第1篇：陈述句转反问句等四种句式转换句子示例
陈述句转反问句等四种句式转换句子示例
“老师表扬了一六班的小朋友”
说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。
1.本句可以改陈述句为反问句：
陈述句：老师表扬了一六班的.小朋友。
反问句：难道不是老师表扬了一六班的小朋友吗？
2.本句还可以改为把字句和被字句：
把字句：老师把一六班的小朋友表扬了。
被字句：一六班的小朋友被老师表扬了。
3.肯定句和否定句互换：
肯定句：老师表扬了一六班的小朋友。
双重否定句：老师不是没有表扬了一六班的小朋友。
4.陈述句可改为感叹句：
陈述句：老师表扬了一六班的小朋友。
感叹句：老师表扬了一六班的小朋友！
句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。对应句式之间是可以互改的。
第2篇：“雷锋的事迹激励着我们每个人”陈述句转反问句等四种句式转换
“雷锋的事迹激励着我们每个人”陈述句转反问句等四种句式转换说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保持不变。1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：雷锋的事迹激励着我们每个人。反问句：难道不是雷锋的事迹激励着我们每个人吗 ?2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：雷锋的事迹把我们每个人激励着。被字句：我们每个人被雷锋的事迹激励着。3.肯定句和否定句互换：肯定句：雷锋的事迹激励着我们每个人。双重否定句：雷锋的事迹不是没有激励着我们每个人。4.陈述句可改为感叹句：陈述句：雷锋的事迹激励着我们每个人。感叹句：雷锋的事迹激励着我们每个人啊！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变。对应句式之间是可以互改的。
第3篇：陈述句和反问句的转换
《陈述句和反问句的转换》微课教学设计
桐城市东关小学 朱际红
教学目标：
1.帮助学生了解陈述句和反问句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。
2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。教学重、难点：
1.了解并掌握陈述句和反问句之间的互换规律。2.能熟练地进行陈述句和反问句之间的转换。教学过程：
一、激趣导入
出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。
二、实例讲解
1.指导学生将反问句转换成意思相同的陈述句。
（1）出示小锦囊：将反问句转换成意思相同的陈述句的四个步骤。
（2）出示例句，引导学生运用小锦囊将反问句转换成意思相同的陈述句。
2.指导学生将陈述句转换成意思相同的反问句。
（1）出示小锦囊：将陈述句转换成意思相同的反问句的四个步骤。（2）出示小练习。引导学生运用小锦囊将陈述句转换成意思相同的反问句。
三、小
