。
②单击“总分”旁的向下箭头，在列表框中选择“自定义”，显示“自定义自动筛选”对话框。
③在“总分”列表框中选择“大于或等于”，在右边的文本框中输入“500”，单击“确定”按钮，当前窗口中就会显示综合成绩大于500分的同学记录。
（2）满足多个条件的记录的筛选。
师：在EXCEL中还可以进行多个条件下记录的筛选。例如，在“高一年级成绩表”中，要求筛选出“总分”介于500——600分的所有二班学生记录。大家可以自己试一下如何完成这个操作。
①教师提示：要取消筛选状态，再执行“数据－筛选－自动筛选”命令。
②操作完成后，请个别学生来演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
③教师对学生存在的问题进行集中讲解。
3、分类汇总：
师：请看第四个任务，如何在“高一年级成绩表”中，汇总出每一个班级的语文平均分？需要用到分类汇总。
（1）教师演示操作步骤：
①打开“高一年级成绩表”工作簿；
②按班级从小到大的顺序进行排序。
③单击第2行的任意单元格，单击“数据”菜单中的“分类汇总”命令，显示“分类汇总”对话框。在“分类字段”列表框中选择“班级”，在“汇总方式”列表框中选择“平均值”，在“选定汇总项”列表框中选择“语文”。
④单击“确定”按钮，当前窗口中就会在每个班级的最后一行显示语文平均分。
教师提示操作当中的注意点：分类汇总：将已经分好类的字段中数据进行汇总。在分类汇总之前，应首先排序。
（2）课堂小结：教师总结出本课所学。
（三）作业：
1、找出总分大于450分2班的同学。
2、计算各科的平均分。
第2篇：《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：
1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的`心理，学生在轻松快乐中学到新知识。教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：
1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：
1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：
任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：
（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？
生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：
（1）计算每个同学的总分；
（2）将成绩按总分高低的顺序排序；
（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；
（4）计算每一个班级的语文平均分；
2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。（请同学演示）
（二）新授：
后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序
请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
（1）单个字段的排序。
师：在“高一年级成绩表”中，每一位同学是按照输入顺序排列的，现在我们要求按“总分”分数从高到低排序。
教师演示操作步骤：
①启动EXCEL，打开“高一年级成绩表”工作簿，再单击“数据”菜单中的“排序”命令，显示“排序”对话框，在“主要关键字”列表框中选择“总分”，单击右边的“降序”按钮。
②单击“确定”按钮，所有同学的顺序就会按照“总分”的分数从高到低的顺序重新排列了。
（2）两个字段的排序。
师：数据也可以按多字段进行排序。例如，请大家按照每个班级总分的高低进行排序。
师：大家思考一下，这个排序操作要用到几个字段？哪个字段是主要关键字段？哪个字段是次要关键字段？
学生回答出正确答案后，让学生尝试自主探究进行练习。
操作完成后，请学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
教师对学生演示中存在的问题进行集中讲解。
2、筛选：
师：请看第二个任务，在“高一年级成绩表”中，如何查找出所有“总分”不小于500分的同学？
（1）满足单个条件的记录的筛选。（老师不在先讲解，让同学们小组合作探究，完成，提示：采用数据筛选的方法，可找出满足给定条件的数据。），请同学演示讲解：
①单击任意单元格，单击“数据”菜单中的“筛选”命令，选择其中的“自动筛选”命令，此时，表格上第一行所有单元格旁都会显示一个向下的箭头符号。
②单击“总分”旁的向下箭头，在列表框中选择“自定义”，显示“自定义自动筛选”对话框。
③在“总分”列表框中选择“大于或等于”，在右边的文本框中输入“500”，单击“确定”按钮，当前窗口中就会显示综合成绩大于500分的同学记录。
（2）满足多个条件的记录的筛选。
师：在EXCEL中还可以进行多个条件下记录的筛选。例如，在“高一年级成绩表”中，要求筛选出“总分”介于500——600分的所有二班学生记录。大家可以自己试一下如何完成这个操作。
①教师提示：要取消筛选状态，再执行“数据－筛选－自动筛选”命令。
②操作完成后，请个别学生演示其成果，并讲解其操作方法和步骤。
③教师对学生中存在的问题进行集中讲解。
3、分类汇总：
师：请看第四个任务，如何在“高一年级成绩表”中，汇总出每一个班级的语文平均分？需要用到分类汇总。
（1）教师演示操作步骤：
①打开“高一年级成绩表”工作簿；
②按班级从小到大的顺序进行排序。
③单击第2行的任意单元格，单击“数据”菜单中的“分类汇总”命令，显示“分类汇总”对话框。在“分类字段”列表框中选择“班级”，在“汇总方式”列表框中选择“平均值”，在“选定汇总项”列表框中选择“语文”。
④单击“确定”按钮，当前窗口中就会在每个班级的最后一行显示语文平均分。
教师提示操作当中的注意点：分类汇总：将已经分好类的字段中数据进行汇总。在分类汇总之前，应首先排序。
（2）课堂小结：教师总结出本课所学。
（三）作业：
1、找出总分大于450分2班的同学。
2、计算各科的平均分。
第3篇：《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计范文
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计范文
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
一、教学目标：
1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学
第4篇：排序与筛选教学设计
EXCEL数据处理
富裕三中辛洪亮
授课时间：2014年6月19日
一、教材分析：
本节课主要内容是利用Excel提供的排序和筛选功能进行数据分析与管理。这节课的内容是在学生已经初步掌握了电子表格的基本知识、利用函数计算的基础之上的延伸，是本单元的重点也是难点，要求学生能利用排序、筛选操作分析和管理数据，以及能解决生活中的实际问题。
二、教学目标:
● 知识与技能：
1、理解排序、筛选的意义。
2、对字段、主要关键字、次要关键字的理解。
3、掌握排序和筛选的操作方法。
4、能运用所学知识解决生活中的实际问题。
● 过程与方法：
本节课我采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，即以“创设情境”——“出示课题、学习目标和自学指导”——“先学”——“后教”——“当堂训练”的程序展开教学。全过程主要以学生自学为主，老师只是出
