第1篇：中班社会活动：小宝宝睡着了
中班社会活动：小宝宝睡着了
设计意图
开学初的一天中午，潘盈熙翻来覆去无法入睡。我走过去问：“怎么还不睡？”“老师，我睡不着。在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。”潘盈熙小声地说。
许多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的.氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在“情感”和“审美”上。为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情感，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。
目标：
1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。
2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。
准备：
1、婴儿的啼哭声录音，小庆（水果篮做成）和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt（如图）。
2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
过程：
一、在游戏情景中产生学习的欲望
1、情景导入师：我是妈妈，（手指面前小床上的布娃娃）这是我的宝宝。师：（放婴儿的啼哭声录音）我的宝宝怎么哭了？你们知道原因吗？师：（俯下头贴近布娃娃）哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2、清唱《小宝宝睡着了》。（教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。）师：（手指轻压嘴唇，轻声地说）我的宝宝睡着了。我刚才是怎么把宝宝哄睡的？师：对，老师是唱歌，那么，除了唱歌，老师还怎么做？二、学习歌曲，感受三拍子的节奏
1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。师：老师是怎么拍宝宝的？（幼儿示范后，教师讲述，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。）师：让我们一起来学一学怎么拍宝宝。（教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。）
2、引导幼儿观看对比图学习、记忆歌词。师：刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。师：（出示第一幅图）这上面有谁？它在干什么？师：轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。（教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。）师：让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。
3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。
4、幼儿唱歌曲。师：现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。（唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。）师：我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样？（唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。）师：对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢？（因为怕吵醒宝宝。/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。/声音太响，宝宝会睡不着，等等。）师：说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。
三、在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、详和的意境和氛围。
1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈（或爸爸）。妈妈抱着宝宝，边唱边拍宝宝睡觉。可互换角色游戏。师：你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢？
2、请幼儿抱起布娃娃，哄布娃娃睡觉（爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉）。师：（轻轻地）你们的宝宝睡着了吗？现在让我们轻轻站起来活动一下。师：根据头上所戴的头饰做相应的动作。
音乐停了，唱《小宝宝睡着了》，唱到谁睡谁就蹲下作睡觉状。最后屏幕播放情境进入梦乡。
四、结束语
宝宝都睡着了，让我们轻轻离开，让他们甜甜地睡上一觉。放《猫走音乐》出场
第2篇：《小宝宝睡着了》教案
小宝宝睡着了教案
一 师生问好
二 听《摇篮曲》1 2
1老师唱一首歌给小朋友听（《摇篮曲》1）
2这首歌让你想到了怎样的情景？（妈妈哄小宝宝睡觉）知道这首歌叫什么名字吗？（《摇篮曲》1），3让我们一起来欣赏这首由舒伯特创作的《摇篮曲》1。请小朋友边听边回忆小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？可以学着妈妈的样子做一做动作。也可以随着歌曲的旋律摇摆，体会一下小宝宝在摇篮里的感觉。
4想起来了吗小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？轻轻拍，轻轻摇。你能说出摇篮曲有怎样的特点？（可复听一遍）
5摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲，为了小宝宝安然入睡，妈妈们用慢慢的速度，安静、温柔的情绪唱摇篮曲，小宝宝在妈妈的怀抱里安逸、舒适地睡着了。
5板书：速度很慢，力度很弱旋律----平稳 节奏-----舒缓 音色----柔和 情绪---甜美深情
6、复听乐曲，并用动作表现歌曲的情境。会唱的小朋友可以轻声哼唱。
7刚才我们听的是一首德国作曲家舒伯特创作的摇篮曲，下面老师给小朋友带来我们中国黎族的一首摇篮曲。听，黎族妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的。8听《摇篮曲》2
9比较一下两首乐曲有什么相同之处和不同之处？
10摇篮曲的风格都是优美，抒情，温柔，亲切的。两首摇篮曲在节拍，速度，力度，歌曲结构，情绪等方面都有相似之处，但由于调式，伴奏，及演唱风格的差别，使得这两首摇篮曲风格迥异。
11让我们再欣赏一下这首黎族妈妈的《摇篮曲》并请大家用“u”轻声哼唱旋律。
三 学唱《小宝宝要睡觉》
1小宝宝在妈妈的怀抱里摇啊摇，摇啊摇，小宝宝要睡觉。你听。初听歌曲，感受歌曲的意境，并随音乐轻拍节拍。2下面让我们一起来学唱这首《小宝宝睡着了》。
3老师有表情的范唱歌曲，学生仔细听，歌词中都写了些什么？（星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了。小虫不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。）引导学生齐读一遍。
4你觉得歌曲的情绪怎样呢？和刚才的《摇篮曲》相似，速度力度也差不多，这也是一首“摇篮曲”这首歌是几拍子的？三拍子的。三拍子的强弱规律是强弱弱。
5请大家跟着老师的琴用lu轻轻哼唱歌曲旋律，体会一下三拍子歌曲的韵律感，注意声音要柔和。6轻声地唱词
7在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。分角色演唱。8随伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。9讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。10展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。11歌表演《小宝宝睡着了》
机动环节
摇篮曲做为一种体裁，各国都有不同风格情调的摇篮曲，今天老师还给大家准备了另外几首摇篮曲。
第3篇：《小宝宝睡着了》教案
一年级音乐下册《小宝宝睡着了》教案
第一课时
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，体会妈妈深深的爱。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教材分析
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入的梦乡，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。教学重点、难点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！教具准备 钢琴、课件。教学方法
采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学课时
