第1篇：《小柳树和小枣树》_教学设计
义务教育课程标准实验教科书
小学二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计
单 位：湘东镇黄花小学
执教人：钟 幸
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
2、读懂课文内容，明白一个人既要看到自己的优点也要看到自己的缺点。教学重、难点：
懂得“每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处”的道理。教学流程：
一、复习引入：
同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？
在课文中我们认识了一些生字宝宝，我把它们和它们的朋友一起请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！
课件出示要求认识的生字词
二、精读课文、训练语感：
A、听课文朗读，思考：小柳树长得怎么样？用横线画出来。
小枣树长得怎么样？用波浪线画出来。（课件出示句子）
1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美!
3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。全班初读一遍，读中结合指导：把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子）
B、小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看）我们来看一看，比一比。（课件出示句子）
1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
2、小枣树还是光秃秃的。
3、小枣树才长出了小小的叶子。
小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的）
小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。C、小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。
（课件出示句子）
小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？谁来骄傲、神气地读读小柳树说的话？指生读。
休息3分钟，听童谣。
D、春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小柳树和小枣树发生了什么变化？
（课件出示句子）
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
小柳树看到小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。它对小枣树的态度有没有变化？小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？在课文画出句子
你喜欢小枣树吗？为什么？
小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么？ E、师生分角色朗读
女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。
F、小结：小枣树和小柳树各自都有优点和缺点，一个人要像枣树那样既看到长处又要看到短处，不要看不起人，也不要太骄傲，更不能自己瞧不起自己。
三、课堂延伸，学生互动。1、小故事：《汽车和骆驼》
2、现在我们就来学习小枣树夸夸班上小朋友的长处和说说自己的短处吧
板书设计：
15、小 柳 树 和 小 枣 树
春天
漂亮
难看
腰细细的 弯弯曲曲
浅绿色 光秃秃
叶子又细又长 小小的叶子
秋天
不结果
结又大又红的枣子
既要看到自己的长处，也要看到自己的短处
第2篇：《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会文内容，并懂得道理。
教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
第一时
教学目标：、学习文生字新词，认识“枣、浅”等8个字，会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文；
教学过程：
一、情景引入，激趣揭题
（多媒体演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一有趣的事情，你们想知道吗？那让我们赶紧把书翻到1，一起去读读小柳树和小枣树之间的故事吧！
2教师板书题（1小柳树和小枣树）；全班齐声朗读题
二、初读文，识记生字
师：首先请同学们自由地朗读文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读文学习生字）。学习小组合作学习本生字。
师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）
（多媒体演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？
⑴学生自由练读词语。
⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。
⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。
⑷全班齐读词语。
三、识记生字，指导书写。、出示生字，学生分析，识记字形。
2、重点分析“输”和“拳”的运笔和间架结构。
3、教师范写。
4、学生描红、仿写，教师巡视指导。、展示作品，点评，反馈。
四、布置作业、听写生字
2、朗读文
第二时
教学目标：
1、能正确流利地朗读文，并用不同的语气表现角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，每个人都有自己的优缺点，但要多看到别人的长处。
教学重点：通过朗读，比较，体会文内容，并懂得道理
教学难点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教具准备：多媒体
一、复习引入，以旧换新、听写词语：意思、怎么、弯曲、枣树
2、出示本词语，同桌互相批改，开火车认读。
二、朗读文，读中感悟柳树的美、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子
2、交流，并进行朗读指导。
A、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图）
①抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。
②齐读。
B、过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
①自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？加点。
②想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？
③芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。、又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？
①出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
②谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。出示这句话。
③谁能来得意地读一读这一句话。
④小朋友，你知道小柳树在得意什么？
⑤齐声来夸一夸自己。
3、让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。
三、再读文、感悟小柳树的得意。、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。
理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。
2、找一找文是怎么写小枣树的？（自由读1——4节）读一读。
出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。
她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
3、我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？
出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！
小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！
①自由读。②抽生读。
4、小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？、小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！
四、细读文，深化理解
（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读第-8自然段。
（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：、（出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了————。
2、人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？
3、以前，小柳树看不起小枣树，现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢？什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么？
4、出示小枣树说的话看看小枣树是怎么说的。读读第七自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。、分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。
师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。
生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。
6、齐读小枣树的话，体会枣树的为人。
五、自由畅谈，升华主题：
（1）今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？
小结：小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。但是，老师也喜欢小柳树，因为小柳树长得很美，是春天的使者。同时，小柳树还能及时地认识到自己的缺点，相信他以后肯定会改正，这一点，老师也喜欢。
（2）夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。
（3）教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
六、作业设计、续编故事：第二年春天到了，小柳树又穿上了美丽的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？
2、选择文中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计
1小柳树
和
小枣树
小柳树
绿绿的发芽长叶
不结果
小枣树
弯弯曲曲
光秃秃
结果实
（尺有所短，寸有所长）
第3篇：《小柳树和小枣树》教学设计
《小柳树和小枣树》教学设计
篇1：《小柳树和小枣树》公开课教案小柳树和小枣树
二年级3班
李媛媛
教材分析：
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理，是一篇很适合渗透心理健康教育的例文。
学生分析：
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学目标：
1、认识8个生字。指导写“怎”、“思”二字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
第4篇：小柳树和小枣树教学设计
二年级上册《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标 ：
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点：用不同语气表现人物的不同性格。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。教学过程:
一、复习导入
1、同学们，这节课我们继续学习第十五课《小枣树和小柳树》，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答
上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。（二类字词）
（男生读，女生读，开火车读。）
同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。（一类字）（指名读，组词，造句。）
看来我们和生字朋友已
第5篇：小柳树和小枣树教学设计
《小柳树和小枣树》
课前准备：背诵古诗《咏柳》
一、谈话导入：
上课伊始，师：刚才小朋友们背了一首优美的古诗，这首诗给大家介绍了一个朋友是------生答：柳树。
师：对，是小柳树。（课件播放）瞧，小柳树来了，还带来了一个新朋友小枣树。想不想认识这两位朋友？生答：想。
师：那我们一起来学习第15课。伸出你的小手，跟老师一起写课题。
师板书：15 小柳树和小枣树
（板书时：1.柳是左右结构，右边的笔顺我们一起说。2.枣下面是两个点，像是结的两个枣子。）
师：我们来齐读课题。生齐读。师：再来一遍。生齐读。
二、初读课文，整体感知：
1.师：咱们都预习课文了，下面就请小朋友们迅速地、轻轻地翻开课本66页，大声朗读一遍课文，注意读准字音、读通句子。开始吧！生大声朗读课文。
师：小朋友们刚才读的声音真洪亮，这些词语你能准确响
