第1篇：《识字5》教案
《识字5》教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《识字5》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：
1、学会本课8个生字。
2、看图读熟词语，初步认识常见的体育运动项目。
教学时间：两课时。
第一课时
教学要求：初步看图读韵文，认识常见的体育运动项目，学习基中八种学生较熟悉的体育运动项目。
教学过程：
一、导入。今天，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动项目有关的。板书：识字5
二、初步看图，读韵文
1、请小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由读韵文。要求：看清章节，读准字音。
三、图文结合，理解词义
1、在这些运动项目中哪些是你熟悉的，请提出来，如果能向同学们说说相关的知识就更好。
2、根据学生回答，相机出示图及相关词语。
四、借助拼音，读准字音
1、学生自由认读。
2、反馈检查。
五、识记字形，指导书写
1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、学生看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反馈“足、射”的`笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、学生描红，师巡视指导。
六、小结
第二课时
教学要求：继续学习其余的四种体育运动项目，练习感情朗读韵文。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、继续看图学词语：
1、出示图及词语：
2、读准字音。
3、这四种体育运动项目，现在你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：
“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让学生认识认识。
4、助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1、关于运动的3个词语呢？（是投掷运动项目）
2、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的？（球类运动项目）第二组的3个词语呢？（是常见的田径运动项目）第三组按要求归类读词语。[
3、用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写
1、做游戏：采用巾图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，帖对的同学领着大家读一读。
2、学生在书上描红“竞、铅、标”。
3、说说怎样记住这3个字。
4、学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。
5、听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）
六、作业设计：
1、比一比，再组词
球（）足（）篮（）跳（）泳（）走（）蓝（）逃（）
2、写出带有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）
第2篇：识字5教案
识 字 5
教学目标：
1、学会3个生字：雪、腊、翠，认识一个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读词串。
3、通过看图、识字写字，认识有关冬天的事物，能在诵读时浮现出相应的画面。
4、能根据看到想到的展开合理的想象，说一句完整的话。
5、初步了解冬天的一些气候特征，懂得虽然冬天冷但是仍充满勃勃生机和生活情趣。重点：
图文结合，理解生字词的意思。有感情地朗读词串。难点：
通过看图、识字写字、诵读词串，认识有关冬天的事物，并能在诵读时浮现出相应的画面。教学准备： 生字卡片和词语卡片 多媒体教学课件 教学过程：
一、创设情境，理解气候特点。
1、师：孩子们，你们还记得冬天是怎样的吗？（学生讨论)生：冷。
师：天气突然变冷，是因为冷空气的影响，我们把这种冷空气称为“寒流”【ppt出示词语“寒流”】。（学生齐读）生：上冻（师：上冻就是结冰）
生：下雪了，还能听到寒风的声音。【出示ppt大雪中的青松和北风的声音，出示“大雪”和“北风”】学生齐读“北风”“大雪”。师：这就是冬爷爷送给我们的最特别的礼物。【出示第一行词串】（指名读，齐读）
2、师：在我们刚刚学习的词语中，有一个生字宝宝特别想认识我们，它是谁呢？【出示PPT“雪”】（1）指名读。
(2)交流“雪”的意序和部首，拓展“雨”部的其他汉字：雷、雾、零、需，分别组词：雷电、大雾、零花钱、需要。（3）指导书写：（范写，学生书空，描红）（4）诵读词语：一边读词语，一边想像这些词语。
过渡：在这寒冷的冬天里，很多树的叶子都掉光了，小草枯萎了，但还有很多植物依旧生机勃勃，想不想知道它们是谁？（生：想）
3、（1）【PPT出示腊梅的图片】师：看看这是什么植物呢？（指名说）师：腊梅是一种耐寒性特别强的植物，它们在冬天最冷的时候才开花。【PPT出示词语和相关图片】（2）齐读“腊梅”。
