第1篇：《有趣的半圆形》教学设计
《有趣的半圆形》教学设计
【课程名称】：《有趣的半圆形》
【教材说明】：山东教育出版社小学美术第二册第5课 【适用年级】：小学一年级 【教学设计及指导思想】：
《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型·表现课。一年级的学生脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围。在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。【教学目标】：
知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。
技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。
情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。【教学重点、难点】：
激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。【教学准备】： 师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等
生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 【教学方法】：
谈话法、讲授法 【教学过程】：
一、讲故事，激发兴趣
1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。
2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形„„都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？（课件展示）
3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？（板书：半圆形）
【设计意图：用故事导入能够吸引低年级学生的注意力，激发了学生的兴趣，学生很想帮半圆形变一变，自然引入到新课中。】
二、新授：
1、走进生活
a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？
b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。
c、同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？
我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。
【设计意图：让孩子们从生活中找半圆形，目的是他们知道美术是来源于生活的，就在我们身边。】
2、想象游戏
请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑筋。(学生进行添加，然后展示较好的作品)看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。我做了一个，你们想看看吗？（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？
【设计意图：在这之前学生已经有了想创作的冲动，给半圆形变一变让学生有了创作的空间，也获得了成功的喜悦，并给学生设计立体玩具奠定了基础。】
三、自由创作
1、交流改变半圆形的方法
看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出绘画、剪贴等）
2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）
【设计意图：学生充分发挥自己的想象力，让学生以不同形式创作可以扩大想象空间。】
四、作品展示
把学生的作品贴在展示区里。
1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。
2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？
【设计意图：学生可能在看过他人的作品也想到了自己的不足，也能给别人提出意见，这样可以让大家共同进步。尽可能让每个学生都展示作品，这样可以提高学生创作的积极性。】
五、小结
同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）
课后拓展
其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别 的动物或物品。
【设计意图：学生要是能总结出“有趣的”就说明学生真的在这堂课上找到了快乐，学生的想象得到了很大的发挥。因为有了兴趣，所以课后的拓展学生才有兴趣去做。】
第2篇：《有趣的半圆形》教学设计
《有趣的半圆形》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《有趣的半圆形》教学设计，欢迎大家分享。
《有趣的半圆形》教学设计1
教材分析：
本课属于造型表现领域，本课是根据学生对半圆形的理解，进行丰富的想象和创造，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造，用半圆形变化出各种动物或物品，培养学生的观察力、想象力、创造力。
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。
教学重点：在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。
教学难点：创造出富有新意的作品。
教学过程：
一、引导阶段。
认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。
在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。为了方便我们想象，可以画出几个不同角度的半圆形。
2、 “找半圆”游戏。找一找，半圆形藏在哪里？图中有哪些物体像半圆形？通过观察，我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象，导入课题。
二、发展阶段。
联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。
1、联系生活进行联想：在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？集体交流。
课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。
2、教师示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。
3、想象添画游戏：学生在刚才画的半圆形上进行添画，变化出各种物体，比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象，我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。
学生添画完成，集体交流，看看半圆形又变成了哪些东西，根据学生的回答，教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。
三、动手实践、制作。
1、将两个剪好的半圆形进行拼摆，半圆形大小不同、方向各异，引导学生发散思维，想象出许多的'答案。
请一位学生剪出一个半圆形，说一说是怎么剪的？教师示范剪出一个半圆形，告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合，强调制作中集中精力、注意安全，学生尝试剪出一个半圆形。
教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中，告诉学生要注意色彩搭配，并进行示范。
2、出示立体范作。，引导学生通过观察，找到它和刚才的表现方式有什么不同；再观察它是用什么方法制作的？比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。
3、赏析同龄人的作品，拓展学生思维、增加学生的自信意识。
4、学生实践练习，明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。
学生制作，教师巡回辅导。
5、作业完成，进行作品展示：学生自评、互评、教师点评。
《有趣的半圆形》教学设计2
一、教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
二、教学重点：
1、是否能用半圆形变化出许多景物。
2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3、 是否能设计制作出半圆形的立体玩具。
三、课前准备：
1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。
2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
四、教学过程：
1、导入。
小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）
2、讲授。
欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。
下面我们来进行一个想象游戏：老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶。）刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？（剪贴）
今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。
3、布置作业。
用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。
4、学生制作，教师巡回辅导。
5、讲评。
6、小结。
第3篇：《有趣的半圆形》教学设计
《有趣的半圆形》教学设计
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。
教学目标：
１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。
２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
教学重难点：
１、引导学生将半圆形变化出各种景物。
２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学准备：
教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。
学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。
教与学活动的过程：
活动一：
通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：
实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
第4篇：有趣的半圆形教学设计反思
有趣的半圆形教学设计反思（共18篇）由网友 “gigi的腿毛” 投稿提供，以下是小编整理过的有趣的半圆形教学设计反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《有趣的半圆形》教学设计
教材分析：
本课属于造型表现领域，本课是根据学生对半圆形的理解，进行丰富的想象和创造，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造，用半圆形变化出各种动物或物品，培养学生的观察力、想象力、创造力。
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。
教学重点：在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。
教学难点：创造出富有新意的作品。
教学过程：
一、引导阶段。
第5篇：《有趣的半圆形》教学设计汇总
《有趣的半圆形》教学设计
【教学目标】：
知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。
技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。
情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。【教学重点、难点】：
激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。【教学准备】：
师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等
生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 【教学方法】：
谈话法、讲授法 【教学过程】：
上课！小朋友们好！
小朋友们！你们都玩过积木吗？
玩过呀！小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。
你们想知道他们是为什么争吵吗
第6篇：有趣的半圆形教学设计大全（19篇）
哲学是一门深邃而又抽象的学科，它涉及到人类存在的意义和价值等问题。写作是表达自己思想和情感的一种良好途径。以下是一些总结的技巧和方法，希望能对大家写作有所启发。
有趣的半圆形教学设计篇一
1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。
2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。
1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。
2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。
：多媒体课件、绕口令若干条。
（一）课件导入，揭示文题。
（板书课题：有趣的绕口令）。
（二）绕口令大比拼。
1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）。
（1）
第7篇：有趣的半圆形教学设计（实用22篇）
了解天文知识的重要性，对我们扩展视野、培养科学素养都有很大帮助。在总结时要谦逊、追求真实，不夸大和美化自己的成绩。通过以下总结范文的阅读，相信大家会对总结的写作有更深入的了解。
有趣的半圆形教学设计篇一
《鞋》这首儿童诗描述了家庭生活中一个小小的细节。虽说这个细节人人都可见到，却很少有人将鞋想象成一家人。
教材简析。
本文采用想象、拟人的手法把鞋紧凑地排列在一起，来表现一家人的亲密关系。这首诗字面意思的理解不是难点。教学过程中除了将引导学生多种形式充分朗读，整体把握文章内涵，读懂“鞋”与“船”“家”与“港湾”的联系做重点外，还应该借助此诗初步了解“比喻”这一修辞方法的本质特征;也应该借助此诗认识事物―――港湾，同时了解把“鞋”比作“船”、把“家”比作“港湾”的真正意义，进而理解“人”与“家”的关系，激
