第1篇：《再来一次》教学反思范文
《再来一次》教学反思范文
今天我上了一堂公开课，感触颇多，在此之后我也深刻地反省了一下自己的教学。
《再来一次》是课改公开课时我选择的课程，主要讲述的是小加在玩儿跳马失败后垂头丧气，通过妈妈的劝告重获斗志，不怕挫折，勇于再次尝试的故事，通过学习课文想引导学生：失败后要勇于再次尝试，不要害怕失败，勇敢面对。
在教学本课时，我主要是通过多种方式的朗读，以读促思，让学生在朗读的过程中一层层逐步深入理解课文内容，而不是以往的传授。书读百遍，其义自见。对于理解这句话的真正含义我深有体会，所以我运用于教学中，这次课改的意义也就在于朗读中显现课文内容的意思。第二个印象比较深刻的就是本课的拓展延伸部分，理解完课文之后，我联系学生实际生活问他们，在生活中如果你遇到困难或是失败应该怎样做时？很多孩子都不由自主地背诵了文中妈妈劝告小加的那段话，看来孩子们在逐步的'朗读中已经把文中知识内化为自己的知识，朗读真的能够在无声之中影响和感染孩子。
但在此次教学中存在很多的问题，比如：我急于自己用一个个接连不断的问题牵着学生走，而不是循序渐进等待学生自己发掘答案、概括所学到的知识。在利用课件教学时我没有用一句话将幻灯片从前一张过渡到后一张幻灯片，因此整堂课教学不够完整。整堂课中我没有将板书设计板书在黑板上，这是我教学的失误。在教学时间上也把握得不够，以后我会做得更好。
今后的教学中，我会更加注重朗读的指导，让学生在充分的朗读中学会思考、学会感悟，学会自己提出问题，自己解决问题。
第2篇：《再来一次》教学设计
《再来一次》教学设计
教材分析：
《再来一次》是一篇儿童故事，写了小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的鼓励和教导下明白重要的是努力去做。这篇课文贴近儿童生活，全文由始至终是妈妈和小加的对话，对于孩子来说很有教育意义。
教学目标：
１、会认“扒、吞、咽、丧、努、戏、弃”８个生字；记住“停、败、努”，会写“ 丧”，认识下列词语“悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着游戏、害怕、停了下来、专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃”。
２、分角色朗读课文，能用带点的词语说一句话。
３、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学重点：
１、有感情的朗读课文。
２、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。
教学媒体运用：课件
教学过程设计：
一、激情引趣。
出示四张图片，用准确的词语形容图中小朋友的心情。（高兴、悲伤、愤怒、害怕）
上节课我们认识了一位新朋友，他也感到了害怕，他害怕什么？害怕跳马，害怕跳马失败，他就是小加。这节课我们就来继续学习27课，那就是关于小加再来一次的故事！
二、品词语、回顾全文，记生字、掌握方法。
1、我们先来回忆一下这个故事。你们可以看看图、读读词、讲讲这个故事。
出示：①悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着
②游戏、害怕、停了下来
③专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃
2、刚才我们不仅回顾了课文，还重温了很多新认识的字词朋友，让我们再来细细地品味一下这些词语吧。
①（悄悄地躲进房间、大口大口地吃着、慢吞吞地吃着）这第一组词语让我们把小加的样子更加生动地留在脑海中，大家一起读读。
②（专心去做、努力去做、别怕失败、绝不放弃）这组词语鼓励了小加，希望它在日后的学习生活中也能鼓励你。
③上节课我们认识了3个生字，这节课你能把它们记住吗？（停、努、败）
三、揣摩心境，理解朗读。
① 刚才我们一起回想起了小加一回到家，就是这个样子，细心的妈妈看到他这个样子，会怎么想？请你读读妈妈的话，让我门能够看到一位细心的、想帮助孩子的妈妈。
② 妈妈的心就是这么细腻，小加的一言一行、一举一动都被她看在眼里，放在心上，她用了一个词语来形容小加现在的样子，真是形象极了，什么词？
