第1篇：《我站在祖国地图前》优秀教学设计
篇1：
教材分析：
本课是一首赞美祖国的诗歌。这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
多媒体课件（PPT）
教学方法：
讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。
教学时间：
第5周教学时数：
2课时
教学步骤：
第一课时
教学内容：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学过程：
一、导入（出示地图）
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
（五颜六色都是形象的语言）
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）
5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪??）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时
教学内容：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法
教学过程：
一、创设情景：
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》
2、出示中国地图，深情表述：
有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）
二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前
三、整体感知
1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：
听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？
2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）
（1）默读第一小节，思考：
①第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）
②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）
③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。因引，作者把祖国比作摇篮。）
（2）读诗歌第二节，思考：
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）
②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？
③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把 南沙诸海岛比作珍珠。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（3）自学诗歌第三、四节，思考填空： ①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫” 的意思是让祖国呈现同新的面貌。
③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站 的宏伟蓝图。
5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。
四、学习诗歌。
1、整体感知内容。（此环节根据情况处理，可以省略）
2、细读第一节。
1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）
2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）
3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····）
4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）
5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。）
板书：巨大摇篮
6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁； 当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。（无比的骄傲与自豪）
7）学生齐读课文第一节。
3、精读第二节。
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？
②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？ ③“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。（课件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早发白帝城》）
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
早发白帝城
唐 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑥本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）
⑦在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？
板书：宽阔而温暖
第2篇：《我站在祖国地图前》教学设计
在教中培养学生的概括能力，使学生中读中学
——《我站在祖国的地图前》教学反思
王志明
这篇课文是以诗歌的形式，作者看祖国的地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国的土地辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的感情。
培养学生的爱国情感是中华民族的传统美德，是每一个教师的职责。怎样培养学生的爱国热情，是教学的难点，教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学不可缺少的环节。
在这篇课文的教学中，学生都能理解诗歌的内容，掌握生字新词，体会在所表达的思想感情。也能背诵第二节诗歌。在本课的教学中，我采用课前与课中相结合来培养学生的爱国情怀。课前，我让学生看有关祖国山河壮丽的图片，激发学生对祖国的兴趣，课中，边教学课文的内容，边让学生看祖国的大好河山的美景，不时引导学生向爱国的主体想象，以加强对学生热爱祖国的教育。
学习本课，不足之处是学生不能在概括文章的内容部完整，说明这是一个缺陷，在今后的教学中要加强朗读的训练，以培养学生的概括能力。
第3篇：我站在祖国地图前教学设计
我站在祖国地图前教学设计
教材分析：
这是一篇赞美祖国的诗歌，课文以诗歌的形式来描绘祖国的壮丽山河。课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，音韵和谐，读起来朗朗上口，易读易诵，是培养学生想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。
学情分析：
这首诗描绘了祖国的壮丽山河，情感浓烈，想象丰富，语言优美，读起来朗朗上口，易读易诵。本班学生已有一定阅读能力和知识积累，本篇课文对他们来说不是很难。只需要老师对重点句子加以引导理解和分析，对他们做适时的点拨和必要的讲解。
教学目标：
1、有感情朗读课文，品味优美的语言，背诵第二小节。
2、通过多种形式的朗读，加深对诗歌的理解。
3、深刻感受作者热爱祖国、建设祖国、关心祖国发展的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理
第4篇：《我站在祖国地图前》教学设计
《我站在祖国地图前》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《我站在祖国地图前》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点 ：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点 ：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的.思想感情。
教学步骤 ：
一、导入、揭示课题
1、导入（屏幕出现中国地图）这是祖国的地图，它像什么？站在地图前，你想到了什么？
2、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方公里土地的浓缩，一位和我们一样
第5篇：《我站在祖国地图前》教学设计
《我站在祖国地图前》教学设计
教学目标：
1.检测本课的生字、新词，能说说文中每个小节的大意。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
检测本课的生字、新词，能说说文中每个小节的大意。教学难点：
弄清每一小节讲什么，体会作者的思想感情。教学方法：
教授法、阅读法、研究法 教学设计：
一、谈话，导入新课
1.同学们，你们知道我们祖国的全称吗？
能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？ 大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习一首儿童诗歌《我站在祖国地图前》。
2.板书课题：我站在祖国地图前
二、检测预习1.给课文中的生字组词
漠（）（）湾（）（）健（）（）康（）（）峡（）（）泰（）（）懂（）（）宏（）（）2.我会填空
（1）“峡”的音序是（），它
第6篇：我站在祖国地图前教学设计
篇1：我站在祖国地图前教案 13.我站在祖国地图前 第一课时
二、导入、揭示课题
1.导入（屏幕出现中国地图）这是祖国的地图，它像什么？站在地图前，你想到了什么？
1、同学们轻声读文，读准文中的生字词，把课文读正确，流利。
1、听写。
4、检查朗读情况
5、用你喜欢的方式放声读课文，读准生字词,并把课文读通顺。
1、默读读课文，看看共有几个小节？每个小节分别写了什么？
2、交流
第一小节：祖国地域辽阔。
第三小节：表达建设祖国的愿望。
六、检测本节所学
1、完成《练习册》一、二、三、四题。
第二课时
一、复习导入
3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？
（二）、学习第二节
1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？
2、祖国的未来是不可估量的。
2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？
三、巩固本节所学
1、通过这节课对诗
