《小柳树和小枣树》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小柳树和小枣树教案”。
二年级上册《小柳树和小枣树》 【教材分析】
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。【学生分析】
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。【教学目标】
1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【教学重点】
1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。【教学难点】
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。【教法学法】
朗读法、对比法、探究法
【课前准备】查找小柳树和小枣树的资料。【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时
一、激情导课 1.联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？
（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？ 2.引出新课。今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？ 3.板书：小柳树和小枣树，齐读。
二、初读课文，渗透方法。
1.初读课文，把课文读正确、通顺，遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍。2.出示生字，多种形式认读。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读。
看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声 3.识记生字。
（1）小组内说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。“怎、思、弯、穿”是上下结构；
“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。（2）交流难记的字。4.学生合作读课文。
（1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。
（2）说说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……）过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？
三、欣赏小柳树的美（用多媒体设备展示图片）1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。
（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。
4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？ 5.展示图片
（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。
（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。
四、指导书写
1.出示“怎、思、弯、穿”学生认读。2.学生观察，谈发现。
3.教师范写，重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。4.学生练习，教师巡视。5.展评。第二课时
一、复习导入
1.图片展示生字，指导学生认读。2.指名分段朗读课文。
二、朗读感悟
过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！
（一）探究担心的原因
1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。2.交流出示
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）
（二）朗读感悟小枣树的可贵 过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。
1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.2.朗读句子
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？” 小枣树不明白，问道：“说你什么呀”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4.学习最后一段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5.交流：说说你喜欢谁？为什么？
6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。
7.“识字 4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短
寸有所长。）8.齐读课文。
三、指导书写
1.出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。
2.描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）
3.教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。3.引导欣赏，方法与上一节课同。4.读读抄抄。
出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。
四、拓展活动 1.写生字。
2.说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（1）《骆驼和羊》
（2）《骄傲的孔雀》
3.课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。板书设计：小柳树和小枣树
绿绿的弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞
结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处
小枣树和小柳树教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长......
《小柳树和小枣树》教学设计第三稿说明：■第一稿■第二稿修改 ■第三稿修改 教材分析： 《小 柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，小柳树是春天的使者，当春......
《小柳树和小枣树》教学设计教材分析：《小柳树和小枣树》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。......
《小柳树和小枣树》教学设计教学目标1、认识8个生字，会写10个字。指导写“怎”、“思”二字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《小柳树和小枣树》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