什么时候我们会“垂头丧气”？不如意时我们会低着头，情绪低落，这就是“垂头丧气”。这个词多好啊，希望同学们在需要的时候能够使用它。
③ 怎么才能记住这个“丧”？让我们回忆一下小加的表情，他们哪儿比较像？有些汉字，让我们一看，就能领会其中的意思，汉字可真神奇啊！
④ “丧”字怎么写呢？（课件笔顺）举起手，我们一起写一写。在书中117页写一写，注意笔画的位置。
（针对学生书写进行指导）
四、切己体会，研读课文。
妈妈可不希望小加这样垂头丧气的，所以她得弄明白，小加为什么会这样，请你读读课文的3~7自然段，想一想小加为什么会这样。
① 什么是跳马？到书中找一找，看看有没有答案。谁找到了，给同学们读一读。
② （播放同学跳马情形）大家玩跳马时真是一跃而过，可是小加呢？他跳马是怎么样了？他为什么会停了下来？谁来读读小加的话，让我们感受到你的害怕。（7自然段）
③ 现在我们真真切切地感受到了小加的害怕和恐惧，老师当妈妈，谁来当小加，我们来对对话？（课文3~7自然段）
④ 小加太害怕了，所以他跑到“马”跟前的时候，身不由己地停了下来。还可以说成是怎么样的停了下来？生活中，我们也有许多身不由己的时候，比如：爸爸讲了一个特别有趣的笑话，你会不由自主地……你还能举出类似的例子吗？词语从生活中来，又可以指导我们的生活。
五、入情入境，品读课文。
① 知道了事情的经过，你们想帮助小加吗？妈妈也是这么想的。她是怎样做的？咱们读读妈妈的话。（出示课文8、10、12自然段）感受一下，这是怎样的一位妈妈？
② 哪位妈妈不爱自己的孩子呢？小加妈妈的这份爱里，多了鼓励，多了耐心，多了循循善诱，显得那么温柔，那么细腻。谁来读读妈妈的话，让我们感受到她的爱。
③ （8自然段）如果我们在读妈妈的话时，做出相应的动作，表情，就更像妈妈了，仔细观察，妈妈是什么动作、什么表情？我们就读妈妈的话，边读边做出动作。
④ 一个亲切的微笑，给小加鼓励：一个温柔的抚摩，给小加勇气，这点点滴滴都是妈妈的.爱啊！（10自然段）小加还是害怕，还需要妈妈帮帮他。，谁学着妈妈的样子再来帮帮小加？这段话很长，被提示语分成两部分，我们看妈妈的话，请你边读边想，妈妈是想告诉小加，做一件事情，最重要的是什么？（专心、努力、坚持）怎样来读妈妈这意味深长的话呢？
⑤ 小加有了转变，（11自然段），谁来读？妈妈会怎么说？（12自然段）此时此刻，妈妈又笑了，她为什么笑？也许此时妈妈的眼里闪着幸福的光泽，为小加的转变而幸福；也许此时妈妈的心里流淌着幸福的滋味，为小加再次充满勇气而幸福。大家一起读。
⑥ (出示课件)我们就是在妈妈一声声的鼓励中成长的，刚出生的我们只能爬，就是妈妈“再来一次，再来一次”鼓励我们，我们学会了走路、学会了奔跑，我们认识了大千世界，有了一次又一次成功的喜悦。让我们在听听这母子的对话，让这些话鼓励自己，用这些话勉励别人。
⑦ 再来一次，也许我们就会成功，(出示图片)就像鲁班，他在造伞的过程中，反复试验了许多次，每次他会对自己说什么？
(出示跳绳的场景录像)我们跳大绳，刚开始的时候，会跳的人很少，我们不断的再来一次，终于会跳的人越来越多。
我想，在你们日后的生活中，一定还会有面对困难，害怕失败的时候，你会对自己说什么？
你会把这种勇气带给朋友小加吗？(出示图片)他最近学下棋，总是输给对手，所以他想放弃了，不想学了，你会对他说什么？
⑧ 是啊，（板书）别怕失败，再来一次，重要的是再来一次，就让这专心、努力、坚持成为我们成功的金钥匙吧。
⑨ 也许再来一次，我们会收获成功的喜悦；也许再来一次，我们还会品尝着失败的滋味，但请同学们记住：不要因为害怕而退缩，无论如何，让我们再来一次吧！
第3篇：再来一次作文
再来一次作文
导语：我想要再一次找回自我。曾经站在尉蓝的天空下寻找自我，但寻找到的只是一具有着呼吸没有思想的尸体，那时的我感叹命运对我的不公，为什么在我付出努力后得不到回报!以下是小编为大家收集的几篇半命题作文再一次--的作文。供大家参考阅读。希望喜欢。
半命题作文再一次--作文【一】
漫漫人生，我们寻寻觅觅，追溯着成功。脚步匆匆，来不及细看花开花落，云卷云舒!也许，生活会如那奔流而下的九天瀑布，让你迭迭不断地坠落;也许，生活会似那戏谑的狂风，将你丢进绝望的崖底……即便如此，但愿我们都能紧攥着“再来一次”的信念勇敢地站起来!