师：今天，老师把“蜡梅”的两个朋友也带来了，我们一起来认识一下：【出示PPT“翠竹”“苍松”】
(3)师：读出他们的名字吧。（指名读，齐读）师：我们人类把蜡梅、翠竹和青松称为“岁寒三友”。（跟读“岁寒三友”）
（4）师：为什么翠和竹在一起组合，青和松在一起组合呢？【出示PPT图片，理解“翠竹”的“翠”，“青松”的“青”】
师：对的，“翠”和“青”都表示绿的意思。所以才叫“翠竹”“苍松”，让我们一起带着赞美的语气朗读2遍。（学生齐读）
（5）【PPT出示第二组词串】诵读词串，想像他们傲立在寒风中不畏严寒的形象。
4、师：岁寒三友中有几个生字宝宝也非常想跟我们做朋友，同学们愿不愿意？(生：愿意）
（1）【出示“翠”和“蜡”】，学生观察讨论。
（2）交流：你觉得哪个字容易写错，指出来。学习新部首“羽”头。（3）比较“腊”和“蜡”
（4）范写“翠”。（学生书空，描红。学生黑板前板书，老师评价。）（5）朗读第二组三个词串：蜡梅、翠竹、苍松。
5、出示二组词串。（指名读，开火车读，齐读）
过渡：同学们，刚刚学习的六个词语给老师出了一道题，让我来考考你们，接受挑战吗？（生：接受）（1）【PPT出示】： 连线
寒流
吹
一枝
蟒蛇 大雪
到
一场
蜡梅 北风
飘
一条
大雪 填空
冬天到了，（）来了，（）呼呼地刮起来了，鹅毛一般的（）纷纷飘落下来。（）（）和（）不怕寒冷，所以人们把它们称为“岁寒三友”。①学生交流应该如何做。
②指名读，齐读这两题，加深学生对词语的理解。
过渡：看来同学们对词语已经掌握得非常好了，刚才我们认识了三个生字宝宝，现在我们再来看看它们，想不想牢牢地记住它们同学们，（生：想）那就拿起你手中的笔，认真地写一写吧。【强调写字姿势】
6、发放田字格，学生练习书写三个生字。教师巡视。
三、布置作业。
补充习题：P31第3题，P32第5题。
第3篇：识字5教案
识字5 教学目标：
1、教学本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字，认识一个偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重点
学会本课7个生字，了解由生字组成的词语，认识一个多音字和一个偏旁。
教学难点：
观察图画，成细致观察的习惯，借助图上描绘的事物去理解字词。
教学准备： 课件，投影
教学过程：
一、导入
同学们，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？每个季节的景色都不同，前不久我们在识字1里学到了一篇关于春天的韵文，我们一起来回忆一下。（背诵识字1）春天真美，不过老师相信通过今天的学习小朋友们还会爱上另一个季节，那就是--夏天。今天老师就带你们去认识一个新朋友--夏姐姐。(ppt:夏天)让我们大声地喊一喊她的名字，迎接夏姐姐的
第4篇：识字5教案
识字5教案
南泉中心小学 王洪蕊
课题：识字5 课时数 ：2课时 学情分析
1.一类字孩子会读但个别字的笔画容易写错，如：“贝”的最后一笔，“风”的第二笔。“浪”容易丢点，还有具体的占格位置掌握不好。这三个字的书写应重点指导。“沙”左点和右点的的书写方法应重点指导。“渔“易和”鱼“混淆。2.二类字识记：晚、湾、同音不同调，学生掌握起来比较难，需要重点教。3.朗读词串：孩子们能正确的朗读，但读不出词串的韵味。教学目标： 知识和能力：
1．学会本课5个生字，两条绿线内的6个生字只识不写；学会一个笔画“竖提” 2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3．了解大海的特点，积累词语。过程与方法：
创设情境，看图说话；图文对照，注重诵读；分析字形，写评结合；注意培养学生的各种学习习惯。
第5篇：识字5教案
识字5教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的识字5教案，欢迎阅读与收藏。
识字5教案1
一、我会写
虫chóng（小虫、虫儿、虫子）
云yún（白云、云朵、乌云）
山shān（大山、山上、下山）
二、我会认
对duì（一对、对手对白）
雨yǔ（大雨、下雨、小雨）
凤fēng（大风、风雨、风光）
花huā（白花、小花、花朵）
鸟niǎo（鸟儿、小鸟、一只鸟）
三、品读课文
“云、雨、雪、风”是自然现象。
“花、树、鸟、虫”是自然现象。
“山清对水秀”突出了自然风光的美。
“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是
第6篇：识字5教案
《识字5》第一课时识字教学
企石镇中心小学
谢淑贞
教学目标：
1、认识“移、柴”等10个字，学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点：
认识“移、柴”等10个字，学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。
教学难点：
学会“斤、折”等4个字的音、形、义，并能正确书写。
教学用具：
课件、生字词卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。１、学生看拔河比赛的录像。
２、哪个班胜利了？要取得拔河比赛的胜利最重要的是什么？（力量、团结）
今天我们就来学习一些有关团结合作的谚语吧！（板书：识字5 团结合作，齐读课题）
二、初读课文，认识生字。１、放录音范读课文。
２、自由读课文，要求边读边画出本课的生字，并拼读一下。３、出示生字，指名学生做小老师带读，