——题记
当目光触摸到“再来一次，好吗?”这几个出自女学生之口的文字时，不禁感慨自己多么渺小。
每次，竞选班干部，看着别人大大方方跨上讲台，又满面春风地载着浩浩掌声回到座位时，心里总
第4篇：再来一次日记
再来一次日记
拖着疲惫的身体 怀着沉重的心 带着忧郁的表情 徘徊在 那条十字路口
向左向右 的抉择变得那般无力看着迷茫的前方 不敢再去想象身后那段曾经的坎坷
不敢去面对曾经一起走过的每个地方
夕阳把自己的影子扫的那麽长
自己显得那麽单薄无力
期待着孤单的夜还是。。。等待黎明的.光
一切的一切
觉得离自己越来越远
是自己偏离了轨道还是。。。。一切没了引力
望着那片漂浮的云
等着冰冷的雨水落在身上
让他模糊自己的脸
冲刷疲惫的身体
抹去那份伪装 那份思念
如果 没有如果
都已经过去了
如果 如果有如果
问问自己还会如此吗
还会走那条路吗
一切若是可以从头在来
我不怕再伤心一次
因为爱就要全心全意
怕伤就不要去爱
如果可以选择我还是选择这样爱你
只不过再也不会对你放松手
就算再一次要用我的全部来换回你
我仍然选择你
第5篇：再来一次作文
再来一次作文
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的再来一次作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
再来一次作文1
风扬起泛黄的书页，重现垓下之别；墨香熏黑了纸页，熏不去历史的沧桑；虞姬泪袭卷霸王心，霸王何苦一曲离别…“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”如此一曲离别。
奈何一生心血倾灌，不过剑起，人亡，命终。只因无颜面见江东父老，故锻造殷红剑，霸王叹息止。“生当作人杰，死亦为鬼雄”不尽愁苦，如何倾。
假若再来一次霸王还会如此吗？我想：不会了。“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知”是啊，如若霸王择另路，定可东山再起，何须拱手让江山于刘邦尔等。
多者为“霸王自负”，刚愎自用
第6篇：错了可以再来教学反思
错了可以再来教学反思
新教材人教版小学数学第三册第五单元《观察物体》中有一节镜面对称（书本第69页）。教学中只要求让学生通过观察图片、照镜子等活动，初步认识镜面对称的现象，初步了解镜像的性质就可以了。
教学时我利用学校现成的大镜子，课前我就把孩子们招呼到了大镜子前，让他们在镜子前做各种自己喜欢的动作，看看镜中的你和镜外的你有什么不同。课始我先请个别孩子在镜子前表演，其他的孩子观察表演孩子镜中镜外的不同，几个孩子表演下来，孩子们很快就发现了：照镜子时镜子内外的人上下、前后位置不变，左右位置发生对换。有了体验后的发现，孩子们再一次在镜子前展示自己优美的动作，加以验证找到的结论。
带着表演中的喜悦，带着真切的体验，孩子们回教室后很快投入了对图片的观察中，一张两张，你说我说，个个感悟非浅，尤其是看镜子里的时
